Avaliação Final discursiva

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Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669826) ( peso.:4,00)
	Prova:
	33686823
	Nota da Prova:
	-
	
	
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	1.
	Incluir a Educação Ambiental como proposta de atividades em sala de aula é uma das formas de possibilitar a realização da interdisciplinaridade e transversalidade no espaço escolar. Para Berenice Gehlen Adams (2014), não é necessário ser um biólogo, gestor ambiental, engenheiro florestal ou ainda um cientista para falar e praticar a educação ambiental. Vale lembrar que todos nós somos (ou deveríamos ser) educadores ambientais. Nesse sentido, sugira três atividades de educação ambiental possíveis de serem realizadas no espaço escolar e disserte sobre elas.
FONTE: ADAMS, Berenice Gehlen. Sugestões de atividades de Educação Ambiental. 2014. Disponível em: <http://www.qdivertido.com.br/verartigo.php?codigo=2#ixzz36KwTfwv6>. Acesso em: 2 jul. 2014.
	Resposta Esperada:
O acadêmico poderá dissertar sobre inúmeras possibilidades de atividades, sendo que estas precisam ter aplicabilidade no espaço escolar. Como sugestão:
Realizar uma aula passeio para que os estudantes possam observar o entorno da escola, identificar as espécies da fauna e flora e a possível interferência humana. Em seguida, propor uma roda de conversa para coletar as sugestões de melhorias e reflexão a respeito.
Sugerir que os estudantes escrevam uma carta para os órgãos ambientais da cidade, explicando os problemas ambientais existentes próximos à escola, como falta de saneamento básico, animais abandonados, lixo, entre outros.
Realizar um júri simulado, referente a uma temática ambiental do município. Registrar as observações dos estudantes, estimular as intervenções e garantir o entendimento da atividade.
É possível também realizar experiências práticas, como: visitar uma estação de tratamento, aterro sanitário, a presença de mata ciliar em rios, análise da qualidade da água, entre outras. Em sala de aula, é possível construir um terrário, minhocário, registrando as observações em um caderno de bordo que servirá de parâmetro para a discussão em sala pelo professor.
	2.
	Os coletivos jovens são espaços de interlocuções, instituídos pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), Ministério do Meio Ambiente (MMA) e pela Secretaria Nacional da Juventude, com o objetivo de estimular e mobilizar os jovens para participarem das Conferências Nacionais do Meio Ambiente. Vale ressaltar que esse coletivo faz parte de programas integrados de Educação Ambiental nas escolas, contemplando quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. A partir desta questão, disserte sobre as quatro dimensões apresentadas e relacione-as com a importância de utilizar essa proposta de trabalho na comunidade/escola que você está inserido.
	Resposta Esperada:
A capacitação diz respeito à formação/preparação de professores e estudantes para atuarem com afinco a proposta de educação ambiental em escolas e na comunidade local. Já a inclusão digital possibilita o espaço informatizado para a realização de pesquisas, conversa on-line, aplicativos e divulgação sobre as atividades desenvolvidas. A organização social tem por objetivo instituir conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas escolas, possibilitando ir além das atividades propostas pelos currículos escolares e enquanto a pesquisa-ação possibilita o incentivo a projetos de pesquisa, relacionando a teoria com a prática, com o viés do coletivo, possibilitando a transformação do conhecimento. Nesse sentido, as quatro dimensões permitem entender a importância do trabalho coletivo, pois as atividades necessitam ser planejadas e refletidas durante e após o processo de execução. Cada etapa é indispensável para que aconteça a construção de um processo permanente de Educação Ambiental. A formação de profissionais, espaços informatizados, a organização social e a capacidade de pesquisa possibilitam a realização de projetos sociais e ambientais em prol de uma sociedade mais saudável.
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