Estagio supervisionado

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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU 
CAMPUS PARNAÍBA-PI 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
ROBERTA ROHA DA COSTA 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I 
 DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAÍBA/ PI 
2021 
ROBERTA ROCHA DA COSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I 
 DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
Projeto de Estagio Supervisionado apresentado como 
requisito parcial para à aprovação na disciplina Estagio 
Supervisionado I da Faculdade Mauricio de Nassau 
Orientado pela professora M.Sc. Racilda Maria Nóbrega 
Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 
PARNAÍBA/ PI 
2021 
ROBERTA ROCHA DA COSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I 
 DE ATUAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Projeto de Estágio Supervisionado I apresentado 
como requisito parcial para à aprovação na disciplina 
Estagio Supervisionado I da Faculdade Mauricio de 
Nassau Orientado pela professora M.Sc. Racilda Maria 
Nóbrega Ferreira 
 
 
 
Aprovado em_____/_______/2021 
 _______________________________ 
 Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
 Mestre em educação 
 
 
PARNAÍBA/ PI 
2021 
SUMARIO 
 
 
I- I-DADOS GERAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISINADO 
1.1-Identificação do Estagiário 
1.2-Identificação da Professora Orientadora 
1.3- Identificação do Campo de Estágio 
1.4- Período de Duração 
 II- DADOS ESPECÍFICOS 
 2.1- Área de Atuação 
 2.2- Justificativa 
 2.3- Objetivos 
 2.3.1-Geral 
 2.3.2-Especificos 
 2.4-Justificativa 
 2.5- Cronograma de Execução 
 III- BIBLIOGRAFIA 
 ANEXOS 
 APÊNDICES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
I- . DADOS GERAIS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISINADO 
1.1. Identificação do Estagiário 
• Nome: Roberta Rocha da Costa 
• Período: 2021.1 Número de Matrícula: 21016411 
• Endereço: conj. Colina da Alvorada I Quadra 21 Casa 13, bairro João XXIII 
• Telefones: (86) 9 94052016 
• E-mail: robertacamilybianca@gmail.com 
1.2 Identificação da Professora Orientadora 
• Professor/a: M.Sc. Racilda Maria Nóbrega Ferreira 
• Telefones: 86- 999215156 
• E-mail: racildanobrega@gmail.com 
1.3 Identificação do Campo de Estágio 
• Instituição:CAIC- Educação Infantil 
• Endereço: projetada sem número, conj. Betânia I 
• Telefones: 
• E-mail: 
• Nome da gestora: Adriana Silva Coelho 
• Nomes dos Coordenador Pedagógico 
 
 1.4 Período de Duração, Turno e Carga Horária do Estágio 
 As atividades de Estágio Curricular Supervisionado I, no campo de estágio 
será realizado no período de 09/02 a 30/06 do corrente ano. Esse período está 
vinculado ao calendário acadêmico da UNINASSAU. O mesmo será dividido em dois 
momentos: um corresponde as atividades realizadas na escola campo que serão 
realizadas no turno manhã das 07 às 11:00 perfazendo uma carga horária de 4 horas 
diária totalizando em 20 horas semanais. Aqui serão completadas as 50 horas de 
presença na escola campo de Estágio. 
 As demais 50 horas serão cumpridas na construção dos materiais 
necessários, e fundamentação teóricas correspondentes as informações pertinentes a 
 
realização do Estágio. Essas atividades serão realizadas nos espaços virtuais da 
plataforma Teams na Faculdade UNINASSAU. 
 
II. DADOS ESPECÍFICOS: 
 2.1. Área de Atuação 
 
 O presente projeto de estágio supervisionado I, será aplicado na educação 
infantil, que na BNCC são crianças bem pequenas de 1 ano e 3 meses a 3 anos e 11 
meses, que fazem parte da primeira etapa da educação básica, matriculados na rede 
pública de ensino mais especificamente no infantil III. 
 O projeto proposto irá possibilitar ao acadêmico vivenciar as práticas 
pedagógicas de sala de aula, com realização do plano de aula, conhecendo a 
realidade no qual atuará, e entender como se dá a relação professor aluno e 
aprendizagem, interagindo com profissionais do recinto escolar. 
 Contudo, visa, o aperfeiçoamento da formação profissional em quanto 
acadêmicos, bem como, agir de forma autônoma nessa jornada formativa, 
compartilhando a troca de conhecimento, interagir com os profissionais que já atuam 
com mais experiência. 
 
 2.2. Justificativa 
 
 Antigamente as crianças eram vistas, igualmente, como adultos, 
desempenhavam tarefas, se vestiam e se portavam socialmente como tais. O brincar 
era algo que as crianças desconheciam, pois eram criadas desde cedo sem nenhum 
tratamento especial, e quem ficavam com elas eram as mães. Porém, com o passar 
do tempo essas mães passaram a ter a necessidade de trabalhar sem ter com quem 
deixar. 
 
Esse começo foi um dos motivos pelos quais a creche ficou tanto tempo 
associada à ideia de assistencialismo. Nas décadas de 70 e 80 essa 
realidade começou a mudar com o surgimento de estudos e novas 
concepções sobre a infância. O primeiro grande marco na história da 
educação infantil veio com a Constituição de 1988, que reconheceu – pela 
primeira vez – a creche e a pré-escola como parte do sistema educacional 
no país. BLOG EDUCAÇÃO INFANTIL(2019) 
 
 Contudo, esse conceito de criança foi mudando tendo várias concepções até 
chegar hoje à ideia de Educação infantil “Maternal, jardim de infância, pré-escola. Ao 
longo da história foram muitos os nomes para esse período de atendimento à criança 
pequena que é anterior à fase de alfabetização. A verdade é que os nomes mudaram 
junto com a reformulação do que, afinal de contas, é educação infantil.” Blog da 
Educação infantil (2019). E tendo hoje a importância de um apoio pedagógico atuando 
dentro desse campo que é a educação infantil, onde o profissional deve buscar 
experiencia através do estágio, refletindo sobre o aprendizado da criança. 
 O estágio enquanto disciplina é a oportunidade que os alunos de ensino 
superior tem de explorar os conhecimentos adquirido com a teoria colocando em 
práticas no campo de atuação. “integrar o processo de formação do aluno, futuro 
profissional, de modo a considerar o campo de atuação como objeto de análise, de 
investigação e de interpretação crítica, a partir dos nexos com as disciplinas do curso” 
(PIMENTA; LIMA, 2004, p. 24). PIMENTA;LIMA ,2006, p.06) “O estágio sempre foi 
identificado como a parte prática dos cursos de formação de profissionais em geral, 
em contraposição à teoria”. 
 Nesse sentido, Pimenta e Lima (2004, p. 35), se constitui como “[...] o eixo 
central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os 
aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes 
do dia-a-dia”. 
 Ainda, conforme a lei federal 11.788 de 25/09/2008 , Estágio 
supervisionado é o momento proporcionado ao estudante de confrontar os 
conhecimentos teóricos e a prática adotada, integrar o processo de ensino-pesquisa-
aprendizagem, bem como, dentre outras importantes funções, dar oportunidade do 
graduando aplicar habilidades desenvolvidas durante o decorrer do curso. Diante 
disso ver -se a importância do exercer o estágio supervisionado na formação dos 
futuros profissionais de educação. 
 Ademais, a Base nacional comum curricular. BRASIL (2018) traz para a 
educação infantil como direitos de aprendizagem e desenvolvimento integral da 
criança “em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a 
ação da família e da comunidade” ,direito a conviver ; Brincar ; participar ; explorar;expressar-se e conhecer-se, para ser trabalhado de forma intencional nos campos de 
experiências: o eu o outro e o nós; corpo, gesto e movimento; traços ,sons, cores e 
formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços tempos quantidade relações 
e transformações. Dessa forma, acredita-se que a criança terá seu desenvolvimento 
espontâneo e natural de forma ativa como um, ser capaz e autor do seu próprio 
desenvolvimento. 
 Por tanto, estágio é um período de saberes necessários para a construção 
da identidade do futuro professor, crítico reflexivo, enquanto pesquisador do 
conhecimento, buscando sempre a formação continuada. 
 
 2.3. Objetivos 
 
 Os objetivos correspondem as pretensões para com o estágio realizado na 
instituição de ensino ao qual será realizado a regência. Diante disso, os objetivos 
serão divididos em geral e específicos. 
 
 2.3.1. Objetivo Geral 
 
 Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativa à profissão docente, 
considerando o contato direto com o campo de estagio e a formação teórica 
proporcionada pelo curso. 
 
 2.3.2. Objetivos Específicos 
 
• Conhecer a importância do estágio, através da fundamentação teórica. 
• Observar a escola de forma geral e as salas de aula de forma específica. 
• Interagir com os profissionais do campo de atuação. 
• Desenvolver competências para uma formação em vivencias reais. 
• Cumprir com as tarefas que for designada com excelência. 
• Ministrar aulas no campo da educação infantil. 
• Refletir sobre o processo vivido em sala de aula. 
 
 2.4. Metodologia 
 
 A metodologia será as etapas que os acadêmicos irão percorrer dentro do 
campo de estágio ,sendo a primeira etapa conhecer a fundamentação teórica pela 
professora formadora, dando as instruções do estágio quanto de preenchimento de 
fichas, na segunda etapa, será feito a visita técnica na escola em que o estágio será 
realizado fazendo a observação geral do espaço escolar, bem como conversar com a 
diretora e professores, colocando-se à disposição no que for preciso. Na sequência 
será feito a socialização em sala de aula com a professora do que foi observado e o 
ponto de vista sobre a escola e demais instalações. 
 
 2.5. Cronograma de Execução 
 
DATA 
PERÍODO 
ETAPA DO ESTÁGIO ATIVIDADES CH 
15 de 
fevereiro 
a 30 de 
junho 
Fundamentação Teórica Esse momento corresponderá 
reunião para 
compartilhamento de 
conhecimento da teoria 
relacionando com a pratica na 
educação infantil de forma 
virtual com a professora 
formadora. 
22h 
01 a 06 
de março 
Observação Participante Essa etapa se dará através 
da observação nas escolas 
onde o estágio será realizado. 
10H 
19 de abril 
a 28 de 
maio 
Intervenção/Regência Realização da regência será 
utilizado história para 
trabalhar com as crianças . 
50h 
30 de 
maio a 15 
de junho 
Produção do artigo Científico 
e socialização do estagio 
Aqui será confeccionado o 
artigo cientifico, confecção de 
curta metragem e momento 
de apresentação dos filmes. 
18 
 TOTAL 100 
 
 
III-BIBLIOGRAFIA 
 
 
Blog AIX. sistema, Educação infantil: história, conceito e 
prática.2019.disponivel<https://educacaoinfantil.aix.com.br/educacao-
infantil/#:~:text=Nas%20d%C3%A9cadas%20de%2070%20e,do%20sistema%20educ
acional%20no%20pa%C3%ADs.> acesso em:16 março/2021. 
 
BRASIL. Lei de Base nacional Comum Curricular: Educação infantil e ensino 
fundamental. Brasília: MEC/secretaria de educação Básica, 2017. 
 
BRASIL. Ministério da Educação: Normas para a organização e realização de 
estágio de alunos do Ensino Médio e da Educação Profissional . Disponível em< 
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf> acesso em 16 março/ 2021. 
 
CASTRO, A,T,K,A; SALVA,Suely. Estagio como espaço de aprendizagem 
profissional da Docência no curso de pedagogia. IX ANPED SUL; Santa 
Maria,2012. 
 
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. 
 
PIMENTA,S.G;LIMA,M.S.L.L. Estágio e docência: diferentes concepções. 3 ed 
São Paulo: Poíesis 2006. 
 
 
IV- PARECER DA PROFESSORA ORIENTADORA 
 Concedo parecer __________________ ao plano apresentado pelo(a) 
acadêmico(a) correspondente à realização do Estagio Supervisionado I. 
 Parnaíba, _____________/_______/2021. 
 _____________________________ 
 Assinatura do Aluno(a) Estagiário(a) 
____________________________________________ 
Assinatura do(a) professor(a) orientador(a) 
 
 
 
 
ANEXOS 
APÊNDICES