PROVA FINAL DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669299) ( peso.:3,00) 
Prova: 34800327 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na Pedagogia Tradicional, o papel da escola era a preparação moral e intelectual; o compromisso da escola é 
com a cultura, não com os problemas sociais; os "menos capazes" devem buscar o ensino profissionalizante. 
Sobre a Pedagogia Renovada Progressista, em como seria, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Adequar as necessidades individuais ao meio social; deve retratar o quanto possível a vida; o aluno deve se 
educar num processo de construção e reconstrução do objeto. 
( ) Deve formar atitudes, por isso a preocupação com problemas psicológicos em detrimento dos pedagógicos e 
sociais; deve buscar o autodesenvolvimento e a realização pessoal. 
( ) Modelar o comportamento humano; ensinar habilidades, atitudes e conhecimentos para que os indivíduos se 
integrem na máquina do sistema social; criar indivíduos competentes. 
( ) Conhecimentos e valores morais legados pelas gerações adultas; são separados da experiência e da realidade 
social. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
2. Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo (2008) propõe algumas recomendações 
importantes. Assinale a alternativa CORRETA referente a estas recomendações: 
 a) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
 b) Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
 c) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. 
 d) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si. 
 
3. O ensino de artes permite entender a sociedade. A arte é reflexo direto do tempo em que foi criada, é cultura. Por 
meio dela é possível situar a história e mesmo entender o que se passava em determinada sociedade e em 
determinado período. Assim, de uma forma subjetiva e ao mesmo tempo objetiva, é possível trabalhar uma série 
de outros temas relacionados às disciplinas do currículo básico, enriquecendo a aprendizagem. O ensino de artes 
renova aspectos da vida. A arte implica em utilizar competências cognitivas, sociais, motoras, dentre outras, para 
alterar e recombinar os aspectos da vida como um todo, pois para criar é necessário sentir a plenitude do ser, que 
está sempre em mudança. Para Pillotto (2004), a arte como linguagem, expressão e comunicação trata da 
percepção, da emoção, da imaginação, da intuição, da criação dos elementos fundamentais para a construção 
humana sensível. Nesse sentido, destacamos que a criança em contato com a Arte consegue estabelecer relação 
com o mundo, com ela própria, compreendendo o contexto no qual está inserida. De acordo com o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
 
I-A linguagem da Arte na Educação Infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, 
sensíveis e culturais. 
II- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) veio garantir este espaço à Educação Infantil, bem 
como o da arte neste contexto. 
III- A função do profissional em arte na educação não é simplesmente ministrar aulas fragmentadas de arte, mas, 
sobretudo, de organizar um espaço de cultura que possibilite a ampliação das expressões e das linguagens da 
criança. 
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IV- Para compreender a arte no espaço da Educação Infantil, é preciso seguir padrões históricos determinados 
nas décadas de 1980 e 1990. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www.erasto.com.br/noticias/importancia-do-ensino-de-artes-na-escola. Acesso em: 30 nov. 
2018. 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
4. No processo de avaliação há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para 
reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função: 
 a) Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes 
no final do ano. 
 b) Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão 
dentro do previsto no Plano de Ensino. 
 c) Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de 
recuperação. 
 d) Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos 
adotados pelo professor estão adequados. 
 
5. A Pedagogia Progressista surgiu fazendo crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal, para a 
manutenção do status quo (estado atual das coisas). A Pedagogia Progressista busca não só transformar as 
relações de ensino-aprendizagem, mas a transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é 
dividida conforme as tendências e manifestações: Progressista Libertadora, Progressista Libertária e Progressista 
Crítico-Social dos Conteúdos. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Progressista, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Progressista Crítico-Social dos Conteúdos tem como primordial é a difusão de conteúdos vivos e 
concretos, bem como a escola é parte integrante do todo social e deve-se garantir a todos um bom ensino. 
( ) A Progressista Libertadora não atua necessariamente no ensino escolar, pois sua ênfase de atuação é no 
ensino "não formal", esta educação questiona a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros 
homens. 
( ) A Progressista Libertária contribui para a transformação da personalidade dos alunos num sentido libertário 
e autogestionário e na escola deverá ser exercitada a democracia. 
( ) Na Progressista Libertária, a relação professor e aluno é considerada como base para as obrigações, pois 
cabe ao professor a função de exigir dos alunos a realização das atividades solicitadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
6. A Proposta Triangular ou Abordagem Triangular é um referencial metodológico utilizado no processo de ensino 
e de aprendizagem de Arte. Foi sistematizada aqui no Brasil pela arte educadora Ana Mae Barbosa, que 
estruturou a proposta por eixos de ações, que consistem em: contextualizar (História da Arte), produzir 
(produção artística) e ler (leitura de imagem). Partindo deste pressuposto acerca dos eixos de ações da Proposta 
Triangular, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Por meio da leitura de imagem, os estudantes podem visualizar as obras de arte, interpretando-as, ou outras 
imagens, desenvolvendo, desta maneira, sua capacidade de julgamento crítico. 
II- A contextualização possibilita aos estudantes compreenderem a trajetória histórica, social e ideológica das 
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obras de arte, relacionando a obra com a realidade social. 
III- A produção artística é o momento em que os estudantes podem deixar transparecer sua criatividade, é o 
momento de produzir, de criação. 
IV- Os três eixos sistematizados por Ana Mae Barbosa seguem uma ordem sequencial e, por isso, o professor 
deve utilizá-los desta maneira, ou seja: 1º Leitura de Imagem, 2º Contextualização e 3º Produção artística. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
7. Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com 
seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no 
final do processo de aprendizagem. Denominamos esse tipo de avaliação como avaliação formativa. Sobre as 
funções da avaliação formativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias 
de ensino. 
 
PORQUE 
 
II- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram 
alcançados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 
8. Nos anos 80, preocupada com o ensino de Arte no Brasil, Ana Mae Barbosa, uma arte-educadora muito 
conceituada no Brasil e no exterior, sistematizou um referencial metodológico denominado de Proposta 
Triangular ou Abordagem Triangular. Esse referencial é utilizado, ainda hoje, por vários professores de Arte para 
conduzir suas práticas pedagógicas, pois ele está baseado em três eixos de ação durante o processo de ensino e 
aprendizagem. Partindo deste pressuposto, acerca dos três eixos da Abordagem ou Proposta Triangular, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os três eixos utilizados como referencial metodológico consistem em: reprodução, produção e 
contextualização. 
( ) A leitura de imagem possibilita o aluno interpretar diferentes contextos acerca das obras de arte, 
despertando, assim, a criticidade nos alunos. 
( ) A história da Arte auxilia o aluno a compreender o contexto histórico, social e ideológico presente na obra 
de arte. 
( ) O fazer artístico é o momento reservado para o desenvolvimento da subjetividade artística de cada aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
9. A Semana de Arte Moderna foi uma manifestação artístico-cultural que ocorreu no Teatro Municipal em São 
Paulo durante os dias 11 a 18 de fevereiro de 1922. O evento reuniu diversas apresentações de dança, música, 
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recital de poesias, exposição de obras (pintura e escultura) e palestras. Os artistas envolvidos propunham uma 
nova visão de arte, a partir de uma estética inovadora inspirada nas vanguardas europeias. Juntos, eles visavam 
uma renovação social e artística no país e que foi deflagrada pela "Semana de 22". Acerca da influência da 
Semana de 22 teve para teve na expressão artística e no ensino de arte no Brasil, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Este movimento influenciou o ensino da Arte no Brasil e, com esse movimento, iniciaram-se as investigações 
sobre a arte da criança e incentivos ao próprio ensino da Arte. 
II- O objetivo das escolinhas de artes era de trabalhar as expressões artísticas voltadas ao público infantil. 
III- No ensino de Arte era valorizada a livre expressão e os dons artísticos dos alunos. 
IV- No século XX, devido a vários movimentos: desenho, trabalhos manuais, música e canto orfeônico nas 
escolas deveriam ser retidos no currículo escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www.todamateria.com.br/semana-de-arte-moderna/. Acesso em: 29 nov. 2018. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
10. A Pedagogia Liberal aborda algumas tendências pedagógicas, tais como a Tradicional, a Renovada, a Renovada 
Não Diretiva e a Tecnicista. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à Tendência Renovada Não 
Diretiva: 
 a) Nessa tendência, os aspectos psicológicos do processo de ensino-aprendizagem são desvalorizados, em 
detrimento, inclusive, dos conhecimentos sistematizados e habilidades intelectuais dos educandos. 
 b) É a tendência que visa a modelar o comportamento dos educandos, através da utilização de técnicas e 
estratégicas específicas de condicionamento, a fim de integrá-los ao funcionamento da sociedade capitalista. 
 c) Nessa tendência, a maneira de ensinar é ativa e o educando é sujeito do processo de ensino-aprendizagem. É 
através dos interesses dos alunos que o professor propicia situações para que estes possam buscar por si 
mesmos os conhecimentos. 
 d) Essa tendência é influenciada pelo behaviorismo e pela teoria administrativa taylorista-fordista. Seus 
idealizadores acreditam que o papel da educação é adequar os indivíduos às exigências do mercado. 
 
11. (ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem 
direito, Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se 
articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os 
conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. 
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem 
determinados grupos sociais e culturais. 
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela 
qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado. 
III- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas 
da vida social em suas assimetrias e desigualdades. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
FONTE: ARROYO, M.G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações 
sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, 
Secretaria de Educação Básica, 2007, p.67. (adaptado). 
 a) I apenas. 
 b) I e III apenas. 
 c) I e II apenas. 
 d) II e III apenas. 
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12. (ENADE, 2011) As inovações tecnológicas invadem cada vez mais o nosso cotidiano, instigando o imaginário 
do artista, que em um diálogo com os novos meios, revela novas poéticas. Dispositivos tecnológicos e recursos 
do avanço científico, de áreas como a informática, a medicina e a robótica, revelam ao homem percepções 
extracorporais. O artista tem papel fundamental de aproximar o homem das tecnologias de uma maneira sensível. 
Assim como o artista, o professor de artes visuais também é responsável em propiciar contato de seus alunos 
com as novas tecnologias, escolhendo conteúdos que tenham significação humana e social, visando à inserção do 
aluno no contexto social. Com relação ao avanço tecnológico citado e às possibilidades que a arte pode propiciar 
ao espectador, por meio de uma visão que aborde os estudos culturais, analise as afirmações que se seguem: 
 
I- As imagens criadas a partir das novas tecnologias substituem linguagens como a pintura, a escultura e a 
gravura, por apresentarem maior expressividade. 
II- Com a utilização dos avanços tecnológicos, o artista tem a possibilidade de chamar o espectador a participar e 
interagir com a sua obra. 
III- O ensino da arte deve levar em conta as novas tecnologias, a fim de possibilitar um diálogo dos indivíduos 
com o seu tempo. 
IV- As novas tecnologias, como a fotografia, o cinema e o vídeo, propiciam ao artista imaginar e criar com o uso 
de equipamentos eletrônicos. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
FONTE: ALMEIDA, C. Z. As relações arte/tecnologia no ensino da arte. In: PILLAR, A. D. (Org.) A educação 
do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 75. 
 a) II, III e IV, apenas. 
 b) I, II e III, apenas. 
 c) I, II e IV, apenas. 
 d) I, III e IV, apenas. 
 
 
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