HABILIDADES ESPECÍFICAS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 2019

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Município de Jacareí 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 
 
 
HABILIDADESESPECÍFICAS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 
ÁREAS A SEREM 
TRABALHADAS 
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
LINGUAGEM ORAL E 
ESCRITA 
- Conhecer, ordenar, discriminar, identificar e sequenciar letras 
do alfabeto. 
- Ler e escrever respeitando as limitações da criança 
- Associação de letras e imagens 
-Identificar e ler seu nome e de pessoas da família 
- Estimular a oralidade; 
-Descrever oralmente uma figura apresentada; 
-Relatar fatos oralmente com sequência lógica; 
-Recontar (oralmente) histórias ouvidas e relatos do cotidiano 
-Descriminar (oralmente) palavras que tenham sons parecidos 
(faca/vaca); 
-Escrever o próprio nome; 
 
 
 
 
 
 
 
-Alfabeto móvel: sequência, ditado, montar 
ler e escrever palavras; 
-Atividade no computador 
-Brincadeiras do som 
-Contos, músicas 
-Bingos (sons, iniciais, letras, figuras, nomes) 
-Contação de história 
-Escuta de histórias 
-Reconto 
-Hora da comunicação: dramatização de 
telefonemas, recados e entrevistas; 
-Hora da rima: João rima com... 
-Fazer associações de palavras e gravuras 
(jogos de associação); 
-Utilizar jogos: bingo, de nomes, dominó, 
alfabeto, números, cores, memória com letras 
e imagens. 
-Sequência lógica (imagens montando 
história); 
-Hora da trava língua; 
-Atividades de recorte: letras e imagens 
correspondentes; 
 
 
 
 
 
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RACIOCÍNIO 
LÓGICO 
MATEMÁTICO 
-Identificar, analisar e resolver as situações problemas; 
-Associar objetos por atributos em comum; 
- Conhecer, ordenar, discriminar, identificar e sequenciar 
números; 
-Relacionar número e quantidade; 
-Desenvolver e Organizar o pensamento lógico; 
-Compreender as relações de igualdade e diferença; 
-Classificar, seriar e ordenar imagens, formas, cores, objetos etc 
-Parear; 
-Conhecer os conceitos de operações matemáticos 
 
-Dama; 
-Formas geométricas; 
-Sequência numérica; 
-Calendário; 
-Jogo da memória, quebra-cabeça, corrida, 
cartas, jogo da forca, jogo da velha; 
-Quadro numérico; 
-Dominó; 
-JCLIC; 
-Bingo; 
-Pizza Maluca; 
-Jogo de trilhas, percurso e tabuleiro 
-Material dourado; 
-Blocos lógicos; 
 HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
DESENVOLVIMENTO 
E CAPACIDADES 
MOTORA 
-Recortar de acordo com a especificidade da criança 
-Andar com destreza de acordo com a especificidade da criança; 
-Sentar de acordo com a especificidade da criança; 
 -Desenvolver grandes e pequenos músculos; 
 - Desenvolver posturas de acordo com a especificidade da 
criança; 
 -Lateralidade; 
-Manipular objetos com destreza; 
-Ter noção espacial; 
- Desenvolver a coordenação Visio motora; 
 
-Alinhavo 
-Recorte e Colagem 
 -Dados de atividades de vida prática; 
 -Massa de modelar; 
 -Varal de motricidade; 
-Prendedores; 
 -Quebra-cabeça, pintura escrita, recortes 
colagens, contorno de gravuras; 
 -Andar em diversas formas, pular corda, 
bola; 
 -Telefone sem fio; 
-Folhear revistas, explorar objetos pequenos, 
pegar e soltar, prendedores; -Pular sobre 
 
 
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caixa e permanecer na mesma posição; 
-Circuito; 
-Bola ao alvo; 
-Boliche; 
-Jogo da amarelinha; 
 
FUNÇÃO COGNITIVA HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
HABILIDADES DA 
VIDA FUNCIONAL 
-Desenvolver habilidades funcionais e conhecimentos que serão 
importantes para tornar a pessoa com deficiência independente e 
produtiva conforme suas possibilidades na sua vida escolar, 
familiar e social. 
 
 -De forma lúdica: brincadeira e histórias 
 -Abrir e cadeados, portas, trincos, apagar e 
acender as luzes; 
 -Abrir torneiras; 
 -Realização de atividades manuais; 
 -Vestir bonecos; 
 -Alinhavo; 
 -Amassar; 
 -Pegar, guardar; 
 -Colar dentro, retirar; 
 
DISCRIMINAÇÃO 
VISUAL 
-Identificar figuras geométricas; 
-Realizar a separação de figuras, símbolos e números; 
-Observar pequenas diferenças e semelhanças entre estímulos 
visuais; 
- Identificar posição, tamanho e quantidade; 
-Desenvolver coordenação viso-motora; 
-Perceber formas e tamanhos; 
-Perceber figura-fundo; 
-Selecionar os objetos pela cor; 
-Discriminar cartões em diversas formas e tamanhos; 
-Apresentar o alfabeto de diversas formas/ 
alfabeto móvel 
-Apresentar os números e símbolos junto 
com letras para que eles identifiquem 
-Atividade com tangran 
-Atividade com dobra 
-Jogos de classificação; 
-Dominó; 
-Sequência de imagens; 
-Jogos de associações; 
 
 
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-Separar tampas, botões, grãos, etc; 
-Formar conjuntos com objetos com a mesma forma e 
características. 
 
 
-Formas geométricas com formas e cores; 
-Blocos lógicos; 
-Jogos de percurso; 
-Figuras incompletas; 
-Diferenças de classes (cor, forma e 
tamanho); 
-Exercícios de memória visual (discriminar 
objetos pela cor); 
-Sete erros; 
-Pareamentos; 
-Jogos com círculos com várias cores e 
tamanhos e com tampas com os mesmo 
desenhos para parear; 
-Separar imagens de acordo com a 
característica; 
-Jogo de setas coloridas em várias posições; 
DISCRIMINAÇÃO 
TEMPORAL 
-Utilizar o calendário em sua vida diária; 
-Contar fatos de sua vida diária na sequência temporal; 
-Dominar os conceitos temporais (ontem/ hoje/ amanhã, dia/, 
tarde/ dia/ noite, hora/ semana / mês/ ano...); 
-Orientar-se no espaço; 
-Conscientizar-se da relação do corpo com o meio; 
-Exercícios de marcha com ritmos e palmas; 
-Exercício relacionado à orientação temporal; 
-Compreender a mudança de acontecimento; 
-Atividade com calendário; 
-Atividade com sequência/ imagens; 
-Atividade sobre Dia utilizando o próprio dia, 
história, brinquedo e comparação; 
-Relógio; 
-Músicas; 
-Brincadeiras cantadas e musicalização; 
-Atividade rítmica; 
 
 
 
 
 
 
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FUNÇÃO COGNITIVA HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
ATENÇÃO E 
CONCENTRAÇÃO 
-Manter-se envolvido na atividade a ser realizada 
-Responder as questões propostas dentro do contexto trabalhado 
-Desenvolver a capacidade cognitiva que nos faz reconhecer o 
mundo ao nosso redor por meio dos sentidos (visão, tato, olfato, 
audição e paladar); 
-Estimular a atenção e concentração melhorando seu 
desempenho cognitivo; 
-Compreender e executar comandos; 
-Apresentar concentração e seleção de foco até o termino da 
atividade. 
 
 -Jogo de dama 
-Jogo do Lince 
-Jogo resta um 
-Quebra cabeça 
-Recorte e colagem; 
-Quebra cabeça 
-Jogo da memória 
--Pareamento 
-Jogos de classificação; 
-Jogos de associação; 
-Jogo da velha; 
-Tangran 
-Sete erros 
-Dominó 
MEMÓRIA -Recontar história apresentada; 
-Interpretar oralmente textos sem recorrer a ele; 
-Identificar as figuras no jogo de memória; 
-Realizar sequência; 
-Estimular a memória de curto e longo prazo; 
-Desenhar a memória visual e auditiva; 
-Reter informações dos conteúdos desenvolvidos; 
 
 
-Recontos história 
-Atividade texto com apoio concreto 
-Atividade de sequência sendo com figuras, 
palavras entre outras. 
-Jogo da memória 
-Sequência lógica 
-Identificação de diferentes sons; 
-Sequência de sons e cores; 
-Quebra-cabeça; 
-Jogo da velha; 
-Jogo da sombra; 
-Figura e fundo; 
-Histórias musicadas; 
 
 
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FUNÇÃO COGNITIVA ASPECTOS A SEREM AVALIADOS SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
ESQUEMA 
CORPORAL 
-Explorar membros superiores e inferiores; 
-Conhecer o próprio corpo; 
-Tornar o corpo um ponto de referência estável; 
- Identificar, nomear e reconhecer as partes do corpo e suas 
funções; 
-Movimentar-se coordenadamente nos espaços que ocupa; 
-Identificar em si e no outro as partesdo corpo; 
-Representar a figura humana por meio de desenho; 
-Canções que se referem as partes do corpo 
-Recorte de revista de figura humana 
-Completar figuras humanas proposta: 
cabeça, tronco etc 
-Desenhar o corpo no papel pardo 
-Boneco articulado 
-Partes do corpo com músicas e jogos 
-Jogos que exijam noções de atributo: em 
cima, em baixo, dentro, fora, na frente atrás, 
etc.... utilizando o próprio corpo 
-Trabalho com espelho para nomear as 
partes do corpo; 
-Músicas; 
-Caixa de esquema corporal; 
-Completar imagens; 
-Vestir bonecas; 
-Desenho das partes do corpo, recortes e 
Montagens de bonecos; 
-Cartões com as partes do corpo para a 
criança se posicionar sobre o comando; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUNÇÃO COGNITIVA HABILIDADE A SEREM DESENVOLVIDA SUGESTÕES DE ATIVIDADES 
Percepção - Discriminar e Identificar texturas densidades e temperaturas 
variadas; 
- Discriminar temperatura, pressão, estrutura, qualidades do 
material ou objeto, a partir dos receptores da pele; 
- Identificar semelhanças e diferenças, associar imagens, figuras 
ou objetos visuais com palavras/ letras/ números; 
- Identificar e nomear os sons de diferentes fontes sonoras, 
diferenciar intensidade do volume da fonte sonora; 
 
-Caixa surpresa 
-Alinhavo 
-Dominó com textura diferente 
-Sucatas 
-Histórias (contá-las com mudança de 
cenário) 
-Caixa tátil: lixa, flanela; esponja, Bombril, 
algodão, água morna e fria; 
-Pegar, pinçar, apalpar, sentir a forma, o 
contorno, o peso e o volume dos objetos; 
-Cor, forma, letra E palavras, jogo da 
memória, figura e fundo; 
-Confecção de instrumentos musicais, vendar 
os olhos da criança e pedir que descubra o 
nome do objeto; 
 -Lince; 
-Pizza maluca; 
-JCCLIC; 
-Jogo da memória (cor, forma e letras) 
-Quebra-cabeça. 
LATERALIDADE -Estimular o exercício da lateralidade, 
-Estabelecer relação entre seu corpo referente ao espaço e 
responder de forma adequada comandas solicitadas pelo 
professor (direita e esquerda, em cima e embaixo, atrás e frente) 
-Estimular a habilidade de predomínio de um lado sobre o outro, 
-Deslocar-se com destreza progressiva no espaço (equilíbrio) 
-Perceber a localização de objetos em relação ao seu próprio 
-Quebra- cabeça 
-Simetria 
-Caderno quadriculado 
-Brincando de binóculo 
-Jogo de dardo 
-Teatro de sombras 
-Exercício de marcha, recortes, jogar bola, 
 
 
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corpo; 
 
caminhar com instruções, etc; 
 -Exercício do toque do corpo; 
 -Atividades que incluam noções espaciais 
em relação ao próprio corpo; 
 -Carregar a bola com uma única mão; 
 -Conduzir a bola como pé; 
 -Espelho; 
 -Músicas; 
 -Placas com imagens para parear; 
-Brincadeira com bola; corda; dança da 
cadeira, circuito, macro ginástica; 
RITMO -Familiarizar-se com os sons do próprio corpo; 
-Reação a estímulos sonoros, visuais e táteis, jogos de contato. 
-Identificar elementos sonoros; 
-Imitar gestos e sons de diversos ritmos observando um adulto; 
-Perceber diferença entre sons/silêncio; Intensidade/timbre. 
 
 
-Quadrinha 
-Cantiga 
-Música 
-Poesia 
-Brincadeira do escravo de Jó 
-Exercício de marcha com ritmos, palmas 
ritmadas, músicas e dança; 
-Exercícios relacionados à orientação 
temporal; 
-Reprodução de estruturas rítmicas; 
-Recursos audiovisuais; 
-Cantar e dançar ao som de diversos ritmos e 
músicas; 
-Bandinha musical; 
-Recursos audiovisuais;