didatica no ensino de surdo

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DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3281573
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	No decorrer da história, percebe-se dois objetivos distintos em relação à formação do professor. A princípio objetivava-se formar um professor técnico, comprometido com o programa político econômico do país, mas com as mudanças sociais, uma nova proposta emerge. Assinale a alternativa que apresenta esse novo conceito de formação do professor.
		
	
	Formar um profissional sem senso crítico.
	
	Formar um professor sem compromisso com a transformação social.
	
	Formar alguém que reproduza os modelos prontos, sem reflexão nem transformação.
	 
	Formar um educador crítico, comprometido com a transformação social.
	
	Formar um transmissor de conhecimentos.
	
	
	 2.
	Ref.: 3393858
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O professor é um agente transformador, formando cidadãos críticos que respeitam as diferenças. Para obter êxito, o professor deve desenvolver uma didática que contemple a diversidade. Assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	O professor precisa reconhecer a diversidade e planejar contemplando as diferenças.
	 
	A didática não é uma ciência útil para o professor, é algo desnecessário.
	
	O professor precisa conhecer o aluno e o contexto em que está inserido.
	
	A didática orienta o fazer docente, repensando e refazendo sempre que necessário.
	
	O professor precisa construir um currículo que atenda as necessidades dos alunos.
	
	
	 3.
	Ref.: 3393861
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Silva (2010, p.150) discorre sobre currículo afirmando que "depois das teorias críticas e pós-críticas, não podemos mais olhar para o currículo com a mesma inocência. O currículo tem significados que vão muito além daqueles aos quais as teorias tradicionais nos confinaram". Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao currículo, segundo o autor citado.
		
	
	O currículo é lugar, espaço, território.
	 
	O currículo não é texto, discurso, documento.  
	
	O currículo é autobiografia, nossa vida, curriculum vitae.
	
	O currículo é trajetória, viagem, percurso.
	
	O currículo é relação de poder.
	
	
	 4.
	Ref.: 3393871
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Vivemos um uma sociedade plural, convivemos com a diversidade e com diferentes culturas, por isso a escola precisa contemplar essas diferenças. Leia as alternativas a seguir e marque a CORRETA.
		
	 
	A educação escolar deve ser para todos, ricos, pobres, minorias, pessoas com deficiência, etc.
	
	Na escola as crianças devem ficar separadas por classes sociais, culturais e de acordo com as deficiências.
	
	O currículo deve considerar apenas uma cultura, um padrão, quem não se adequar não está apto.
	
	A escola deve ser apenas para os mais favorecidos, pois somente eles são capazes de liderar o país.
	
	O currículo deve ser único, isso demonstra igualdade, quem não conseguir se adequar fica à margem.
	
	
	 5.
	Ref.: 3393890
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A Língua de Sinais é uma língua natural e deve ser a primeira língua dos surdos. A segunda língua é a do país onde os surdos vivem. No Caso do Brasil, a L1 é a Libras e a L2 o Português. Que filosofia educacional defende essa concepção?
		
	
	Oralismo.
	
	Alfabetização e letramento.
	
	Atendimento Educacional Especializado
	
	Comunicação Total.
	 
	Bilinguismo.
	
	
	 6.
	Ref.: 3393898
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para que o modelo bilíngue de educação prevaleça é preciso considerar alguns fatores importantes como a pesquisa sobre a língua de sinais e a participação ativa da comunidade surda. Leia as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	A participação da comunidade surda é importante apenas para afirmar a surdez como deficiência, sem considerar as particularidades linguísticas.
	
	O avanço das pesquisas e da tecnologia possibilita aos surdos usar aparelhos para ouvir e falar a língua oral, sem a necessidade da língua de sinais.
	 
	A pesquisa é fundamental tanto para o reconhecimento quanto para a afirmação do status linguístico da língua de sinais, valorizando-a e difundindo-a.
	
	As pesquisas comprovam que é preciso descartar as metodologias visuais e utilizar apenas o som para a alfabetização dos surdos.
	
	As pesquisas comprovam que não há necessidade do aprendizado da Libras por crianças surdas, é necessário apenas na fase adulta.
	
	
	 7.
	Ref.: 3394032
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA em relação à didática empregada na educação de surdos.
		
	
	Para desenvolver uma boa didática para surdos é necessário conhecer os graus de surdez.
	
	A didática para surdos deve estar pautada na oralidade.
	 
	A didática deve ser cultural e visual para promover uma educação bilíngue.
	
	A didática deve ser oral para promover o oralismo.
	
	A didática usada para alunos surdos deve ser a mesma usada para ouvintes.
	
	
	 8.
	Ref.: 3394035
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Há teorias que estudam a aquisição da linguagem, dentre elas temos o Behaviorismo, o Inatismo, o Interacionismo e o Sociointeracionismo. Leia as alternativas a seguir e assinale a opção que corresponde ao Sociointeracionismo.
		
	 
	O conhecimento é construído socialmente, a criança se desenvolve na interação com o outro e o adulto assume um papel importante.
	
	O conhecimento humano é derivado da experiência, associando estímulos e respostas.
	
	A criança tem a capacidade inata de adquirir uma língua quando exposta a ela.
	
	A criança deve ter maturidade para aprender, respeitando os estágios, não basta ser exposta à interação social.
	
	Tem como base a proposta empirista e não construtivista.
	
	
	 9.
	Ref.: 3394047
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em tempos de inclusão, a interação comunicacional deve acontecer. Colocar os surdos na rede regular e excluí-los nesse ambiente não é o melhor caminho para se construir uma sociedade inclusiva. Ensinar Libras para as crianças ouvintes é a melhor maneira de promover a interação na escola. Leia as alternativas a seguir e assinale a opção INCORRETA em relação ao ensino da Libras para crianças ouvintes.
		
	
	Desconstrói mitos, quebra barreiras e promove a inclusão.
	 
	Não é necessário, pois todos os surdos fazem leitura labial.
	
	Futuros profissionais conseguirão se comunicar com os surdos em diferentes âmbitos da sociedade.
	
	Possibilita o aprendizado de uma segunda língua falada em seu país.
	
	Forma cidadãos com o olhar voltado para as diferenças.
	
	
	 10.
	Ref.: 3394058
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Todos os aprendizes de L2 passam por estágios de interlíngua em que a L1 interfere na escrita da L2. Em relação ao aprendizado do Português pelos surdos é INCORRETO afirmar que:
		
	
	A modalidade linguística e a estrutura da Libras se difere do Português, isso dificulta o aprendizado.
	
	As metodologias de ensino de Português para surdos nem sempre são eficientes para que o aprendizado aconteça de forma satisfatória.
	
	À medida que vai amadurecendo no aprendizado da L2, a escrita se aproxima mais da Língua Portuguesa.
	 
	Os surdos aprendem o Português com facilidade, basta aprender o alfabeto manual.
	
	Os surdos têm a tendência de escrever a Língua Portuguesa na estrutura da Libras.