Deficiência Auditiva

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Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias:
Fernandes e Healy (2013, p. 365) apresentaram "generalizações matemáticas de um grupo de alunos surdos enquanto esses interagem principalmente através de Libras. Ao longo das duas sessões, há evidências nas generalizações expressas por eles que refletem um modo de pensar algebricamente, mesmo que ainda não recorram à língua algébrica convencional". As línguas de sinais são organizadas espacialmente e, portanto, estão concentradas no hemisfério direito do cérebro, uma vez que esse hemisfério é responsável pelo processamento de informação espacial. Já as línguas orais estão relacionadas ao hemisfério esquerdo - responsável pela linguagem. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- As pesquisas mostram que aqueles com lesão no hemisfério direito tinham condições de processar todas as informações linguísticas das línguas de sinais, mesmo sendo visuoespaciais.
II- Surdos com lesão no hemisfério esquerdo têm condições de processar as informações espaciais não linguísticas, mas não conseguiam lidar com as informações linguísticas.
III- A língua de sinais foi rejeitada pelos neurocientistas, pois concentra-se apenas no hemisfério direito, portanto, o hemisfério esquerdo não é estimulado em indivíduos surdos. É uma linguagem incapaz de levar ao interlocutor a sua mensagem.
IV- As línguas de sinais são processadas no hemisfério esquerdo, assim como em quaisquer outras línguas. Esse estudo comprova que a linguagem humana independe da modalidade das línguas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERNANDES, Solange H. A.; HEALY, Lulu. Expressando generalizações em Libras: álgebra nas mãos de aprendizes surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 33, n. 91, p. 349-368, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622013000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
Somente a afirmativa III está correta.
C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
2"O professor P8 ressalta a importância da representação que a família possui sobre a surdez, o que pode influenciar diretamente na educação de uma criança surda. Essa ideia fica clara no discurso de P8, quando ele relata a história de uma menina que teve dificuldades para se socializar com os outros, até mesmo alunos surdos. Essa dificuldade se deveu ao fato de que a família "escondeu" a criança dentro de sua casa, o que reflete o preconceito familiar com a surdez" (BORGES; COSTA, 2010, p. 578). Quanto à segregação familiar de pessoas surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Muitas famílias expressam sentimentos de recusa diante do diagnóstico de uma pessoa surda, no seu meio familiar. Assim, alguns surdos não são integrados plenamente na rotina da família da qual fazem parte.
(    ) Existem casos em que a família apresenta resistência ao uso de Libras, para que na rua as demais pessoas não percebam que estão acompanhadas de um surdo. Afinal, Libras é uma genuína expressão da identidade surda.
(    ) Há famílias que insistem em adotar o método oralista - como forma de disfarçar, ou camuflar a surdez na sociedade. Quando o surdo percebe que está vivenciando a segregação na própria família, tende a tornar-se indiferente ou até mesmo agressivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Fábio Alexandre; COSTA, Luciano Gonsalves. Um estudo de possíveis correlações entre representações docentes e o ensino de Ciências e Matemática para surdos. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 16, n. 3, p. 567-583, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132010000300005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
A
V - F - F.
B
V - V - V.
C
F - V - F.
D
F - F - V.
3"Se o tema da linguagem na construção da identidade deve ser considerado no processo educacional de qualquer sujeito, mais significativo ele se torna na questão da surdez, pois em razão do uso da língua de sinais a criança surda filha de pais ouvintes, possivelmente, terá poucas oportunidades de usar significativamente essa língua. Em outras palavras, as possibilidades de aquisição da língua de sinais estarão restritas ao contato com a comunidade surda" (GESUELI, 2006, p. 282). Sobre as medidas que têm contribuído para o reconhecimento da surdez e, consequentemente, dar maiores possibilidades de que o sujeito surdo use a Libras significativamente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A garantia do uso da língua de sinais na esfera escolar (afinal, é através da linguagem que significamos o mundo e, consequentemente, nos significamos).
(    ) A presença do professor surdo colabora grandemente para que as crianças se apropriem da língua de sinais e passem a identificar-se com este sujeito que apresenta um papel de destaque no âmbito educacional.
(    ) A convivência entre surdos e dos surdos com os ouvintes colabora para a disseminação do reconhecimento da identidade surda.
(    ) A possibilidade de o aluno surdo identificar-se com a "comunidade surda" propicia uma identificação política e social, na medida em que a história da "comunidade surda" se personifica na sala de aula, incluindo as lutas e as vitórias que a compõem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GESUELI, Zilda Maria. Linguagem e identidade: a surdez em questão. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 94, p. 277-292, abr. 2006. Disponível em: <http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000100013&lng=en& nrm=iso>. Acesso em: 8 maio 2018.
A
F - V - F - F.
B
F - F - V - V.
C
V - F - F - F.
D
V - V - V - V.
4Levino et al. (2013, p. 296) redigiram um artigo sobre Libras na graduação médica. Os autores do artigo concluíram que "[...] a libras é a língua pela qual o surdo se expressa, e os profissionais da saúde necessitam estudá-la. Para tanto, considera-se importante a produção de um manual prático com sinais do contexto da saúde, a fim de sistematizar e facilitar a qualificação dos diversos profissionais dessa área, o que representaria grande conquista para a difusão da libras no processo de cuidado. A conquista de uma prática em saúde inclusiva com relação à pessoa surda será alcançada quando noções básicas sobre língua de sinais e particularidades culturais e linguísticas da comunidade surda forem considerados conhecimentos indispensáveis que devem ser ministrados ainda no transcorrer da formação acadêmica dos profissionais. Dessa forma, as habilidades comunicativas necessárias à satisfatória assistência a essa população serão desenvolvidas e praticadas". Sobre a comunicação entre o surdo e o profissional da saúde, analise as sentenças a seguir:
I- A comunicação interfere na formação do vínculo com o profissional da saúde. Falhas na comunicação podem impedir que a transmissão das mensagens se dê com clareza, de modo que não haja entendimento entre profissional da saúde e paciente.
II- Barreiras na comunicação podem afetar a elaboração do diagnóstico por parte do profissional. O diagnóstico mal estabelecido pode, consequentemente, gerar prescrições de tratamento equivocadas. O tratamento equivocado pode prejudicar o desenvolvimento do surdo.
III- O diagnóstico e o tratamento podem ser elaborados corretamente pelo profissional, mas o paciente pode não conseguir entendê-los com clareza. Assim, ele tende a não seguir as orientações por falta de compreensão delas, desdobrando em danos para o seu desenvolvimento.
IV- Já que uma minoria da população é surda, não é necessário que profissionais da saúde aprendam Libras. É o paciente surdo que tem a obrigação de aprender a principal língua de seu país - o português. Inclusive, legalmente, o paciente surdo é responsabilizado por erros médicos decorrentes de problemas de comunicação.  
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEVINO, Danielle de Azevedo et al. Libras na graduação médica: o despertar para uma nova língua. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro,v. 37, n. 2, p. 291-297, jun. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022013000200018&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 ago. 2018.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
5Guimaraes e Barbosa (2012, p. 184) realizaram um estudo sobre a prevalência de alterações auditivas em recém-nascidos em hospital escola, no Centro-Oeste do Brasil. As autoras constataram que "dos 226 recém-nascidos avaliados, 2 (0,9%) tiveram o diagnóstico de surdez confirmada. Assim, a prevalência de alterações auditivas na população estudada foi de 0,9% com estimativa de 9:1000 nativivos". Sobre o diagnóstico precoce da surdez, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUIMARAES, Valeriana de Castro; BARBOSA, Maria Alves. Prevalência de alterações auditivas em recém-nascidos em hospital escola. Int. Arch. Otorhinolaryngol., São Paulo, v. 16, n. 2, p. 179-185, jun. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-48642012000200005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 ago. 2018.
A
É imprescindível, afinal, constatada a surdez, a criança deve obrigatoriamente ser matriculada em uma escola bilíngue até o sexto mês de vida, para aprender Libras.
B
É muito importante, pois pode-se, com isso, iniciar um tratamento adequado já nos primeiros meses de vida da criança, evitando tratamentos tardios e com menos eficácia.
C
É desnecessário, já que todos os tratamentos medicamentosos e procedimentos cirúrgicos só podem ser iniciados na adolescência, quando o indivíduo surdo pode decidir fazê-los, ou não.
D
É desaconselhável, pois requer procedimentos diagnósticos invasivos, desconfortáveis, de alta complexidade que podem acarretar sequelas para as crianças.
6"Pacientes com suspeita ou diagnóstico de síndrome Kearns-Sayre devem buscar o diagnóstico audiológico, pois se trata de uma possível perda auditiva progressiva, sendo necessária a reabilitação com o uso de dispositivos auditivos. Manter a comunicação oral é de extrema importância, pois, nestes casos, outras funções serão prejudicadas, como o tônus muscular e a visão" (OLIVEIRA et al., 2017, p. 1). Sobre o uso de aparelhos auditivos, analise as sentenças a seguir:  
I- Apesar de serem considerados um facilitador da comunicação para os surdos, podem muitas vezes se tornar um tormento. Ruídos externos, como falas exaltadas de alunos em salas de aula, barulho de veículos automotores, eventos externos de todos os tipos, podem dificultar a audição da pessoa com surdez.
II- Existe um único modelo de aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI). Ele é indicado para perdas auditivas graves. Não apresenta contraindicações, nem efeitos colaterais. A utilização do mesmo permite que o surdo capte todos os sons ao seu redor, do mesmo modo que uma pessoa que possui audição normal.
III- Os dispositivos auditivos não estão mais sendo indicados, pois a surdez não é uma doença, e a prescrição de aparelhos de amplificação sonora equivale a um desrespeito com o sujeito surdo. Por isso, a comercialização destes aparelhos está proibida em solo brasileiro. Basta que o surdo aprenda Libras e leve sua vida normalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Letícia Sampaio de et al. Implante coclear na síndrome Kearns-Sayre: estudo de caso de irmãs gêmeas. Audiol., Commun. Res., São Paulo, v. 22, p. 1841, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-64312017000100602&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 ago. 2018.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças II e III estão corretas.
7"Os recentes avanços no entendimento das perdas auditivas de origem genética têm favorecido a nossa compreensão da função auditiva e tornado o diagnóstico mais apurado. Possivelmente, no futuro, este conhecimento também proporcionará o desenvolvimento de novas terapias para o tratamento das causas genéticas das perdas auditivas" (GODINHO; KEOGH; EAVEY, 2003, p. 100). Tendo em vista que o implante coclear (IC) e o aparelho de amplificação sonora individual (AASI) constituem duas possibilidades de reabilitação de pacientes com perdas auditivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Implante Coclear (IC).
II- Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI).
(    ) Tem sido recomendado para pessoas com surdez leve. Crianças com surdez leve, que passam a utilizá-lo, apresentam melhoras em sua oralidade e na audição. Para se obter sucesso no tratamento da pessoa com surdez, é preciso haver monitoramento dos pais ou responsáveis.
(    ) Atua diretamente no nervo sensorial auditivo, desenvolvendo melhores estímulos ao ouvido da pessoa com surdez. É direcionado aos casos mais graves.
(    ) Tem propiciado benefícios notáveis no desenvolvimento linguístico, na percepção dos sons ambientais, na fala, na aprendizagem, na afetividade, e no convívio social. Pode ser utilizado por crianças a partir de dois anos de idade.
(    ) Tem sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o tratamento da surdez neurossensorial severa à profunda. A expressão verbal (fala) se deu em grande parte com sucesso em pessoas surdas com esse implante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GODINHO, Ricardo; KEOGH, Ivan; EAVEY, Roland. Perda auditiva genética. Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 69, n. 1, p. 100-104, jan. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992003000100016&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 ago. 2018.
A
I - II - II - II.
B
I - II - I - II.
C
II - I - I - I.
D
II - II - I - II.
8"A literatura científica atual relata a incidência de agravos auditivos em decorrência do HIV/AIDS e as alterações auditivas podem ocorrer em decorrência de comprometimentos na orelha externa, média e/ou interna. Assim, torna-se relevante a investigação sobre como têm ocorrido essas alterações, a perda auditiva e as relações com a infecção pelo HIV/AIDS" (ASSUITI et al., 2013, p. 248). Além do HIV/AIDS, existem outras circunstâncias que comumente podem desencadear perda auditiva. Sobre as causas que têm sido atribuídas à deficiência auditiva com mais frequência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ASSUITI, Luciana Ferreira Cardoso et al. Perda auditiva em pessoas com HIV/AIDS e fatores relacionados: uma revisão integrativa. Braz. j. otorhinolaryngol., São Paulo, v. 79, n. 2, p. 248-255, abr. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-86942013000200019&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 8  ago. 2018.
A
Doenças, idade avançada, acidente de trabalho, causas congênitas, acidente doméstico, acidente de trânsito e violência/agressão.
B
Doenças sexualmente transmissíveis, transtorno de ansiedade generalizada, estresse pós-traumático, deficiência de vitamina A, violência física e velhice.
C
Uso de drogras, distúrbios alimentares, afogamento, exposição a estímulos visuais intensos, tumores cerebrais e DMRI (Degeneração Macular Relacionada à Idade).
D
Trabalho em locais com ruídos elevados sem uso de EPI, distúrbios do sono, síndrome do pânico, trauma psicológico, catapora e nascimento prematuro.
9Solia e Silva (2017, p. 677) fizeram um estudo sobre educação para saúde por meio de processos dialógicos e o autocuidado da pessoa surda. "Os resultados apontaram a falta de autonomia e consciência das ações para o autocuidado. Na ação educativa, feita por meio das rodas dialógicas, constatou-se a motivação dos adolescentes surdos a (inter)agirem e refletirem sobre os significados da mudança no status e na prática de receptores a construtores de conhecimentos para o autocuidado. Concluindo, verificou-se a necessidade da mobilização na busca de novas práticas e fazeres visando à formação de cidadãos autônomos e responsáveis por sua saúde, considerando as peculiaridades linguísticas da pessoa surda". Sobre o papel do professor diante doestudante com perda auditiva ou surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O papel do professor abrange o ensinamento das línguas (libras e portuguesa), dos conteúdos curriculares e orientações voltadas à saúde, ao cuidado de si. O professor pode contribuir na aprendizagem dos cuidados que o estudante deve ter, como, por exemplo: zelar por sua saúde e educação e que com isso terá uma melhor qualidade de vida.
(    ) O professor ocupa um papel de grande importância, pois nas condições de verdadeira aprendizagem, os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador, igualmente sujeito do processo, que não apenas ensina o conteúdo, mas vai além, ensina a pensar certo.
(    ) Além desses conteúdos escolarizados em nossa sociedade, o surdo pode também ser ajudado pelo professor, no seu autocuidado. Assim, deve-se reconhecer que a educação para a saúde deve se dar de maneira contextualizada, partindo de cada sujeito e sua história, do seu espaço e tempo, valorizando a experiência sociocultural de cada pessoa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOLIA, Fabiana Scassiotti Fernandes; SILVA, Silvia Sidnéia da. Educação para saúde por meio de processos dialógicos e o autocuidado da pessoa surda. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 23, n. 3, p. 677-689, jul. 2017. Disponível em: <http:// www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000300677&lng =en&nrm=iso>. Acesso em: 24 maio 2018.
A
V - V - V.
B
F - V - F.
C
F - F - V.
D
V - F - F.
10Godim et al. (2012, p. 28) realizaram uma investigação sobre a predominância e fatores causadores da deficiência auditiva em Itajaí, SC. "Tendo em vista que a maioria das perdas e deficiências auditivas poderiam ser evitadas ou as dificuldades geradas por elas poderiam ser minimizadas pela prevenção, diagnóstico e intervenção precoces, o conhecimento de sua magnitude é de fundamental importância". Desse modo, no que se refere às causas pós-natais de deficiência auditiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As causas pós-natais de surdez são: fibrose cística, sinusite por fungos, doença do refluxo gastroesofágico, alergia respiratória recorrente e asma.
(    ) As causas da deficiência auditiva são: infecções causadas por bactérias, vírus ou fungos; resfriados; desvio de septo nasal, rinite, bronquite, amigdalite e faringite.
(    ) Causas pós-natais são aquelas que acontecem após o nascimento da pessoa. Isto é, nasce sem problemas de audição e  os desenvolve posteriormente.
(    ) Dentre as causas pós-natais de perda auditiva, encontram-se: meningite, sífilis adquirida e remédios ototóxicos, em excesso, ou sem orientação médica.
(    ) Sarampo, caxumba, exposição contínua a ruídos ou sons muito altos e traumatismos cranianos são alguns fatores causadores de deficiência auditiva pós-natal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GONDIM, Lys Maria Allenstein et al. Estudo da prevalência e fatores determinantes da deficiência auditiva no município de Itajaí, SC. Braz. j. otorhinolaryngol., São Paulo, v. 78, n. 2, p. 27-34, abr. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-86942012000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
A
F - V - F - F - F.
B
V - F - V - F - F.
C
V - V - F - V - V.
D
F - F - V - V - V.