2_PROJETO DE AÇÃO BNCC - DESIGN E ARTE

Prévia do material em texto

PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
CURSO DE ARTES VISUAIS 2020_1
PROJETO DE AÇÃO - BNCC
	IDENTIFICAÇÃO
	Aluno: 
	RGM: 
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA
	
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo,
de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes. 
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
	COMPONENTES CURRICULARES
	
ARTE – 9º Ano, Fundamental II, 3º bimestre.
	UNIDADES TEMATICAS
	
ARTES VISUAIS
	OBJETOS DO CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	
Contextos e práticas
Elementos de Linguagem
Materialidade
Processo de Criação
Sistemas da linguagem
	(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
(EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
	SEQUÊNCIA DIDÁTICA
	SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
	
1ª semana:
Acolhimento: receber os alunos organizando-os em círculo para dar as saudações iniciais;
Apresentação: falar sobre o tema do bimestre: “Arte e Design”: “O que é design? Qual a função do design na sociedade? Conceito de design gráfico. Qual a relação entre arte e design?”.
2ª semana:
Apreciação 1: será apresentado aos alunos, por slides, um histórico do Modernismo no Brasil, seus principais artistas e sua influência para o design no Brasil.
Atividade 1: os alunos deverão realizar uma pesquisa sobre artistas modernistas brasileiros e as obras destes que mais lhe chamarem a atenção.
Discussão 1: cada aluno apresentará o artista e a obra escolhida, justificando a escolha. Após, será realizado debate entre todos os alunos sobre as obras apresentadas.
3ª semana:
Apreciação 2: será apresentada aos alunos, por meio de slide retroprojetado conteúdo teórico sobre o Design no Brasil, e imagens de variados designs realizados por artistas brasileiros.
Discussão 2: os alunos serão convidados a expressar suas impressões sobre as obras, bem como quais elementos constitutivos das artes visuais – ponto, linha, forma, direção, cor etc.- eles acreditam que foram utilizadas pelos artistas no design gráfico. Será explicado aos alunos quais os elementos constitutivos, técnicas e materiais utilizados pelos artistas; 
Atividade 2: os alunos serão convidados a pensar sobre o que teriam produzido no lugar dos artistas e, então, a partir dos elementos constitutivos das artes visuais, os alunos deverão realizar um projeto de design gráfico utilizando-se de desenho para realizar um esboço.
4ª semana:
Apreciação 3: será apresentado aos alunos, por slides, a obra Bicho de Lygia Clark, após, será realizada a análise entre as diversas linguagens artísticas e os processos criativos utilizados pela artista e sua relação com o design.
Atividade 3: os alunos deverão criar um projeto de uma obra de arte ou design a partir da inspiração da obra de Lygia Clark utilizando elementos das artes visuais e do design gráfico.
5ª semana:
Continuação da aula da 4ª semana, realização das obras propostas nas 3ª e 4ª semanas.
Discussão 3: cada aluno falará sobre as suas obras, suas motivações e quais técnicas aplicadas.
6ª semana:
Saída externa: Levar os alunos ao Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM) ou ao Museu da Casa Brasileira (MCB), verificar a disponibilidade.
7ª semana:
Discussão 4: os alunos falarão sobre suas impressões sobre a saída externa e sobre o que aprenderam no bimestre.
Revisão do conteúdo aprendido no bimestre.
8ª semana: 
Aplicação de avaliação teórica sobre os conteúdos aplicados ao longo do bimestre.
1