Deficiência Intelectual

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Deficiência Intelectual
A educação, em sua história, traz marcas da segregação e do olhar indiferente perante as pessoas com deficiências. Em meio a essas marcas e indiferenças que compõem a história das pessoas com deficiências, cabe destacar que o processo de inclusão escolar, muitas vezes, é considerado pela integração dessas pessoas no ambiente escolar. Sobre o conceito de integração, analise as afirmativas a seguir:
I- O processo de integração ocorre em uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar, ou seja, da classe regular ao ensino especial e em todos os seus tipos de atendimento: escolas especiais, classes especiais em escolas comuns, ensino itinerante, salas de recursos, classes hospitalares, ensino domiciliar e outros. Trata-se de uma inserção parcial, porque o sistema prevê serviços educacionais segregados.
II- O conceito de integração no contexto educacional brasileiro, refere-se à escolarização de pessoas com deficiência e, nesse caso, pode-se defini-lo como um processo amplo de mudança do sistema escolar para propiciar um ensino de qualidade para todos os alunos. Isto é, a política de educação inclusiva prevê que a escola comum se adapte para receber os alunos com e sem deficiência.
III- A integração se caracteriza pela matrícula de alunos com deficiência em classe comum do ensino regular. Ela possibilita ao aluno com deficiência apenas transitar em vários atendimentos educacionais com serviços segregados, sem fornecer ao professor o suporte necessário à ação pedagógica.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa III está correta.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
2A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc. cabendo a toda a sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos. No que tange à inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, vários agentes e instituições têm papel fundamental: o Estado, não somente via política de cotas, mas por incentivos e fiscalização; as famílias que, aos poucos, passam a entender que esses sujeitos não precisam ficar segregados em seus domicílios e à escola especial; e, principalmente, à sociedade, que precisa conhecer o potencial desses jovens.
(    ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, somente o Estado tem papel fundamental, o qual deve ocorrer por meio de incentivos e fiscalização.
(    ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de trabalho, somente a família tem papel fundamental, pois passa a entender que esses sujeitos não precisam ficar segregados em seus domicílios e à escola especial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
V - V - V.
C
V - F - V.
D
F - V - F.
3Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas".
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
A
Deficiência Intelectual.
B
Síndrome de Down.
C
Transtorno do Espectro Autista.
D
Paralisia cerebral.
4A incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a AAID (2018), é denominada Deficiência Intelectual. Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, em sua maioria de causa etiológica: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Com relação aos fatores perinatais, podemos destacar que estes acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida e envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
III-Paralisia cerebral.
(    ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de mecônio ao nascer, com anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre outros.
(    ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outro.
(    ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de desordens posturais e de movimento que acabam levando à limitação funcional da criança, pois esta decorre de uma disfunção sensório-motora que envolve o tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas geralmente à hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem no período de maturação estrutural e funcional do cérebro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
I - III - II.
C
II - I - III.
D
III - I - II.
5Ao preparar o jovem e adulto com deficiência para o mercado de trabalho, torna-se necessário romper com práticas assistencialistas que limitam o trabalho, oferecendo à pessoa com deficiência possibilidades de mediar suas relações com o mundo. Mediante o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na preparação do jovem e adulto com deficiência para o mercado de trabalho, tornam-se necessárias relações com o mundo, as quais visam autonomia e a utilização do trabalho como meio de inclusão social.
(    ) A autonomia é o ponto central para a formação do profissional com deficiência.
(    ) No Brasil, a grande maioria dos programas de educação para o trabalho para pessoas com deficiência ocorrem, quase que exclusivamente, em ambientes segregados, nas oficinas pedagógicas, ou seja, em instituições especializadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V.
B
V - V - F.
C
F - V - F.
D
V - F - V.
6No contexto que envolve o papel do professor diante do aluno com deficiência, vale destacar a importância do professor reconhecer as singularidades que envolvem o processo de aprendizagem, e que essa compreensão pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os alunos são homogêneos, aprendendo de maneira igual.
II- As ações inclusivas são medidas especiais voltadas a promover somente a matrícula de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
III- O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas II e III estão corretas.
D
Somente a afirmativa III está correta.
7Segundo a ABNT/NBR 9050/1994, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçamo conceito de cidadania (ABNT/NBR 9050/1994). Sobre a Inclusão da pessoa com deficiência e a acessibilidade no mercado de trabalho, analise as sentenças a seguir:
I- A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc.
II- Não cabe à sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para poucos.
III- Segundo a NBR 9050/94, promover a acessibilidade no ambiente construído é proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II e I estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8A partir do final do século XX, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) assume uma nova identidade: "a juvenilização", que é marcada pela presença expressiva de jovens com e sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu desenvolvimento humano e social. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A modalidade da EJA não requer o comprometimento com o ensino que visa à formação de indivíduos capazes de enfrentar as diversidades com autonomia.
B
Não existem fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA.
C
São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino, a possibilidade de aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de trabalho.
D
Nas turmas da EJA encontram-se somente idosos.
9No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que o serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
(    ) Escola de educação especial.
(    ) Atendimento educacional especializado (AEE).
(    ) Coordenação pedagógica.
(    ) Comunicação aumentativa e alternativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - F.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - V.
10A  Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a partir de sua promulgação, passa a orientar os sistemas educacionais de ensino no que tange à organização dos serviços e dos recursos que envolvem a educação especial. A referida política de educação inclusiva possibilitou a pessoas com deficiência intelectual não apenas o acesso à escola comum da rede regular. A respeito de outras oportunidades e possibilidades oferecidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A oportunidade de socialização em todos os seus níveis, sem construções cognitivas e compreensão da relação com o outro.
(    ) A oportunidade de frequentar o espaço do atendimento educacional especializado como reforço escolar.
(    ) A possibilidade de desenvolver novas formas de construção do conhecimento, superando os conceitos meramente espontâneos ou elementares como colar, recortar e ligar vogais, desenvolvendo conceitos científicos que se constituem na interação social e escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V.
B
F - V - F.
C
V - F - V.
D
V - V - V.
11(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, sobre os conhecimentos e domínios esperados do professor, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004.
A
I e II.
B
II e III.
C
II e IV.
D
I e III.
12(ENADE, 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico conhecido como Teoria Histórico-Cultural apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o individuo se apropria das técnicas inerentes a este instrumentos cultural, modificando as funções psicológicas superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV- A educação organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos conceitos científicos o que modifica a estrutura do pensamento do sujeito.
É correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
II, apenas.
D
I, apenas.