Prova final Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura

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1São muitas as transformações que ocorrem no ensino da língua portuguesa. O ensino híbrido é uma junção dos métodos tradicionais de ensino com as novas tecnologias, ou seja, o ensino presencial com o ensino em ambiente virtual. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino híbrido é a combinação do aprendizado on-line com o aprendizado off-line.  
II- O ensino híbrido, na sua parte presencial, possui o professor assumindo um papel de mediador das atividades.
III- O ensino híbrido, na sua parte on-line, prevê situações em que o aluno aprende sozinho.
IV- Quando pensamos no contexto educacional que vivenciamos nos dias de hoje, não presenciamos muitas situações de ensino híbrido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
2Os quatro pilares da educação foram estabelecidos em 1990, na Conferência Mundial de Educação para Todos, da UNESCO, na Tailândia. Esses pilares vão além da informação ou desenvolvimento de algum conhecimento individual. Sobre quais são esses pilares, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas
(    ) Aprender a pensar.
(    ) Aprender a fazer.
(    ) Aprender a viver com os outros.
(    ) Aprender a conhecer.
(    ) Aprender a ser.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V - V.
B
V - V - V - V - F.
C
F - V - V - V - V.
D
V - F - V - V - V.
3Quando nos comunicamos, fazemos uso da língua. Sendo assim, durante a comunicação, realizamos atividades linguísticas, que são aquelas efetivadas pelo usuário da língua com a finalidade de construir textos que se adequem à situação, ao receptor, aos objetivos comunicativos elencados e ao desenvolvimento do discurso. As atividades linguísticas não ocorrem apenas nos ambientes formais de ensino, mas sim em todas as situações em que fazemos uso da língua. Sobre a atividade epilinguística, assinale a alternativa CORRETA:
A
O processo de reescritura, quando realizado na sala de aula, não se configura uma atividade epilinguística.
B
É o exercício de reflexão sobre o texto lido/escrito e da operação sobre ele a fim de explorá-lo em suas diferentes possibilidades.
C
As atividades epilinguísticas são negativas e deveriam ser riscadas do mapa educacional.
D
As atividades epilinguísticas não possuem muito valor para a formação de um indivíduo e a sua capacidade de comunicação.
4Durante muito tempo da nossa história, o ensino de língua portuguesa pautou-se no ensino das regras gramaticais, da decoreba e na visão de que o professor era detentor do conhecimento. Quando falamos em literatura, o ensino enfatizava o estudo das datas, das biografias dos autores, bem como as características dos estilos da época que era estudada. Sobre os métodos e técnicas de ensino, analise as seguintes sentenças:
I- As técnicas de ensino são procedimentos teóricos que visam tornar o ensino mais eficaz e formal.
II- O método de ensino pode ser visto como um conjunto de orientações que auxiliam o docente a decidir quais as melhores práticas a serem utilizadas para otimizar o ensino.
III- Entende-se como método de ensino o caminho que pretendemos percorrer para atingir os objetivos de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
5Os métodos de ensino podem ser classificados de acordo com um critério básico, segundo os seus aspectos externos. Dentro do método de trabalho em grupo, existem algumas formas de trabalho já utilizadas nos ambientes escolares, como o debate, a tempestade mental, o grupo de verbalização e o seminário. Sobre o seminário, analise as sentenças a seguir:
I- Um aluno ou um grupo de alunos prepara um tema para apresentá-lo à classe.
II- Nesse método, parte da classe forma um círculo central para discutir um assunto, enquanto os demais formam um círculo em volta para observar.
III- Dado um tema, os alunos dizem o que lhes vem à cabeça, sem preocupação com censura.
IV- Discussão de um tema polêmico perante a turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://escoladossonhosclaudia.blogspot.com.br/2009/09/os-metodos-de-ensino.html. Acesso em: 29 nov. 2012.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
6A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. Sobre a teoria tradicionalista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Considera o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos.
(    ) É influenciada pela teoria Taylor-fordista e buscam a formação de "operários". A perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica.
(    ) Passou a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido.
(    ) Adota um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus elementos representacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
F - V - V - F.
C
F - F - V - V.
D
V - V - V - V.
7Os trabalhos individuais e em grupo são bastante utilizados como instrumento avaliativo em sala de aula. Sobre esse instrumento de avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em um trabalho em grupo, cada integrante da equipe deve trabalhar de maneira isolada e, no final, as partes produzidas individualmente se agrupam.
(     ) Com a realização de trabalhos, o professor pode acompanhar o desenvolvimento cognitivo do aluno, suas possíveis dificuldades e avanços.
(    ) Nos trabalhos, não é possível identificar se os objetivos de aprendizagem foram atendidos ou não.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V.
B
V - F - F.
C
V - F - V.
D
F - V - F.
8Os estudos linguísticos são indispensáveis para que compreendamos a língua e o seu funcionamento entre os falantes que dela fazem uso. Apesar de a linguística ser considerada uma ciência nova, seus estudos remontam à Antiguidade. Sendo assim, podemos afirmar que o papel do linguista é identificar o funcionamento da língua. Com base no exposto, sabemos que a linguística trouxe à escola várias perspectivas sobre a língua. Dessa maneira, analise as sentenças a seguir:
I- A linguística foi responsável pela aproximação da realidade dos falantes para com a sala de aula, de modo que iniciasse na escola o trabalho com textos diários.  
II- A linguística contribuiu com a discussão das variações que a língua adquire quando se estabelece em contextos distintos.
III- A linguística dificultou a produção de textos e a leitura, bem como a alfabetização.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
9Na história do ensino formal, podemos perceber que o professor era o detentor do conhecimento, ou seja, ele detinha o conteúdo e o transmitia aos alunos. O ensino era pautado pelas palavras transmissão e recepção, sendo que os alunos eram vistos como sujeitos passivos. Sobre o exposto,analise as seguintes sentenças:
I- No ensino formal, os conteúdos e a didática utilizada não podiam ser questionados.
II- No ensino formal, os alunos apenas reproduziam o que tinham visto em sala de aula.
III- No ensino formal, o currículo apresentava as disciplinas, que seguiam uma sequência de conteúdos interdisciplinares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
10A avaliação foi usada, durante muito tempo, como instrumento para classificar e rotular os alunos entre os bons, os que dão trabalho e os que não têm jeito. Esse modelo ficou ultrapassado e, atualmente, a avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem. Existem muitas possibilidades de avaliar e para saber qual dos instrumentos se deve utilizar, é preciso pautar-se nos objetivos de aprendizagem que foram traçados. Sobre o instrumento de avaliação denominado prova, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As provas podem ser objetivas, descritivas ou mistas.
B
As provas podem ser realizadas com consulta baseadas na aula.
C
As provas devem servir somente para classificar os alunos.
D
As provas devem permitir ao professor um feedback do ensino e aprendizagem.
11(ENADE, 2014) Com relação ao uso das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) na leitura e na escrita, assinale a opção correta:
A
A leitura e a escrita tornaram-se mais acessíveis devido às tecnologias digitais, as quais provocaram distanciamento de textos impressos e instauraram o "internetês" como linguagem oficial.
B
Os leitores da atualidade descartaram os materiais impressos em prol das facilidades dos repositórios digitais, como os tablets, que dinamizam os processos da leitura e da escrita.
C
Os avanços tecnológicos promoveram mudanças significativas nos modos de ler e escrever, favorecendo, principalmente no ato da leitura, a capacidade de unir diferentes linguagens para a construção da significação.
D
A diminuição das distâncias espaciais e temporais intensificou e diversificou os modos de comunicação e informação, flexibilizando a formação de leitores de modo mais abrangente e superficial.
12(ENADE, 2011) Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um médico precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o trabalho em hospitais, onde ele compartilha com médicos e enfermeiros o atendimento a pacientes. Se ele tiver somente o saber científico, pode até se tornar um bom conhecedor da medicina, mas jamais será um bom médico. Com os professores, ocorre situação semelhante: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula.
FONTE: CHARTIER, Anne-Marie. Nova escola. São Paulo: Abril. N. 236, out./ 2010.
Estabelecendo a analogia entre as ideias manifestadas pela especialista francesa no texto acima e a formação e prática do professor de literatura em sala de aula, depreende-se que este deve:
A
Usar com competência, durante o ano, todo o livro didático, o qual proporciona o domínio teórico necessário para abordar o historicismo literário, indispensável ao entendimento de obras de quaisquer gênero e época.
B
Atualizar sua competência, ao discutir, por exemplo, obras com as quais não teve contato em sua formação, o que permite uma relação simétrica entre professor e aluno, condição indispensável na análise crítica de obras literárias.
C
Reconhecer as diferenças entre o domínio das teorias e os métodos de ensino de literatura, mas concebê-los como irrelevantes frente ao acompanhamento do progresso e das dificuldades dos alunos em leitura de obras literárias.
D
Relacionar os saberes científicos aos saberes da ação, o que lhe permite fazer opções pedagógicas, e, ao aplicar domínios disponibilizados pela teoria, interferir nos objetivos definidores do conhecimento literário.