Psicologia Processos, Aprendizagem e Inteligência - Estudo Construtivismo

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PROPOSTA DE ATIVIDADE sobre construtivismo
1) O que o construtivismo defende?
	O construtivismo é a teoria no qual Piaget investigou como se construía o conhecimento que os seres humanos adquirem. Defende então que o conhecimento do ser humano se dá através da interação entre o sujeito e o meio externo (tudo que está fora do indivíduo) e como se dá através de uma construção, não é inato ou resultado de estimulações realizadas no ambiente externo, ou seja, essa teoria defende a interação entre o sujeito-meio para a produção de conhecimento de alguém, a inteligência, sendo este um processo contínuo e ativo. Segundo ele, o ser humano passa por etapas de organização mental e construídos através de ações e oportunidades que o meio oferece, sendo assim enfatiza o fator não inato da inteligência, pois os seres são construídos desde criança continuamente juntamente com outras pessoas e tudo que o cerca.
2) Qual o papel do aluno no construtismo?
	Na concepção construtivista, o aluno é um ser ativo que interage com o meio físico e externo para o próprio processo da construção do conhecimento, compreendendo que cada pessoa possui uma etapa especifica do desenvolvimento. 	É valorizado também o pensamento de resolução de problemas e os eventos em torno dos processos de aquisição para haver a acomodação e assimilação em vez da lógica e raciocínio onde apenas o resultado correto é o reconhecido, existe a valorização em torno do processo da aquisição do conhecimento em vez do aspecto quantitativo.	
3) Qual o papel do professor no construtivismo?
	A partir da premissa que o conhecimento do ser humano se dá através da interação do sujeito e meio de maneira contínua, pode-se compreender que na área educacional os professores deverão ressaltar os alunos, as maneiras que eles interagem, que agem, o modo de interpretar e também de solucionar as situações problemáticas. Com essa concepção de aprendizagem leva ao aluno um lugar ativo dentro da sala de aula sem deixar de lado os papéis de professores, os alunos da classe e outras pessoas que fazem parte daquele meio na construção de cada sujeito.
	O papel do professor então deve ser ativo de forma que os alunos compreendam o próprio papel e as concepções básicas na construção do conhecimento, sem este estar sozinho no mundo ou na construção do próprio conhecimento. Deve propor atividades que evoquem a reflexão, atividades mais criativas e que causem questionamentos das próprias respostas. Deve também conhecer além dos conteúdos que ensina como os processos envolvidos na aquisição de conhecimento e que os possíveis erros cometidos durante as resoluções possuem valor na própria construção de aprendizagem.
	 
4) Quais mudanças o construtismo trouxe para a prática educacional?
	A abordagem construtivista levou para o âmbito educacional a atuação mais ativa dos alunos e professores, onde compreendem que o ser humano na sua construção é voltado para ação no meio e através dessa interação o processo de desenvolvimento é estabelecido e reconstruído, ou seja, é incessante através das assimilações que iremos fazer ao longo do tempo. 
	Essa visão deixa de lado a compreensão teórica que os seres são passíveis como algo mecânico e repetitivo, como visto na abordagem da análise do comportamento (behaviorismo), por exemplo. Os seres humanos não são tabuas rasas onde o meio acumula no ser humano as experiências externas, estes são complexos e fazem as próprias observações, interpretações e associações.
	O maior avanço de compreensão podemos dizer seja na consideração dos aspectos qualitativos do desenvolvimento, o próprio processo da aquisição de conhecimento, a forma que a inteligência é construída, e não a um ser dotado de capacidades pré-concebidas geneticamente ou de estimulações externas.
 
 
PROPOSTA DE ATIVIDADE
 
sobre construtivismo
 
 
1)
 
O que o construtivismo defende?
 
 
O construtivismo é a teoria no qual Piaget
 
investigou como se construía o 
conhecimento que os seres humanos adquirem. Defende então que o conhecimento 
do ser humano se dá através da inter
ação entre 
o sujeito 
e
 
o meio externo (
tudo que 
está fora do indivíduo
) e como se dá através de uma construção,
 
não é inato ou 
resultado de
 
estimulações realizadas no ambiente externo, ou seja, essa teoria 
defende a interação entre o sujeito
-
meio para a produção de conhecimento de alguém,
 
a inteligência,
 
sendo este um processo contínuo e ativo. Segundo ele, o ser humano 
passa por etapas de or
ganização mental e construídos através de ações e 
o
portunidades que o meio oferece, sendo assim enfatiza o fator não inato da 
inteligência, pois os seres são construídos desde crianç
a continuamente juntamente 
com outras
 
pessoas e tudo que o cerca.
 
 
2)
 
Qual o 
papel do aluno no construtismo?
 
 
Na co
ncepção construtivista, o aluno
 
é um ser ativo que interage com o meio 
físico e externo para o próprio processo da construção do 
conhecimento
, 
compreendendo que cada pessoa possui uma etapa especifica do desenvolvimento. 
 
É valorizado 
também o pensamento de resolução de problemas e os e
ventos 
em torno dos processos de aquisição para haver a acomodação
 
e assimilação
 
em vez 
da lógica e 
raciocínio
 
onde apenas o resultado correto é o
 
reconhecido
,
 
existe a 
valorização em torno do processo da aquisição do conhecimento
 
em vez do aspecto 
quantit
ativo.
 
 
 
3)
 
 
Qual o papel do professor no construtivismo
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A partir da premissa que o conhecimento do ser humano se dá através da 
interação do sujeito e meio de maneira contínua, pode
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se compreender que na área 
educacional os professores deverão 
ressaltar os alunos, as maneiras que eles 
interagem, que age
m
, o modo de interpretar e também de solucionar as situações
 
problemáticas
. Com essa concepção de aprendizagem leva ao aluno um lugar ativo 
dentro da sala de aula sem deixar de lado os papéis de p
rofessores, os alunos da 
classe e outras pessoas que fazem parte daquele meio na construção de cada sujeito.
 
 
PROPOSTA DE ATIVIDADE sobre construtivismo 
 
1) O que o construtivismo defende? 
 O construtivismo é a teoria no qual Piaget investigou como se construía o 
conhecimento que os seres humanos adquirem. Defende então que o conhecimento 
do ser humano se dá através da interação entre o sujeito e o meio externo (tudo que 
está fora do indivíduo) e como se dá através de uma construção, não é inato ou 
resultado de estimulações realizadas no ambiente externo, ou seja, essa teoria 
defende a interação entre o sujeito-meio para a produção de conhecimento de alguém, 
a inteligência, sendo este um processo contínuo e ativo. Segundo ele, o ser humano 
passa por etapas de organização mental e construídos através de ações e 
oportunidades que o meio oferece, sendo assim enfatiza o fator não inato da 
inteligência, pois os seres são construídos desde criança continuamente juntamente 
com outras pessoas e tudo que o cerca. 
 
2) Qual o papel do aluno no construtismo? 
 Na concepção construtivista, o aluno é um ser ativo que interage com o meio 
físico e externo para o próprio processo da construção do conhecimento, 
compreendendo que cada pessoa possui uma etapa especifica do desenvolvimento. 
 É valorizado também o pensamento de resolução de problemas e os eventos 
em torno dos processos de aquisição para haver a acomodação e assimilação em vez 
da lógica e raciocínio onde apenas o resultado correto é o reconhecido, existe a 
valorização em torno do processo da aquisição do conhecimento em vez do aspecto 
quantitativo. 
 
3) Qual o papel do professor no construtivismo? 
 A partir da premissa que o conhecimento do ser humano se dá através da 
interação do sujeito e meio de maneira contínua, pode-se compreender que na área 
educacional os professores deverão ressaltar os alunos, as maneiras que eles 
interagem, que agem, o modo de interpretar e também de solucionar as situações 
problemáticas. Com essa concepçãode aprendizagem leva ao aluno um lugar ativo 
dentro da sala de aula sem deixar de lado os papéis de professores, os alunos da 
classe e outras pessoas que fazem parte daquele meio na construção de cada sujeito.