Avaliando Aprendizado - Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino de Creches e Educação Infantil

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	 1a Questão (Ref.: 201506135640)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	De acordo com ARROYO (1994), que aspecto alterou a configuração da família com novas formas de organização? Marque a alternativa correta:
		
	
	A entrada do homem no mercado de trabalho
	
	A repressão e o castigo dos filhos
	 
	Entrada da mulher no mercado de trabalho
	
	A substituição das mães pelas avós
	
	Os filhos adolescentes no ambiente familiar
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506135643)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, pois a criança:
		
	
	após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos físicos.
	
	demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos.
	
	quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos.
	 
	assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto.
	
	ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506181309)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos:
a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente;
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor.
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos:
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982)
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972)
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no meio da rua - Música urbana" (Renato Russo, 1988)
IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico Buarque, 1978)
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale:
		
	
	se todos os trechos estiverem corretos.
	
	se somente os trechos I e III estiverem corretos.
	
	se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos.
	 
	se somente os trechos I e II estiverem corretos.
	
	se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506135642)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que:
		
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	 
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado.
	 
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506135644)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.
	 
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar.
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506325962)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
		
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201506182414)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em:
		
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade.
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade.
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos.
	 
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506181993)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (2)
	
	Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
		
	
	A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma separaçãonítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais.
	 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
	
	A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta.
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência.
	
	Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506266638)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o governo.
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso.
		
	
	Constituição Federal - 1988
	
	Política Nacional de Educação Infantil - 1994
	 
	Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998
	
	LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996
	
	ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506181285)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (2)
	
	Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso:
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica.
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos.
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura.
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista.
		
	
	F - F - V - V.
	 
	V - F - V - F.
	 
	V - V - F - F.
	
	F - V - F - F
	
	F - V - F - V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506753373)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	Segundo a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade:
		
	 
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir.
	 
	Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
	
	Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, e prestar serviços especializados à comunidade.
	
	Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506182095)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (2)
	
	A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança.
		
	
	Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
	 
	Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
	
	Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
	
	Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
	
	Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201506139366)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que:
		
	 
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
	
	construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor.
	
	limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor.
	
	respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará.
	 
	estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506182437)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças de zero a seis anos deve ser pensado, planejado junto as praticas educativas e assumido com responsabilidade pelo educador/educadora. Pois o ato de cuidar, entre outras ações permite:
I. A intervenção nos contextos de violência praticada contra a criança.
II. A denuncia de abusos contra as crianças às autoridades competentes, garantindo, assim, o cumprimento dos direitos preconizados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
III. Chamar a família da criança para comunicar as determinações da escola e ensinar como deve agir nessas situações.
IV. Guardar sigilo sobre a violência praticada contra a criança, compreendendo que esse é um assunto que deve ser resolvido na família.
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras.
		
	 
	I e ll
	
	l e lll
	
	lll e lV
	
	ll, lll e lV
	 
	l, ll e lll
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506182440)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade paraassegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar:
		
	
	As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento.
	
	Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças.
	
	As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos.
	 
	As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir.
	
	Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos conhecimentos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506182007)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil?
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados.
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida.
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade.
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir.
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar.
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado:
		
	
	apenas o I
	 
	apenas o I, o II, e o III.
	 
	apenas o II e o III
	
	apenas o II, o III e o IV.
	
	apenas o IV e o V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506140246)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
		
	 
	Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
	
	Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local.
	
	Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
	 
	Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade.
	
	Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506182422)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Analise o texto a seguir, e baseando-se nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituições de Educação Infantil devem:
(  ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança.
(   ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o próprio ambiente articulado.
(   ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental.
(  ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	
	V-F-V-F
	
	V-F-V-V
	 
	V-V-F-F
	 
	V-V-F-V
	
	F-V-V-F
	
	 1a Questão (Ref.: 201506181476)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, recreando-se. Para tanto, o professor precisa de:
		
	 
	planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da criança;
	
	estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se disperse e nem se suje;
	
	premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas;
	
	ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dando-lhes as regras;
	
	separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506266625)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão:
		
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, pois nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento.
	
	admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos.
	 
	procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de educadores/as com essas características.
	
	pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das mães.
	
	não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das atividades.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506135664)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante?
		
	
	bom humor e boa disposição
	
	autocontrole e postura mediadora
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
	 
	exigente com o conteúdo das avaliações
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506266642)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos:
		
	
	registrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade.
	
	pensar os objetivos com relação a atividade.
	
	ter atenção a respeito do tempo utilizado.
	 
	elaborar testes que permitam identificar o aprendizado.
	
	registrar as formas de como a atividade irá se desenvolver.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506135649)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO:
		
	 
	Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
	
	Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
	
	Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
	
	Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível.
	
	Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506142675)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Existemalguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles:
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil.
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas.
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil.
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo.
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo.
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS:
		
	
	2 e 4
	 
	3 e 5
	
	4 e 5
	
	2 e 3
	 
	1 e 3
	
	 1a Questão (Ref.: 201506181326)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois:
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos;
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior;
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais;
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior.
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância:
		
	
	apenas o I e o II.
	
	apenas o I e o III.
	
	apenas o II, o III e o IV
	
	apenas o II e o IV
	 
	apenas o I, o II e o IV.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506181318)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender:
		
	 
	estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções.
	
	observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação.
	
	conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura.
	
	infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças.
	 
	realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506326074)
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	Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância, alguns autores, tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse período, trouxeram várias contribuições, coloque nos parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de Exercício caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade lúdica sem regras. d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
		
	
	P, V, V, V, P
	
	P, P, V, V, P
	
	V, P, P, V, V
	 
	V, P, V, P, V
	
	P, P, V, V, V
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506146753)
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	A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança:
		
	
	quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real.
	 
	brincando faz pequenos ensaios de sua realidade.
	
	quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real.
	
	só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real.
	
	vive constantemente no mundo de faz de conta.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506135668)
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	O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que:
		
	
	deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira.
	
	a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento.
	
	é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo educador.
	 
	o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
	 
	as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
	
	 6a Questão (Ref.: 201506140296)
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	A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório de:
		
	
	ficar quieto
	
	isolamento
	 
	experiências culturais
	
	castigo
	
	dormir
	 1a Questão (Ref.: 201506182429)
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	A respeito do caráter pedagógico desenvolvido na Educação Infantil, é importante considerar que:
I. São atividades e/ou os procedimentos pedagógicos que orientam o processo de ensino e possibilitam as crianças o acesso ao conhecimento.
II. O espaço para brincadeiras, para o desenvolvimento de diferentes linguagens e interações entre as crianças constituem vivencias que resignificam e enriquecem o caráter educativo.
III. As trocas afetivas estabelecidas nas relações cotidianas entre crianças e adultos integram também o fazer pedagógico no conjunto de atividades medidas e orientadas pelo educador/educadora.
IV. As atividades educativas estão relacionadas apenas com a utilização de materiais específicos, tais como papel, lápis e caneta.
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras:
		
	
	l, lll e lV
	 
	l e ll
	
	ll, lll e lV
	 
	ll e lll
	
	ll e lV
	
	 2a Questão (Ref.: 201506181292)
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	A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela:
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar;
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos primeiros anos de escolaridade;
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem;
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação.
Analise os itens acima e assinale:
		
	 
	se somente os itens I e II estiverem corretos.
	
	se todos os itens estiverem corretos.
	 
	se somente os itens I e IV estiverem corretos.
	
	se somente os itens III e IV estiverem corretos.
	
	se somente os itens II e III estiverem corretos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506147376)
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	A pedagogia de projetos está presente em muitas realidades de educação infantil e apresenta propostas bastante diferentes das escolas do ensino fundamental, entre elas está oferecer um conhecimento de mundo que tenha significado e que permita a participação ativa da criança. A partir do parágrafo acima é possível afirmar que:
		
	
	tentar imaginar sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer através das atividades é perda de tempo.
	
	não é válido procurar um local relacionado ao tema que esteja sendo trabalhado nas proximidades para que possam visitá-lo várias vezes.
	 
	escolher temas que se relacionem com experiências previas das crianças poderá atrapalhar o trabalho.
	
	é desnecessário incorporar provocações das crianças.
	 
	é importante um planejamento prévioque permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506147379)
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	A "creche Jabuti" está estruturando o seu trabalho do próximo ano, e a equipe vem planejando suas ações baseada nas ideias de que: "as crianças necessitam correr, pular subir e expressar suas emoções pelo movimento". Ao considerarmos as afirmativas acima é possível afirmar que a equipe deverá considerar que:
		
	
	o importante é garantir que as crianças não corram para não se machucar.
	
	movimentos amplos não estão associados a facilidade de expressar-se com o corpo.
	
	as atividades não devem ser planejadas em locais variados.
	 
	é importante que a criança adquira o conhecimento de seu próprio corpo até a possibilidade de se mover com eficiência.
	
	o corpo não deve ser valorizado como instrumento de expressão das crianças.
	
	 5a Questão (Ref.: 201506147374)
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	Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
		
	
	direcionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido.
	 
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
	
	contar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa.
	
	oferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever.
	
	a utilização de cartilhas e livros didáticos.
	
	 6a Questão (Ref.: 201506266643)
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	ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
		
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201506135684)
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	Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que irão refletir o projeto pedagógico da instituição. Com relação a este aspecto está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	cores da parede, altura dos murais, tamanho dos móveis e a disposição não são aspectos fundamentais que envolvem tal tarefa.
	
	é importante ressaltar que o cotidiano de uma escola de educação infantil não deve parecer monótono e desinteressante para as crianças.
	
	é importante que o educador observe que as crianças brincam e como estas brincadeiras se desenvolvem.
	
	as atividades oferecidas para as crianças menores não serão as mesmas oferecidas as maiores.
	
	o professor deve mediar as relações na sala de aula, visando administrar os conflitos e o aprendizado coletivo.
	
	 2a Questão (Ref.: 201506147388)
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	Entre as afirmativas abaixo se encontra uma que NÃO corresponde à criação de um ambiente rico e estimulante, pois na busca desse objetivo é importante garantir:
		
	 
	a corrida acelerada em prol de deixar as crianças sempre limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	o desenvolvimento da destreza motora.
	
	que a rotina não vire uma repetição monótona e repetitiva.
	
	a comunicação entre todos os membros que envolvem a instituição.
	
	espaço mais calmos para atividades de leitura.
	
	 3a Questão (Ref.: 201506139074)
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	Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para:
		
	
	brincadeiras livres
	
	avaliação na educação infantil
	 
	classes de alfabetização
	
	educar e cuidar
	 
	brincadeiras dirigidas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506147390)
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	Algo fundamental é o planejamento dos horários e atividades que garantam o cuidar e o educar, lembrando que o lúdico deve sempre estar presente. Com relação a esse aspecto é fundamental:
		
	
	perceber que sem a organização da casa da criança não será possível adequação ao ambiente da creche.
	 
	pensar o espaço também como gerador de experiência.
	 
	garantir que as pessoas se organizem em horários rígidos e atividades repetitivas.
	
	planejar a organização cotidiana a partir das solicitações das famílias.
	
	escutar as necessidades das crianças apenas na hora das refeições.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506712098)
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	Com relação ao tempo e o espaço na educação infantil, é importante destacar que o planejamento, o desenho do espaço e posteriormente a intervenção que o educador e toda a equipe farão sobre o ambiente devem responder a critérios que estão na base dos objetivos do projeto politico pedagógico da instituição e entre eles podemos citar:
		
	
	a preparação sistemática para a entrada da criança no ensino fundamental.
	
	o ensino da leitura e escrita formal.
	 
	restringir a ida das crianças aos espaços externos, pois eles podem ser inseguros.
	 
	evitar que o cotidiano se torne uma corrida contra o tempo em prol de deixar as crianças limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	disciplinar as crianças para sempre obedecer as ordens dos adultos.
	
	 6a Questão (Ref.: 201506181517)
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	Os adultos podem criar um ambiente cultural de maneira a propiciar ao máximo a  escolha de atividades das crianças, dentro de um padrão de segurança, de estímulo à autonomia e a cooperação. A organização dos espaços da creche é importante porque:
 
 I -   interfere em tudo que a criança faz, diminuindo sua possibilidade de criação.
 
II -  transforma as interações em momentos de regras e normas pré-estabelecidas.
 
III - modifica as atividades  previstas e a maneira como a criança  utiliza os materiais .
 
IV  favorece a capacidade de  livre escolha da criança.
 
Assinale, em relação às situações acima, a opção correta.
		
	
	 II  e  III
	 
	II -  IV
	 
	 III e  IV
	
	 I   e   IV
	
	 I   e   II
	
	 1a Questão (Ref.: 201506181971)
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	Os instrumentos mais adequados para avaliar as crianças na Educação Infantil são:
		
	
	Provas individuais e coletivas.
	
	Atividades de casa.
	 
	Portfólio, fichas descritivas, observação diária.
	
	Leitura oral
	
	Atividades para a escrita
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506181960)
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	Hora da biblioteca! As crianças pequenas deverão visitar a biblioteca porque, EXCETO:
		
	
	Quanto mais a visitarem, mais rapidamente se interessarão pela literatura.
	 
	As crianças muito pequenas, quando de posse de livros, rasgam-nos com facilidade.
	
	Ao folhearem os variados livros, revistas interessantes e jornais, sentirão prazer.
	
	Após folhear um livro, trocam-no por outro, outro e outro, interessando-se cada vez mais.
	
	As crianças muitopequenas têm também interesse por livros.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506135713)
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	O letramento deve ser pensado como uma atividade que exige que a criança seja inserida em um processo cultural, em que ela domine símbolos e instrumentos de nossa sociedade. Pensando nesse aspecto está INCORRETO afirmar:
		
	
	Não precisamos temer atrasos hipotéticos em crianças que tenham brincado bastante durante o processo de aquisição da escrita
	 
	é importante haver uma superalfabetização e matematização de nossas crianças, pois elas devem ser preparadas para entrar na escola de ensino fundamental.
	
	o teatro faz parte da história da humanidade. Faz parte da nossa construção tanto quanto a leitura para um dia ler e inserir-nos na sociedade
	
	A linguagem da criança é resultado de fatores orgânicos e sócio-culturais
	
	Pesquisas realizadas em diversos países demonstram que meninos e meninas que desde cedo escutam histórias lidas e/ou contadas por adultos, ou que brincam de ler e escrever adquirem um conhecimento sobre a linguagem escrita antes mesmo de estarem alfabetizadas
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506135716)
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	De acordo com Magda Soares existe uma diferença entre alfabetização e letramento. Entendemos por letramento. Marque a resposta correta:
		
	
	o ato de ler e escrever mecanicamente
	
	o domínio completo do vocabulário
	 
	o exercício efetivo e competente nas situações que precisamos ler e produzir textos
	
	o exercício pelo qual se adquire a decoreba para ler e escrever
	
	o ato de decorar as letras para fazer uma leitura e para escrever um texto com coerência
	
	 5a Questão (Ref.: 201506135708)
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	Raphael é Professor de Educação Infantil e avalia os seus alunos de acordo com a LDB 9394/96, que recomenda:
		
	
	enfatizar o resultado
	
	aplicação de testes de desempenho
	 
	acompanhamento e registros do desempenho
	
	utilização de provas e testes bimestrais
	
	valorização da promoção de nível escolar
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506180903)
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	Eduarda é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral e humanizada, incluindo no seu cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, idas às bibliotecas, plantio na horta orgânica entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um recado para o amigo. Na proposta pedagógica desta creche, há toda uma preocupação em trabalhar as atividades de linguagem como possibilidades de comunicação, compreensão e criação. Para isso, as educadoras recebem constantemente supervisão pedagógica sobre como desenvolver a capacidade de letramento das crianças através de atividades lúdicas de leitura, escrita e oralidade. Das atividades citadas abaixo, marque a única que não contemplaria esse objetivo da creche.
		
	 
	Produção de um biscoito caseiro a partir da leitura e interpretação de uma receita trazida por uma das crianças.
	
	Atividade de pesquisa, em casa, sobre as histórias que os pais contavam para seus filhos adormecerem. Relato oral para os colegas na rodinha.
	 
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
	
	Recorte de imagens interessantes do jornal e descrição do que a criança compreendeu.
	
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201506712185)
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	Em relação ao planejamento é INCORRETO afirmar que:
		
	
	É essencial perceber a importância de articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	Muitas vezes o educador poderá contar com a colaboração da família que poderá pesquisar aspectos que estejam envolvendo o tema que foi escolhido para ser desenvolvido.
	 
	nunca pode ser rígido, ele deverá oferecer maleabilidade que permita respeitar os interesses das crianças
	 
	deve ter como foco principal a preparação da criança para os outros segmentos de ensino.
	
	O diálogo e a interação são eixos do trabalho pedagógico.
	
	 2a Questão (Ref.: 201506712123)
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	O planejamento nunca pode ser rígido, ele deverá oferecer maleabilidade que permita respeitar os interesses das crianças, seus ritmos e suas diferentes expressões, além disso é parte fundamental, das tarefas do professor, pois permitirá:
		
	
	orientar a família para que desenvolva a mesma atividade.
	
	seguir diretamente as orientações da coordenadora pedagógica, sem modificações.
	 
	organizar os materiais que serão utilizados, a forma e a maneira como as crianças ficarão, além da sequência do que será desenvolvido.
	
	encaminhar a criança para outros profissionais especializados, nos casos em que seja necessário
	
	que o professor repasse sua tarefa para a professora auxiliar, executar sozinha.
	
	 3a Questão (Ref.: 201506712140)
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	Em relação ao momento inicial de entrada da criança na creche, Soares (2005) pensando em modificar as formas como esse processo era apresentado pelas instituições de educação infantil para as crianças, sugere uma substituição do termo adaptar por acolher, essa troca representa:
		
	 
	transformar o ambiente da instituição.
	
	modificações na estrutura familiar da criança.
	 
	uma mudança de postura dos professores perante as crianças.
	
	receber vários integrantes da família da criança nesse período.
	
	permitir a entrada do animal de estimação da criança na instituição.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506152569)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que:
		
	
	o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina.
	 
	a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais.
	
	as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula
	
	a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada.
	
	a família é importante, mas não essencial.
	
	 5a Questão (Ref.: 201506135719)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Cristina é professora do jardim II e diariamente faz uma roda de conversa por achar importante combinar as regras de convivência entre os alunos. Podemos dizer que, além disso, a roda de conversa também permite: Marque a alternativa correta:
		
	
	que a professora escolha quem vai falar e quem vai ficar calado
	
	saber sobre a vida familiar da criança e dar palpite
	 
	conhecer as novidades ou qualquer assunto que a criança queira partilhar
	
	comparar o que a criança disse com o seu colega para reforçar o erro
	
	ouvir as novidades apenas de quem obteve bom desempenho nas tarefas escolares da semana
	
	 6a Questão (Ref.: 201506712107)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Entre as possibilidades citadas da roda de conversa, como um instrumento importante está:
		
	
	a avaliação sistemática.
	 
	conhecer as novidades do final de semana.
	 
	a anamnese.
	
	a organização do diário.
	
	o ensino da alfabetização.
	
	 1a Questão (Ref.: 201506713894)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar, essa visão substitui:
		
	 
	os trabalhos mimeografados usados anteriormente.
	 
	o assistencialismo que durante muito tempo representou os trabalhos desenvolvidos nascreches e pré-escolas.
	
	a avaliação numérica pelo registro sistemático.
	
	a alfabetização precoce.
	
	o lugar da mãe na vida da criança.
	
	 2a Questão (Ref.: 201506713918)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (PPP), ou simplesmente projeto pedagógico). Um aspecto imprescindível que deve estar explicito nesse documento é a importância da identidade pessoal das crianças, suas famílias, educadores e outros profissionais. Portanto:
		
	
	o documento após finalizado deve ficar arquivado entre os documentos da escola e não mais ser modificado.
	
	o acesso ao documento deve ser restrito apenas a direção da escola.
	
	o texto deve ser definitivamente produzido em papel timbrado.
	 
	toda semana deve haver mudanças no texto do documento.
	 
	este documento nunca estará considerado finalizado, pois a escola deve ser viva e flexível o bastante para inserir novos aspectos ao documento.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506713934)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	O PPP - Projeto Político Pedagógico deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil e seguindo as orientações, em relação ao processo avaliativo das crianças durante a educação infantil é indicado que:
		
	
	a criança receba uma média final relacionada a todas as áreas do desenvolvimento.
	
	existam exercícios de fixação diários que possam mediar a aprendizagem.
	
	quando a criança não conseguir alcançar os objetivos desejados, seja retido o seu acesso ao ensino fundamental.
	 
	exista observações e registros diários do comportamento das crianças, por meio do olhar atento da equipe pedagógica.
	
	seja realizado através de fichas diárias onde o professor possa marcar o resultado alcançado.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506792152)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	A partir de que lei a existência do Projeto Político Pedagógico foi obrigatório nas escolas?
		
	 
	LDB de 1996 (lei de diretrizes e bases)
	
	Referenciais Nacionais Curriculares de 1998
	
	ECA de 1990 (estatuto da criança e do adolescente)
	
	Novas Diretrizes Nacionais Curriculares de 2010
	
	Constituição Federal de 1988
	
	 5a Questão (Ref.: 201506713882)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um projeto politico pedagógico (PPP) só tem sentido quando:
		
	
	fica bem guardado entre os arquivos importantes da instituição.
	
	somente a equipe pedagógica participa.
	
	está escrito em papel timbrado.
	 
	traduz os desejos e vontades dos sujeitos envolvidos com a educação das crianças.
	
	tem a assinatura da secretária de educação.
	
	 6a Questão (Ref.: 201506135723)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem princípios que devem ser considerados pelos educadores. Dentre os aspectos abaixo,marque o que NÃO deve ser destacado como um desses princípios:
		
	
	o direito à uma educação de qualidade, um ambiente sadio e que promova o bem estar e a segurança da criança.
	
	o respeito à dignidade e os direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
	 
	o atendimento aos cuidados essenciais associados ao acompanhamento de distúrbios comportamentais;
	
	o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades de expressão, à comunicação e interação social;
	
	o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;