AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA E POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA E POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO
· Resposta Marcada :
Em 1989 as escolas aderiram aos avanços tecnológicos e à inclusão.
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· Muitos analistas argumentam que diversas crianças dos “programas de superdotados” não são, de fato, prodígios em uma área em particular, mas inteligentes de modo geral, normalmente cooperativas, além de a grande maioria desses estudantes ser de origem branca não latina (CASTELLANO; DIAZ, 2002). Eles acreditam que o manto da genialidade é colocado sobre muitas crianças que não estão muito além do “inteligente normal”.
Podemos classificar essa informação de acordo o texto como:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso e assinale a opção corretamente.
(  )  As crianças com altas habilidades têm facilidade na compreensão de determinadas matérias. Assim, devido ao ritmo mais lento do resto da sala, elas podem tornar-se inquietas, faltar às aulas e perder o interesse em progredir.
(  )  A Declaração de Salamanca ( 1994 ) é um dos principais documentos que propõem as diretrizes para a prática e o funcionamento da educação especial inclusiva.
(  )  A Conferência Mundial de Educação Especial, que aconteceu na cidade de Salamanca, na Espanha, entre 7 e 10 de junho de 2014, reuniu representantes de 88 governos e 25 organizações internacionais.
(  )  A escola regular desempenha papel fundamental na proposta de educação inclusiva. A escola, enquanto espaço físico, precisa ser adaptada para receber os alunos com necessidades educacionais especiais.
Resposta Marcada :
V, V, F, V
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· A estrutura de ação em educação especial tem como objetivo principal:
Resposta Marcada :
Informar sobre políticas e guias para ações governamentais.
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· Sobre A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA complete a informação a seguir:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação ________, ________, ______ _ __________, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos participarem e aprenderem juntos, sem qualquer tipo de discriminação. ”
Resposta Marcada :
Política – cultural – social e pedagógica.
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· A proposta de educação inclusiva reconhece e valoriza a diversidade como parte integrante da condição humana. Ela entende que esse pressuposto possibilita que todos aprendam e compartilhem o conhecimento historicamente produzido de forma individual e no espaço particular de ensino. Essa proposta tende a fomentar que os profissionais da educação desenvolvam novas habilidades e competências que acompanhem as mudanças das 
· Diversidade e inclusão são termos frequentemente utilizados no discurso daqueles que se empenham em desenvolver uma proposta de ensino que acolha todos os estudantes. Educar para a diversidade representa inserir alunos, professores e familiares no mundo das diferenças. Para isso, é necessário:
Resposta Marcada :
Identificar representações do outro para então desconstruir os “pré-conceitos”;
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· O AEE é um serviço da educação especial fundamental para a efetivação:
Resposta Marcada :
da inclusão escolar
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