Resenha(01) Ana Carolina

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PISCOLOGIA
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
ANA CAROLINA MACALLI
ANÁLISE DO TEXTO: “ESTÁGIO E CONSTRUÇÃO DA 
IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE”. 
Resenha desenvolvida 
para a disciplina “Estágio 
Supervisionado I” ministrada 
pela Prof.ª Dr.ª Fabiana Cia e 
Prof.ª Dr.ª Daniela Ribeiro.
SÃO CARLOS
2012
Resenha do texto: 
“Estágio e construção da identidade profissional docente.”
Os autores começam discorrendo que o estágio é um importante campo 
de conhecimento para exercício docente, onde é possível trabalhar com todas 
as questões ligadas a construção da identidade desse profissional, além dos 
saberes e das posturas necessárias para o desenvolvimento desta função. 
Esta construção emerge no decorrer da trajetória profissional do professor, 
onde o estágio é visto como um momento de reflexão acerca desta construção 
e fortalecimento desta identidade.
Seguindo a visão interdisciplinar sobre a construção da identidade 
profissional docente, a Psicologia Social vem a contribuir nesta análise, pois 
considera todas as variáveis desta construção, desde a política (atividade 
produtiva de cada sujeito) até as condições sociais, decorrente desta atividade. 
Assim, para os autores faz-se necessário a estruturação de empregos e 
espaços de formação para a identidade docente, possibilitando “os estudos e 
análises da prática pedagógica que ocorre nas escolas a partir dos aportes dos 
campos do currículo, didática e prática de ensino”. (p. 63).
Para uma efetiva construção da identidade, Pimenta e Lima (2010) 
destacam a importância e as contribuições dos cursos de formação. Esses 
cursos forneceriam bases para uma reflexão crítica das representações sociais 
praticadas e construídas ao longo da história do magistério, mas para que este 
processo de análise crítica ocorra é preciso à disseminação dos 
conhecimentos, saberes, habilidades, postura e compromisso com a profissão 
docente. Mediante a derivação desses processos subjetivos e objetivos sobre a 
construção da identidade, surgem os conceitos de profissão e 
profissionalização.
“profissão diz das características e modos de se exercer uma 
determinada atividade, condições objetivas do exercício da profissão 
e dos requisitos necessários para nela ingressar (...) e 
profissionalismo significa compromisso com um projeto político 
democrático, participação na construção coletiva do projeto 
pedagógico, dedicação ao trabalho de ensinar a todos, domínio da 
matéria e dos métodos de ensino, respeito (e consideração) à cultura 
do aluno, assiduidade, preparação de aula.” (referencia)
A construção como professor pelo estagiário é firmada pelo discurso da 
valorização da profissão e das políticas educacionais, porém em campo o 
estagiário pode encontrar situações de desgaste, cansaço e descrença da área 
de atuação. Para uma possível solução desses problemas sociais que invadem 
o contexto escolar, é necessário que o professor tenha clareza em seu papel: 
deter os conhecimentos sobre uma determinada área da realidade, 
transformando-os no conteúdo do ensino, dominando os recursos 
metodológicos e teóricos para “transmissão, partilha e socialização dos 
conhecimentos” (p. 65). Condições de trabalho, reconhecimento e valorização 
do professor, questões estas que fortalece a construção da identidade docente, 
está convencionada pela sociedade. Por isso a necessidade dos cursos de 
formação destacarem os aspectos referentes a maneira como a profissão é 
explicada e reapresentada socialmente. Por tanto, no decorrer desta 
construção identitária o estágio coloca o aluno frente ao cotidiano escolar 
possibilitando vivenciar a realidade da vida e do trabalho do professor na 
sociedade. 
Ao fim deste estudo são apresentadas as contribuições dos Endipes 
(Encontros Nacionais de Didática e Prática de Ensino) a partir dos Anais do X e 
do XI, na área do Estágio Supervisionado. A partir das análises sobre as 
tendências teóricas e práticas dos trabalhos apresentados em painéis e pôster, 
surgem os seguintes resultados:
- importância dos cursos de formação implementarem uma atitude de 
investigação continua das situações de ensino, onde o papel do professor é 
comprometimento com as aprendizagens de seus alunos;
- articulação entre teoria e prática, complementando os princípios básicos da 
investigação educativa;
- a observação é um importante instrumento para aprendizagem dos 
processos, organização do ensino e elementos constitutivos da educação 
escolar;
- o desenvolvimento da ação pedagógica é constituído através da coletividade 
de formação nos estágios;
- importância da qualificação profissional diante das novas exigências sociais.
 Conclui-se que as questões sobre a identidade profissional docente têm 
sido temáticas de muitos estudos e pesquisas que visam compreender 
posturas assumidas pelos professores no contexto escolar. Com essa 
demanda faz-se necessário explicitar que o “estágio com e como pesquisa é 
importante ma formação dos futuros profissionais docentes”. (p. 79).
REFERÊNCIA:
PIMENTA. S. G. LIMA, M. S. Estágio e construção da identidade profissional 
docente. In: ______ (Org.). Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2010. p. 
59-80.