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PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Indaial 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 2 SUMÁRIO 1 IDENTIFICAÇÃO DA IES ................................................................................................... 4 1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ........................................................................................ 4 1.2 CONTEXTO NACIONAL/REGIONAL DA IES E DO CURSO ........................................... 8 1.2.1 Identificação do Polo ..................................................................................................... 9 1.2.1.1 Área de Abrangência do Polo Indaial ......................................................................... 9 1.2.1.2 População do Ensino Médio da Área de Abrangência do Polo Indaial ....................... 9 1.2.1.3 Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior na Área do Polo Indaial .... 10 1.2.1.4 Demanda pelo Curso por Área de Conhecimento – Polo Indaial .............................. 11 1.2.1.5 Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior na Área do Polo Indaial. ................................................................................................................................. 11 1.2.1.6 Metas do Plano Nacional de Educação .................................................................... 12 1.2.1.7 Distribuição da População por Faixa Etária – Polo Indaial ....................................... 15 1.3 OBJETIVOS ................................................................................................................... 16 1.4 PRINCÍPIOS NORTEADORES ...................................................................................... 17 1.5 PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM ............................................................................... 19 2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO ........................................................................... 21 2.1 DADOS GERAIS DO CURSO........................................................................................ 21 2.2 PERFIL DO CURSO ...................................................................................................... 22 2.3 PERFIL DO INGRESSANTE ......................................................................................... 22 2.4 PERFIL DO EGRESSO ................................................................................................. 23 2.5 OBJETIVO ..................................................................................................................... 24 2.6 METODOLOGIA ............................................................................................................ 24 2.7 AÇÕES ACADÊMICAS INSTITUCIONALIZADAS ......................................................... 35 2.7.1 Prática ........................................................................................................................ 35 2.7.2 Estágio Curricular Supervisionado .............................................................................. 35 2.7.2.1 Estágio não obrigatório ............................................................................................ 37 2.7.3 Trabalho de Graduação .............................................................................................. 38 2.7.4 Atividades Complementares ....................................................................................... 39 2.7.5 Brinquedoteca ............................................................................................................. 39 2.8 NÚCLEO DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO .................................................................. 40 2.8.1 Política de Atendimento aos Discentes ....................................................................... 40 2.8.2 Política de Atendimento aos Docentes ........................................................................ 41 2.9 NÚCLEO DE PESQUISA E EXTENSÃO NEAD/UNIASSELVI ....................................... 42 2.10 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, CRITÉRIOS DE PROMOÇÃO E AVALIAÇÃO DO CURSO................................................................................................................................ 43 2.10.1 Avaliação de Aprendizagem ...................................................................................... 43 2.10.2 Critérios de Promoção .............................................................................................. 44 2.10.3 Comissão Própria de Avaliação – CPA: Avaliação do Curso e Institucional .............. 44 2.11 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................. 45 2.11.1 Matriz Curricular ........................................................................................................ 45 2.11.2 Classificação das Disciplinas .................................................................................... 46 2.12 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS ..................................................... 50 ANEXOS ............................................................................................................................. 71 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 3 A – ATOS DO CURSO ........................................................................................................ 72 B – PORTARIA QUE FIXA CRITÉRIOS PARA ABERTURA DE NOVOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL E DE NOVOS CURSOS DA MODALIDADE A DISTÂNCIA .......................... 73 C – REGULAMENTAÇÃO DE ESTÁGIO ............................................................................. 75 D – REGULAMENTAÇÃO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO ........................................... 82 E – REGULAMENTAÇÃO DA PRÁTICA ............................................................................. 88 F – REGULAMENTAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES E/OU ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS ............................................................................. 90 G – REGULAMENTAÇÃO DA BRINQUEDOTECA.............................................................. 93 H – PORTARIA QUE REDEFINE O NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO .......................... 95 I – GLOSSÁRIO ................................................................................................................... 96 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 4 1 IDENTIFICAÇÃO DA IES 1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI, mantenedora do CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI –, nasceu oficialmente, como instituição mantenedora, dia 30 de maio de 1997, com a ata de sua constituição, sacramentada através do seu Registro Civil no Cartório de Pessoas Físicas, Títulos e Documentos de Indaial, Santa Catarina, sob o nº 4.581, em 9 de junho de 1997 (fls. 265, livro B-6). Seus Estatutos estão registrados no mesmo cartório sob o nº 271, em 10 de junho de 1997 (fls. 985 livro A-3). Sua inscrição no CNPJ é nº 01.894.432/0001-56. Cabe ressaltar, entretanto, que o trabalho de concepção e de elaboração dos documentos institucionais iniciais tiveram início em março de 1996. Com atuação fundamentada em princípios norteadores claros e objetivos e uma estrutura administrativa enxuta – cujo objetivo sempre foi atender os acadêmicos de forma rápida e eficiente–, aos poucos a então ASSELVI (Associação Educacional Leonardo Da Vinci, conforme foi criada em 1997) foi se consolidando como Instituição de Ensino Superior e se transformando ao longo do tempo, com exames de seleção, novos cursos, ampliação do quadro docente e discente. O projeto da ASSELVI, tal qual foi idealizado, foi protocolado na Secretaria de Ensino Superior do Ministério da Educação – SESu/MEC, em Brasília, no dia 1º de julho de 1997, como um conjunto de faculdades (Faculdade de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas e Faculdade de Ciência e Tecnologia). Inicialmente, foram encaminhados os cursos de Administração – Recursos Humanos, Administração – Marketing, Administração – Comércio Exterior, Administração – Finanças, Ciências Contábeis, Informática (alterado depois para Sistemas de Informação), Economia, Curso Normal Superior – Educação Infantil e Curso Normal Superior – Séries Iniciais do Ensino Fundamental. A manifestação favorável do primeiro curso chegou à ASSELVI em 18 de fevereiro de 1998, data em que, se vislumbrou efetivamente, a perspectiva de implantação da então ASSELVI. Era o curso de INFORMÁTICA (posteriormente transformado em SISTEMAS DE INFORMAÇÃO) que iniciava a trajetória do Ensino Superior em Indaial. Em fevereiro e março de 1998, houve visitas de novas comissões de especialistas manifestando-se favoravelmente aos cursos de Administração e Ciências Contábeis. E nos meses seguintes outros cursos solicitados foram visitados e autorizados. O início de 1998 foi dedicado ao planejamento estratégico da ASSELVI: houve definições tanto pedagógicas quanto operacionais e, desta forma, decidido o local da implantação e a participação societária. Contando com o apoio da Prefeitura, do Juiz Diretor do Fórum da Comarca de Indaial e do Síndico da Massa Falida da Empresa Têxtil Malbu Ltda., foram iniciadas as obras de adaptação e de reforma que ainda hoje constituem as instalações da ASSELVI (agora UNIASSELVI). Em 23 de outubro de 1998, em convênio com a Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE –, iniciaram as aulas de Pós-Graduação tipo lato sensu, nas áreas de Psicopedagogia e Informática Aplicada à Gestão Empresarial. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 5 Com os pareceres favoráveis à implantação dos cursos verificados pelas comissões designadas pelo MEC e a publicação das portarias de autorização no ano de 1998, dos cursos de Administração com suas linhas de formação (MEC nº 1.265 de 12/11/98) em Comércio Exterior, Finanças, Marketing, Recursos Humanos; e Ciências Contábeis (MEC nº 1.455 de 23/12/98), dava-se início à Instituição de Ensino Superior no município de Indaial. Finalmente, no dia 15 de novembro de 1998, foi lançado o primeiro EXAME DE SELEÇÃO da ASSELVI. As aulas iniciaram no dia 22 de fevereiro de 1999. Estavam implantadas, definitivamente, as faculdades e seus respectivos cursos (Faculdade de Ciências Sociais, com os cursos de: Administração, Comércio Exterior, Finanças, Marketing e Recursos Humanos e Ciências Contábeis; Faculdade de Ciências da Educação, com o curso de: Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil; Faculdade de Ciências da Tecnologia, com o Curso de Sistemas de Informação). Em 2000, através da Portaria nº 113, de 10 de fevereiro de 2000, as faculdades mantidas pela ASSELVI foram transformadas em Faculdades Integradas do Vale do Itajaí – FACIVI – e todos os cursos passaram a integrar essa mantida (FACIVI). Neste mesmo ano, foi autorizado, através da Portaria nº 1.125, de 2 de agosto de 2000, o curso de Comunicação Social, Habilitação em Publicidade e Propaganda. Assim, através de planos e projetos, foram propostos e autorizados mais cursos, consequentemente, novas contratações de docentes, corpo técnico, possibilitando maiores oportunidades de qualificação para a região através do Ensino Superior. Desde sua concepção, a instituição já previa a busca pelo status de instituição universitária. No mês de setembro de 2000, foi credenciado o Instituto Superior de Educação de Indaial – ISEI – (Portaria nº 2.607, de 18/09/02) e reconhecido o Curso Normal Superior. Já no ano de 2001, foi autorizado o curso de Direito (Portaria do MEC nº 2.271, de 18 de outubro de 2001) e o curso de Design em Moda (Portaria do MEC nº 2.868, de 14 de dezembro de 2001). Em agosto de 2002, foi elaborado o projeto para elevar as Faculdades Integradas do Vale do Itajaí – FACIVI –, mantidas pela ASSELVI, para Centro Universitário. Além da elaboração do projeto para elevar a FACIVI a CENTRO UNIVERSITÁRIO em 2002, foram reconhecidos os cursos de: Administração com suas habilitações em Comércio Exterior, Finanças, Marketing e Recursos Humanos (Portaria nº 540, de 04/03/2002); Ciências Contábeis (Portaria nº 860, de 22/03/2002); e o Curso de Sistemas de Informação (Portaria nº 957, de 27/03/2002), Economia, Gestão Imobiliária e Turismo. No mês de setembro de 2004, a ASSELVI foi transformada em Instituição Universitária através da Portaria nº 2.686, assinada em 02/09/2004 e publicada no Diário Oficial da União em 03/09/2004, chamando-se CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI. No mesmo ano de 2004, além da consolidação do trabalho desenvolvido pela ASSELVI e da transformação em Centro Universitário, também foi reconhecido o curso de Comunicação Social (Portaria do MEC nº 3.532, 29/10/2004). Ainda em 2004, a Instituição protocolou no MEC o pedido de credenciamento para a oferta de cursos de graduação na modalidade a distância. Em 22 de novembro de 2005, a Portaria Ministerial nº 4.017 autorizou a UNIASSELVI a ministrar esses cursos em todo o território brasileiro. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 6 A UNIASSELVI é uma instituição diferente, na qual o aprendizado é construído por uma filosofia de ação resultante de uma parceria entre o aluno, os professores e a instituição, contribuindo fundamentalmente para a valorização do crescimento pessoal, cultural e profissional, bem como capacitando para as novas condições emergentes. A UNIASSELVI, gozando de autonomia universitária, tem ofertado diversos cursos superiores para atender as demandas da sociedade e assim possibilitar maior acesso dos cidadãos a cursos superiores. Desta forma, a UNIASSELVI possui os seguintes cursos superiores em andamento: Cursos Superiores de Licenciatura na modalidade Educação a Distância a) Pedagogia: o curso iniciou com a denominação de Curso Superior de Licenciatura em Normal Superior, através da Resolução nº 15/2005, de 28/11/2005. Após a Portaria do MEC nº 214, de 25/01/2006, em 10/12/2006 a UNIASSELVI transforma o Curso Superior de Licenciatura em Normal Superior em Curso Superior de Licenciatura em Pedagogia, através da Resolução nº 21/2006, de 10/12/2006. b) Ciências Biológicas: (Resolução de Criação nº 0003/04, de 08/07/2004, Resolução de Autorização na modalidade Educação a Distância nº 05/2006, de 24/03/2006). c) Geografia: (Resolução de Criação nº 0004/04, de 08/07/2004, Resolução de Autorização na modalidade Educação a Distância nº 05/2006, de 24/03/2006). d) História: (Resolução de Criação nº 0005/04, de 08/07/2004, Resolução de Autorização na modalidade Educação a Distância nº 05/2006, de 24/03/2006). e) Matemática: (Resolução de Criação nº 0006/04, de 08/07/2004, Resolução de Autorização na modalidade Educação a Distância nº 05/2006, de 24/03/2006). f) Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura: (Resolução de Criação nº 0004/06, de 24/03/2006, Resoluçãode Autorização na modalidade Educação a Distância nº 05/2006, de 24/03/2006). g) Artes: (Resolução de Criação nº 07A/2007, de 25/07/2007, Resolução de Autorização na modalidade Educação a Distância de 07A/2007, de 25/07/2007). Cursos Superiores de Graduação Tecnológica na modalidade Educação a Distância Os Cursos Superiores de Graduação Tecnológica são: a) Logística – O Curso Superior de Tecnologia em Logística teve seu início através do Curso Superior de Tecnologia em Logística Empresarial (Resolução de Criação nº 0002/04, de 08/09/2004, Resolução de Autorização nº 05/2006, de 24/03/2006). Em 03/08/2006 a UNIASSELVI, através da Portaria nº 012/2006, transforma o Curso Superior de Tecnologia em Logística Empresarial em Curso Superior de Tecnologia em Logística. b) Processos Gerenciais – este curso teve seu início como Curso de Tecnólogo em Gestão de Empresas (Resolução de Criação nº CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 7 03/2006, de 24/03/2006, Resolução de Autorização nº 05/2006, de 24/03/2006). Em 03/08/2006 a UNIASSELVI, através da Portaria nº 012/2006, transforma o Curso de Tecnólogo em Gestão de Empresas em Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais. c) Gestão Ambiental – Resolução de Criação nº 007A/04, de 08/09/2004, Resolução de Autorização nº 15/2005, de 22/12/2005. d) Design Gráfico – Resolução de Criação nº 10/2006, de 29/09/2006, Resolução de Autorização nº 15/2006, de 29/09/2006. e) Gestão de Recursos Humanos – Resolução de Criação nº 023-F/2010, de 23/07/2010. f) Gestão de Turismo – Resolução de Criação nº 023-J/2010, de 23/07/2010. g) Gestão Financeira – Resolução de Criação nº 023-G/2010, de 23/07/2010. h) Gestão Pública – Resolução de Criação nº 023-H/2010, de 23/07/2010. i) Marketing – Resolução de Criação nº 023-I/2010, de 23/07/2010. j) Comércio Exterior – Resolução de Criação nº 023-D/2010, de 23/07/2010. k) Gestão Comercial – este curso teve seu início como Curso de Tecnólogo em Gestão de Representante Comercial (Resolução de Criação nº 12/2005, de 27/09/2005, Resolução de Autorização nº 15/2006, de 29/09/2006). Em 03/08/2006 a UNIASSELVI, através da Portaria nº 012/2006, transforma o Curso de Tecnólogo em Gestão de Representante Comercial em Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial. l) Negócios Imobiliários – Resolução de Criação nº 12/2006, de 29/09/2006. m) Segurança no Trabalho – Resolução de Criação nº 003/2008, de 14/03/2008. n) Redes de Computadores – Resolução de Criação nº 08/2006, de 25/04/2006. Os cursos de graduação tecnológica à distância estão normatizados no Decreto nº 5.154/2004 e na Resolução nº 3, de 18 de dezembro de 2002. Cursos Superiores de Bacharelado na modalidade Educação a Distância O Centro Universitário Leonardo da Vinci cria, a partir de 2005, os seguintes cursos de Bacharelado na modalidade Educação a Distância em: a) Engenharia da Produção (Resolução de Criação nº 10/2005, de 27/09/2005, Resolução de Autorização nº 15/2006, de 29/09/2006). b) Teologia (Resolução de Criação nº 14/2006, de 29/09/2006, Resolução de Autorização nº 15/2006, de 29/09/2006). c) Administração (Portaria do MEC nº 99, de 12/01/2006, Resolução de Autorização nº 05/2008, de 19/03/2008). d) Ciências Contábeis (Resolução de Criação nº 234, de 25/01/2006, Resolução de Autorização nº 05/2008, de 19/03/2008). e) Serviço Social (Resolução de Criação nº 003/2008, de 14/03/2008, Resolução de Autorização nº 05/2008, de 19/03/2008). CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 8 Cursos Superiores de Bacharelado e Licenciatura na modalidade presencial O Centro Universitário Leonardo da Vinci oferece os seguintes cursos de Bacharelado e Licenciatura na modalidade presencial em: a) Administração (linhas de formação em Comércio Exterior, Recursos Humanos, Finanças e Marketing – através das Portarias de Autorização MEC nº 1.265, de 12/11/98, e Reconhecimento MEC nº 540 – 04/03/02). b) Arquitetura e Urbanismo (Resolução UNIASSELVI nº 11-A/2008 – 10/09/2008). c) Ciências Contábeis (Portarias de Autorização MEC nº 1.455, de 23/12/1998, e Reconhecimento MEC nº 540 – 22/03/2002). d) Comunicação Social – Publicidade e Propaganda (Portarias de Autorização MEC nº 1.125, de 02/08/2000, e Reconhecimento MEC nº 3.532 – 29/10/2004). e) Design-Moda (Portarias de Autorização MEC nº 2.868, de 14/12/2001, e Reconhecimento MEC nº 1.272 – 19/04/2005). f) Direito (Portarias de Autorização MEC nº 2.271, de 18/10/2001, e Reconhecimento MEC nº 62 – 12/01/2006). g) Licenciatura em Educação Física (Res. UNIASSELVI nº 001 – A/2005 – 30/08/2009). h) Engenharia Ambiental (Res. UNIASSELVI nº 09-A/2008, 28/04/2005). i) Engenharia Civil (Res. UNIASSELVI nº 08-A/2008, 05/03/2009). j) Engenharia de Produção (Res. UNIASSELVI nº 10, 27/09/2005). k) Engenharia Elétrica (Res. UNIASSELVI nº 11, 29/09/06). l) Engenharia Mecânica (Res. UNIASSELVI nº 08-A/92008, 12/09/2007). m) Sistemas de Informação (Portarias de Autorização MEC nº 1.464, de 23/12/1998, e Reconhecimento MEC nº 957 – 27/03/2002). 1.2 CONTEXTO NACIONAL/REGIONAL DA IES E DO CURSO A crescente complexidade que envolve as questões educacionais tem exigido das instituições de Ensino Superior um constante repensar sobre seu processo de planejamento. O planejamento é um processo através do qual se pode dar maior eficiência à atividade humana para alcançar as metas estabelecidas e possui como finalidade apresentar dados da realidade educacional que possibilite a instituição estabelecer critérios mais sofisticados no processo de tomada de decisão. Cabe destacar que o contexto nacional, ou seja, as análises referentes aos dados das condições educacionais de cada Polo encontram-se disponíveis no documento “Estudo de Viabilidade”, onde consta a Descrição das Condições Educacionais dos Polos de Apoio Presencial, realizado conforme o disposto na Portaria nº 019/2009, que fixa critérios para abertura de novos Polos de Apoio Presencial e de novos cursos da modalidade a Distância, disponível no ANEXO B deste documento. O documento acima citado, devido o seu extenso volume, não se encontra em anexo a este Projeto, porém está disponível na documentação do NEAD da UNIASSELVI para verificação. Tomaremos como base neste Projeto Pedagógico de Curso os dados do contexto regional para tomada de decisões, ou seja, os Dados Específicos da região, onde se encontra o Polo de Apoio Presencial de Indaial, sede da UNIASSELVI. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 9 1.2.1 Identificação do Polo INDAIAL - SC UNIASSELVI-Indaial - Centro Universitário Leonardo da Vinci Rod. BR 470 KM 71, 1040 - Bairro: Benedito 89130-000 - INDAIAL - SC Contato: 0800 642 5000 Tel: (47)3281-9000 E-mail: polos.nead@uniasselvi.com.br Site: www.uniasselvi.com.br 1.2.1.1 Área de Abrangência do Polo Indaial O município de Indaial, sede da UNIASSELVI, possui 54.794 habitantes (conforme Censo IBGE 2010) e uma área de 466 km2, e está situado às margens da rodovia BR-470, no Médio Vale do Itajaí, também chamado de Vale Europeu. Dista a 20 km de Blumenau e a 160 km da capital do estado, Florianópolis. O município é banhado pelo rio Itajaí-açu e por um de seus afluentes, o rio Benedito. Na atividade agrícola, Indaial caracteriza-se pelas pequenas propriedades, tendo como principais culturas o arroz, mandioca,milho, fumo, cana-de-açúcar, feijão e batata. Na pecuária, destacam-se os rebanhos bovinos, onde o município é grande produtor de leite, e suínos. Também é grande produtor de frangos de corte e ovos. Sua indústria é bastante diversificada, destacando-se os ramos têxteis e metalúrgico, confecções, produtos alimentícios, equipamentos industriais, agrícolas, e indústria madeireira. Um fator importante no crescimento da indústria é o fato de o município possuir terras livres de enchente, fenômeno este que atinge muitas outras cidades do vale. 1.2.1.2 População do Ensino Médio da Área de Abrangência do Polo Indaial Para determinar a população do Ensino Médio da área de abrangência do POLO INDAIAL, foram considerados os dados referentes aos alunos matriculados na Rede Escolar em 2009 no Estado de Santa Catarina em comparação com Indaial e os municípios que formam a área de abrangência do mesmo, quais sejam: Timbó, Dr. Pedrinho. Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros. Os dados são fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, conforme tabelas a seguir: CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 10 TABELA 1 – MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO NA REDE ESCOLAR 2009 – SANTA CATARINA DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS Ensino Médio - Escola Pública Estadual 204.649 Ensino Médio - Escola Pública Federal 3.016 Ensino Médio - Escola Pública Municipal 1.105 Ensino Médio - Escola Privada 35.397 Total de Matrículas no Ensino Médio - 2008 244.167 FONTES: Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional 2008. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/estadosat/temas.php?sigla=sc&tema=educacao2009>. Acesso em: 17 nov. 2011. TABELA 2 – MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO NA REDE ESCOLAR 2009 – POLO INDAIAL1 DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS2 Ensino Médio - Escola Pública Estadual 4.414 Ensino Médio - Escola Pública Federal 0 Ensino Médio - Escola Pública Municipal 0 Ensino Médio - Escola Privada 752 Total de Matrículas no Ensino Médio - 2008 5.166 FONTES: Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional 2009. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1>. Acesso em: 18 jan. 2011. A população do Ensino Médio da área de abrangência do Polo INDAIAL, em comparação com as matrículas no Ensino Médio na Rede Escolar em 2009 no Estado de Santa Catarina, representa 2,11% do total de alunos matriculados no período. 1.2.1.3 Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior na Área do Polo Indaial Os dados referentes ao número de vagas e de cursos oferecidos e de alunos matriculados em 2007, em Santa Catarina, estão relacionados na tabela a seguir, conforme censo do Ministério da Educação. 1 A abrangência do POLO INDAIAL compreende os municípios de Indaial, Timbó, Dr. Pedrinho, Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros. 2 A Tabela 2 apresenta a soma do número de alunos matriculados nos municípios de abrangência do Polo INDAIAL. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 11 TABELA 3 – NÚMERO DE VAGAS E CURSOS OFERTADOS E DE ALUNOS MATRICULADOS EM 2007 – POLO INDAIAL Nº DE VAGAS Nº DE CURSOS Nº DE MATRICULADOS EM 2007 2.410 24 4.329 FONTE: Disponível em: <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino- superior,59062.htm>. Acesso em: 24 nov.2009. 1.2.1.4 Demanda pelo Curso por Área de Conhecimento – Polo Indaial A oferta de cursos superiores em 2007 Polo INDAIAL foi de 24 Cursos de Graduação, com uma demanda de vagas de 2.410. A demanda por área de formação (tomando por base as áreas de conhecimento estabelecidas pelo CNPq) dos cursos oferecidos no POLO INDAIAL está descrita na tabela a seguir. TABELA 4 – DEMANDA POR CURSOS SUPERIORES, AGRUPADOS EM ÁREAS DE FORMAÇÃO – POLO INDAIAL – 2007 ÁREA DE FORMAÇÃO CURSOS DEMANDA POR ÁREA DE FORMAÇÃO % Educação 8 901 37,4% Humanidades e Artes 1 136 5,7% Ciências Sociais, Negócios e Direito 7 784 32,5% Ciências, Matemática e Computação 3 318 13,2% Engenharia, Produção e Construção 2 207 8,6% Agricultura e Veterinária 0 0 0,0% Saúde e Bem-Estar Social 0 0 0,0% Serviços 0 0 0,0% TOTAL 24 2410 100,0% FONTE: Disponível em: <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino- superior,59062.htm>. Acesso em: 24 nov. 2009. 1.2.1.5 Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior na Área do Polo Indaial A Taxa Bruta de Escolarização é demonstrada da seguinte forma: número de estudantes matriculados num nível de educação, independentemente da idade, em percentagem da população com idade escolar oficial para aquele nível. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 12 Já a Taxa Líquida de Escolarização é calculada a partir do número de estudantes matriculados num nível de educação com idade escolar oficial para aquele nível, em percentagem da população com idade escolar oficial para aquele nível. TABELA 5 – TAXAS BRUTA E LÍQUIDA DE MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – POLO INDAIAL INDICADOR NÚMERO PERCENTUAL População Polo 116.475 100,00% Matrículas Ens. Sup. (Todas as Idades) 4.329 3,72% Matrículas Ens. Sup. (18-24 anos) [*Média Nacional] 2.401 55,47% População (18-24 anos) 10.307 8,85% Taxa Bruta 48.920 42,0% Taxa Líquida 27.136 23,3% FONTES: Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/default_censo_2000.shtm>. Disponível em: <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino-superior,59062.htm>. Disponível em: <http://www.databrasil.org.br/Databrasil/..%5Cpdf_docs%5CDoctrab25.pdf>. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/default_censo_2000.shtm>. Acessos em: 24 nov. 2009. 1.2.1.6 Metas do Plano Nacional de Educação As metas do Plano Nacional de Educação (PNE) estão claramente estabelecidas na Lei nº 10.172, de 09/01/2001. Dentre as metas do PNE, constam: 1. Prover, até o final da década, a oferta de educação superior para, pelo menos, 30% da faixa etária de 18 a 24 anos. 2. Ampliar a oferta de ensino público de modo a assegurar uma proporção nunca inferior a 40% do total das vagas, prevendo inclusive a parceria da União com os Estados na criação de novos estabelecimentos de educação superior. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2010, o Brasil deverá ter entre 23 e 24 milhões de habitantes na faixa etária de 18 a 24 anos, conforme se vê no gráfico a seguir: CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 13 GRÁFICO 1 – ESTIMATIVA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA DE 18 A 24 ANOS FONTE: Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadores minimos/sinteseindicsociais2009/default_tab.shtm>. Acesso em: 25 nov. 2009. Transpondo esses dados para as metas anteriormente referidos, temos: TABELA 6 – POPULAÇÃO BRASILEIRA DE 18 A 24 E METAS DO PNE PARA O ENSINO SUPERIOR – ESTIMATIVA 2010 População de 18 a 24 anos em 2010 ................................................ 23.787.847 Meta doPNE para matrículas no ensino superior (30%) ..................... 7.136.354 Meta do PNE para o setor público (40%) ............................................ 2.854.542 Meta do PNE para o setor privado (60%) ............................................ 4.281.812 Considerando o Censo da Educação Superior de 2007, passemos agora a analisar os resultados obtidos nos 7 primeiros anos do PNE (2001 a 2007). De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Censo Educacional de 2007 revelou que o Brasil atingiu a marca de 4,9 milhões de matrículas no Ensino Superior. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 14 GRÁFICO 2 – EVOLUÇÃO DAS MATRÍCULAS NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO – 2001-2007 FONTE: Adaptado de: <http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior/evolucao /evolucao.htm>. Acesso em: 25 nov. 2009. Centrando a análise na distribuição das matrículas por Dependência Administrativa da Instituição de Ensino Superior, temos o resultado da tabela a seguir. TABELA 7 – DISTRIBUIÇÃO DAS MATRÍCULAS POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA DAS IES – BRASIL – 2001-2007 ANO IES PRIVADAS IES PÚBLICAS TOTAL 2001 2.091.529 939.225 3.030.754 2002 2.428.258 1.051.655 3.479.913 2003 2.750.652 1.136.370 3.887.022 2004 2.985.405 1.178.328 4.163.733 2005 3.260.967 1.192.189 4.453.156 2006 3.467.342 1.209.304 4.676.646 2007 3.639.413 1.240.968 4.880.381 2008 - - - 2009 - - - 2010* 4.281.812 2.854.542 7.136.354 * Metas PNE A tabela a seguir mostra o número de matrículas no período de 2002 a 2007. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 15 TABELA 8 – AUMENTO DE MATRÍCULAS POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA - PERÍODO 2002 E 2007 ANO IES PRIVADAS IES PÚBLICAS TOTAL 2002 336.729 112.430 449.159 2003 322.394 84.715 407.109 2004 234.753 41.958 276.711 2005 275.562 13.861 289.423 2006 206.375 17.115 223.490 2007 172.071 31.664 203.735 Como pode ser notado, no geral, o incremento anual de matrículas no sistema tem caído ano a ano. Se for mantida a quantidade de matrículas de 2007, teremos aproximadamente 600 mil matrículas até 2010, ou seja, atingiremos menos de 5,5 milhões de matrículas. Este número corresponde a 77% da meta do PNE. Ampliando essa análise, podemos estimar um crescimento médio do setor privado ao redor de 150 mil novas matrículas por ano até 2010. Teremos, então, mais 450 mil matrículas novas, elevando o número atual do setor para cerca de 4 milhões de matrículas. Este número, abaixo dos 4,3 milhões fixados como meta pelo PNE. 1.2.1.7 Distribuição da População por Faixa Etária – Polo Indaial A tabela a seguir apresenta os dados da população residente na área de abrangência do POLO INDAIAL (Indaial, Timbó, Doutor Pedrinho, Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros) por faixas etárias. TABELA 9 – POPULAÇÃO RESIDENTE NA ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO POLO INDAIAL POR FAIXA DE IDADE – 2007 POPULAÇÃO RESIDENTE POR FAIXA DE IDADE TOTAL DE HABITANTES POR FAIXA DE IDADE % FAIXA DE IDADE HOMENS MULHERES 0 a 4 4.717 4.533 9.250 7,94 5 a 9 5.103 4.871 9.974 8,56 10 a 14 5.461 5.094 10.555 9,06 15 a 19 5.647 5.548 11.195 9,61 20 a 24 5.143 5.164 10.307 8,84 25 a 29 4.971 4.945 9.916 8,51 30 a 34 4.928 4.927 9.855 8,46 35 a 39 4.880 4.681 9.561 8,20 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 16 40 a 44 4.082 4.128 8.210 7,04 45 a 49 3.460 3.412 6.872 5,89 50 a 54 2.828 2.811 5.639 4,84 55 a 59 2.013 2.041 4.054 3,40 60 a 64 1627 1.816 3.443 2,95 65 a 69 1249 1.550 2.799 2,40 70 a 74 1021 1.076 2.097 1,80 75 a 79 633 875 1.508 1,29 80 a 84 398 461 859 0,73 85 a 89 118 157 275 0,23 90 a 94 36 61 97 0,08 95 a 99 4 5 9 0,007 FONTE: IBGE. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=130260#>. Acesso em: 23 nov. 2009. Este é um conjunto de informações que, somados a outros dados da mesma natureza e de natureza diferente, deverão ser considerados nas decisões relativas ao aumento do número de vagas, ao lançamento de um novo curso num Polo existente e no pedido de credenciamento de um novo Polo de Apoio Presencial. 1.3 OBJETIVOS Com a finalidade de promover o desenvolvimento das ciências, letras e artes, formar profissionais de nível superior especializado, objetivando o bem-estar e a valorização do homem, a UNIASSELVI se propõe a: • estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; • formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; • incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; • promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações e de outras formas de comunicação; • executar ações que visem a prestar e a manter Serviços de Radiodifusão Sonora e de Sons e Imagens, com fins exclusivamente educativos e culturais, sem qualquer finalidade comercial. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 17 1.4 PRINCÍPIOS NORTEADORES NÃO BASTA SABER, É PRECISO SABER FAZER O conhecimento hoje é aceito como tal quando pode ser transformado em ação, do contrário é apenas retórica, falácia e utopia que não condiz com os valores da ciência dos tempos atuais. O conhecimento, a ciência, é a atividade humana que descreve e explica os diferentes campos da realidade, buscando introduzir mudanças nos mesmos. O conhecimento, portanto, requer uma atitude ativa e não contemplativa, já que a finalidade é operar sobre a realidade para transformá-la. Há muito tempo o filósofo ensinou: “a questão não é apenas compreender o mundo, a questão é transformar o mundo”. Para isto, é necessária a ação. Não se trata de um mero utilitarismo desmedido, trata-se de buscar a compreensão do que é “conhecimento”, que, no limite, é ter a competência e/ou habilidade e/ou aptidão de dar respostas aos problemas que se apresentam, sejam eles de compreensão, de aplicação, de avaliação e/ou de conhecimento, nos seus aspectos teóricos, práticos, existenciais, operacionais e valorativos. A competência aqui apregoada é definida como o conhecimento em ação, a habilidade reconhecida do “fazer” e a aptidão que se manifesta no modo de agir sobre a realidade. NÃO BASTA SABER, É PRECISO SABER FAZER. Parafraseando o apóstolo que diz: “a fé sem obras é morta”, pode-se afirmar que “o conhecimento sem a ação é morto, não existe, é mera falácia”. O saber (a compreensão) requer a ação como seu complemento necessário (é preciso que o conhecimento desapareça no seu sentido espiritual e assuma a forma e o sentido material, ou seja, uma ação, uma técnica, um procedimento, um instrumento, um utensílio). CADA UM TEM QUE CONSTRUIR SUA HISTÓRIA No palco da vida,cada indivíduo tem virtudes e limitações próprias, ou seja, não há uma forma humana igualitária, como pregam algumas doutrinas. Sem dúvida, isto levaria a uma utopia paralisante. As ações de cada ator não são distribuídas, são construídas; cada pessoa constrói a sua história e o seu papel dentro da sociedade. Na corrida em busca da própria construção, há aqueles que largam com vantagem e outros que partem em desvantagem; todavia, não importa a situação da partida, o que importa é que todos precisam entrar nessa corrida em busca da construção da sua história, seja no sentido material, seja no sentido espiritual. Este princípio está também diretamente ligado à educação. A aprendizagem é resultado da construção ativa, feita pelo sujeito, ou seja, o indivíduo deve desenvolver hipóteses próprias acerca do funcionamento do mundo e deve colocá-las à prova permanentemente. Sua competência é o conhecimento em ação, é uma habilidade reconhecida, é uma capacidade que se manifesta no modo de agir sobre a realidade. A UNIASSELVI, ao assumir esse princípio norteador, vê em cada um de seus professores, funcionários e acadêmicos um indivíduo que deu a largada, independentemente da vantagem ou desvantagem inicial, e está prosseguindo nesta caminhada em busca de sua construção pessoal e profissional. Os frutos serão colhidos, CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 18 paulatinamente, ao longo do caminho; o fruto maior será a compreensão de que, neste palco da vida, cada um tem que construir a própria história. FORMAÇÃO DE EMPREENDEDORES Não se trata apenas de pregar uma ideia, trata-se de agir de forma empreendedora em todos os setores da instituição. O empreendedorismo não se ensina, mas se faz. O exemplo não é a melhor forma de educar para o empreendedorismo, é a única. Desta forma, a instituição ou empresa, como um todo, deve ser empreendedora. Empreendedorismo é a filosofia ou posição diante da vida que ensina que a vida pode ser reinventada a cada momento. É uma filosofia que ensina que em tudo existe um dever à nossa espera, na próxima dobra da vida. É uma filosofia que nos ensina que em cada um de nós existe um inventor, um criador que precisa ser liberto. É uma filosofia que nos ensina que é preciso correr algum risco. Nada é mais letal para a pessoa do que se conformar com a rotina, mãe da monotonia e cortina que encurta horizontes. Aliás, para um espírito aberto não existe rotina absoluta, ele sempre será capaz de enxergar, ainda que por um tênue fio de luz, um espaço para o diferente. Assim, ser empreendedor é, em resumo, exercitar a diferença e, nessa condição, buscar a produção do novo. Não se forma empreendedor com aulas de empreendedorismo, ele se forma num ambiente empreendedor. Em aula se apreende algumas diretrizes. Não importa a posição que se ocupa no arranjo técnico-social da organização a que se está ligado; nem a posição que se ocupa no arranjo do quadro social, sempre será possível vislumbrar algo de novo, de diferente que possa ser feito. É preciso educar-se para essa possibilidade. A NEGOCIAÇÃO COMO METODOLOGIA DO RELACIONAMENTO HUMANO Nenhuma pessoa ou organização detém todo o saber, todo o poder, todo o tempo, todos os instrumentos, todos os interesses, todos os gostos, todos os sonhos. Todos são portadores de limitações. As limitações colocam cada indivíduo e cada organização em relação com o outro. A partir daí, começa um processo de negociação constante. A negociação deve ser conduzida sob os princípios da ética, da moral e da lei. Esses princípios não se negociam, são pressupostos básicos para se iniciar qualquer negociação. Portanto, negociar e sempre negociar é fundamental, tendo, porém, como base, o princípio da ética. A ética implica sempre na clareza, na sinceridade, na honestidade e na verdade na formulação de propostas. Por outro lado, a negociação exige muita dedicação, aplicação e persistência em sua execução. Nesse processo, cada pessoa e/ou cada organização se faz ator, companheiro, colaborador e parceiro de um mesmo e único objetivo que deve satisfazer a todos. A negociação, como paradigma do relacionamento humano moderno, não pode faltar em nenhum grupamento de pessoas, seja este uma família, uma instituição, uma sala de aula, uma empresa ou uma nação. Todavia, a flexibilidade, exigência indispensável num processo de negociação, não implica abdicar dos princípios e das normas, da ética e da moral. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 19 1.5 PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM • A AUTOCONFIRMAÇÃO IMEDIATA DOS RESULTADOS DO TRABALHO É GARANTIA DE UMA APRENDIZAGEM EFICIENTE Partindo do pressuposto de que cabe ao Ensino Superior transformar o conhecimento científico em saber, sendo que a síntese apresentada em cada disciplina e efetivada nas práticas pedagógicas garanta a aprendizagem, é fundamental que o professor dê ao acadêmico claros e imediatos sinais dos resultados a que chegou. Esse procedimento fortalece o que está de acordo com o que é proposto e permite imediata correção de rumos daqueles aspectos que não foram contemplados a contento (é preciso estudar mais, é preciso rever certos tópicos). Evita ansiedade. A ação do professor de colocar o acadêmico em contato com o objeto de conhecimento e a imediata obtenção dos resultados possibilita uma aprendizagem ativa, em que todos os envolvidos são incentivados a serem agentes do processo, capazes de agir autonomamente e com eficiência. • SÓ SE APRENDE O QUE É DE INTERESSE O ser humano, por natureza, é livre e por não ser limitado por sua razão, seus desejos e imaginação, revela-se incompleto, o que o torna capaz de buscar sempre mais, de, na interação social, abrir-se ao novo, ao desconhecido, e de se lançar para novas descobertas, alcançando a inovação dentro desse processo. Desta forma, o interesse é expressão de uma força interior que move determinada ação, que tem sua origem em algum dado exterior (o incentivo da família, a perspectiva de um bom emprego, a realização pessoal e profissional). No Ensino Superior, os interesses mediatos dos acadêmicos são desencadeados pela ação incentivadora do professor, que coloca em movimento o complexo de fatores que conduzem à aprendizagem, seja de um princípio ou lei científica, de uma habilidade, de uma técnica, de um valor moral. Assim, cabe ao professor criar as condições externas que movimentam a força interior do querer aprender. A força motivadora pode estar na atualidade do tema em discussão, na abordagem com que foi tratado, na utilidade do conteúdo. O acadêmico deve ser levado a entender que, sem o seu esforço e a sua aplicação, a aprendizagem não se realiza. É trabalho do professor fazer a mediação entre as informações e o que o acadêmico vai fazer com elas, pois não ocorre ensino sem aprendizagem e nem aprendizagem sem ensino. • NINGUÉM DÁ O QUE NÃO TEM O acadêmico, em sua trajetória de estudante, traz consigo um determinado saber, um querer, uma condição material para aprender (tempo para estudar, local de estudo) e uma determinada capacidade cognitiva. No entanto, nem todos têm, por si, a mesma “capacidade” para mobilizar tais fatores. Nesta circunstância, mais uma vez entra o papel do professor. No processo de ensino e de aprendizagem, o professor precisa ter dupla competência: competência científica (estar bem fundamentado no domínio de seus saberes); e a competência pedagógica (compromisso com formação e aprendizagem dos CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 20 acadêmicos). Ou seja, além da necessidade do conhecimento científico, o professor precisa conhecer como ocorre o processo de aprendizagem em seus acadêmicos e buscar a formação para que eles também se apropriem desta nova prática. • NÃO EXISTEM TENDÊNCIAS, CONTEÚDOS OU METODOLOGIAS MELHORES OU PIORES. EXISTEM PROFESSORES MAIS OU MENOS BEM PREPARADOS Método de ensino é a forma através do qual o professor irá trabalhar os diversos conteúdos com a finalidade de atingirem os objetivos propostos e compreende as estratégias e procedimentos adotados no ensino por professores e acadêmicos. Além disso, os métodos se caracterizam por ações conscientes, planejadas e controladas, e visam atingir os objetivos gerais e específicos propostos. O segredo está em mobilizar as forças da aprendizagem presentes no acadêmico. Para dar conta desse desafio, exige-se do professor conhecimento do conteúdo que ministra, ou seja, ter domínio teórico e prático de um determinado campo de saber e domínio do espaço-tempo da sala de aula, isto é, gestão do tempo, gestão dos modos de fazer, gestão dos processos de aferição dos resultados obtidos. A competência técnica do professor é o veículo de expressão de seu compromisso ético-político, é a expressão do seu papel de educador. Dessa forma, os atos do professor serão corretos, verdadeiros, eficientes, se produzirem no aluno a apreensão (teórico-prática) do conteúdo posto e, ao mesmo tempo, a capacidade de aplicar o que apreendeu, e a determinação de ir além do que se viu na sala de aula, o que dá sentido à educação. • NO CONVÍVIO ESCOLAR, NÃO EXISTEM DECISÕES IRREVOGÁVEIS, PORQUE SOMOS EDUCADORES A todo o momento os indivíduos são chamados a tomar decisões sobre grandes e pequenas questões. Nas diferentes situações do cotidiano, optamos fazer aquilo que naquele momento nos parece o mais apropriado. E o fazemos levados por uma série de fatores, tais como: nosso conhecimento do objeto da decisão, nosso estado emocional no momento da decisão, o tempo para a tomada de decisão, entre outros fatores. Assim se constrói a nossa certeza do momento e, por ela decidimos. Na dinâmica da vida e das organizações, uma mesma situação volta a nos exigir nova tomada decisão. E será uma nova decisão, por que a situação não se repete: agora, é diferente nosso conhecimento, mudou nosso estado emocional, mudou a urgência. No convívio acadêmico, nosso permanente objeto de decisões é o processo educacional, que é, por definição, dinâmico e complexo. Dinâmico, de tal modo que a cada momento nos põe novas exigências e novos desafios. Complexo, por que a cada momento incorpora novos elementos constituintes, da mais variada ordem (sociais, econômicos, epistemológicos, emocionais, morais, científicos, tecnológicos). Assim, as verdades (os dados sobre os quais se assenta a tomada de decisão em dado momento) configuram-se de modo diferente em momentos diferentes, exigindo a constante revisão de estratégias, redirecionamento de procedimentos, reestruturação dos processos. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 21 • NINGUÉM AMA O QUE NÃO CONHECE Na configuração dos processos de ensino e de aprendizagem, o professor, além de ter o domínio dos conteúdos científicos específicos que ministra, é o profissional que reflete criticamente sobre a prática cotidiana, a fim de compreender características específicas daqueles processos, bem como sobre o contexto do ensino para que possa, assim, facilitar o desenvolvimento autônomo e emancipador dos participantes do processo educativo. Na relação dedicação e conhecimento, a definição dos objetos (pessoas, situações, campos do saber) a serem conhecidos torna-se fator primordial, pois ninguém pode ensinar o que não sabe e, em contrapartida, ninguém precisa gostar do desconhecido. Além disso, o professor precisa conhecer o acadêmico, seus colegas, seus superiores, seu ambiente de trabalho, para poder estabelecer câmbios salutares entre eles, personalizando o seu atendimento. Assim, conhecendo o outro, o professor estará em condição de estabelecer trocas saudáveis com ele; conhecendo o conteúdo da disciplina, saberá explorá-lo nas mais variadas situações. • SEM AMOR NÃO HÁ EDUCAÇÃO Assim como não há ensino sem aprendizagem, não há exercício da docência sem discência. Esta relação se concretiza no momento em que os agentes desse processo estabelecem constantes trocas e ultrapassam os limites da sala de aula e abarcam questões maiores que lhe atribuem um caráter educativo, mais amplo do que de simples instrução ou formação. As habilidades técnicas quanto às ações que visam orientar situações de aprendizagem (como organizar, formular e responder questões, entre outros aspectos) são importantes, porém tais circunstâncias não podem existir isoladamente, e tampouco serem postas como prioritárias, sob pena de desviar elementos fundamentais da docência, que surgem a partir da valorização das relações que se estabelecem e que permeiam o dinamismo das atividades. 2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO 2.1 DADOS GERAIS DO CURSO O Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIASSELVI foi transformado de Curso Normal Superior para Curso de Licenciatura em Pedagogia pela Resolução nº 21/2006 (ANEXO A), o curso prevê a integralização curricular num período mínimo de quatro e no máximo de oito anos, totalizando 3.344 horas, dividido em oito módulos. A forma de ingresso acontece mediante exame seletivo ou através de análise de histórico escolar. Os acadêmicos poderão solicitar bolsas de estudo através do ProUni - Programa Universidade para Todos do MEC que concede bolsas de estudo integrais e CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 22 parciais a estudantes de cursos de graduação matriculados em instituições privadas de educação superior. O curso de Licenciatura em Pedagogia compreende o seu Núcleo Pedagógico do Curso (NPC), não apenas quanto à observância das formalidades legislativas pertinentes à sua composição e quantitativo de membros, mas principalmente quanto à sua atuação na busca de uma educação de excelência, sendo instrumento fundamental de estímulo à interdisciplinaridade e indissociabilidade entre teoria e prática, bem como ser um órgão de vigilância constante para atualização e reflexão sobre o curso. 2.2 PERFIL DO CURSO O Curso de Licenciatura em Pedagogia, caracteriza-se como um curso na modalidade a Distância, inserido nas área das Ciências Humanas, tendo o seu projeto pedagógico baseado nas indicações propostas pelas Diretrizes Institucionais e Pedagógicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, respeitando a Diretrizes Curriculares Nacionais. Os princípios nortedores da UNIASSELVI apontam uma identidade favorável ao propósito da Educação a Distância, onde destacamos as seguintes relações: Não basta saber, é preciso saber fazer. Conhecimento/competência Cada pessoa tem que construir a sua história. Autonomia Formar empreendedores. Auto-organização Disciplina A negociação como metodologia do relacionamento humano. Interatividade Cooperação Mediação. Pretende-se que ao terminar o curso, o pedagogo(a) seja capaz de fazer o diagnóstico da realidade socioescolar, e da realidade socioeducacional em geral e orientar a busca de soluções. Através do desenvolvimento de atitudes, processos educativos e práticas coletivasde desenvolvimento instrucional e escolar, trabalhando com base na elaboração de ações/instrumentos adequados, nomeadamente, concepção do projeto educativo da escola, do plano estratégico, programa de atividades, mecanismos de integração com o meio, e avaliação do desempenho escolar e dos utilizadores da escola, em particular. 2.3 PERFIL DO INGRESSANTE Cidadãos com escolaridade mínima em nível médio completo, atraídos pela possibilidade de desenvolver a profissão, bem como, aqueles que já estão no exercício da profissão e que, agora, possuem condições de estudar ou que se veem obrigados a realizar seus estudos para permanecer ou progredir na profissão. Trata-se, portanto, de um estudante que já incorpora certo conhecimento profissional e que precisa adequar-se às exigências da Lei e da sociedade. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 23 2.4 PERFIL DO EGRESSO O Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNIASSELVI, visa desenvolver o perfil do professor que se adapte às exigências impostas pela dinâmica da reforma da educação tendo em vista a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, defende a formação profissional do pedagogo tal qual descrito no Art. 5º da Resolução CNE/CP nº1, de 15 de maio de 2006, que atribui ao egresso do curso a aptidão para: I - atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; II - compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual e social; III - fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade própria; IV - trabalhar, em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo; V - reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; VI - ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; VII - relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático - pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas; VIII - promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade; IX - identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; X - demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras; XI - desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento; XII - participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico; CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 24 XIII - participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e não escolares; XIV - realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas; XV - utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos; XVI - estudar, aplicar criticamente as Diretrizes Curriculares e outras determinações legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar o resultado de sua avaliação às instâncias competentes. 2.5 OBJETIVO Formar professor(a) para atuar como docente dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos, como Educador Infantil e docentes nos Cursos de Ensino Médio na modalidade Normal, bem como, possibilitar a construção de conhecimento dos mesmos para atuarem nas áreas de Orientação Educacional, Supervisão Pedagógica e Gestão Escolar. 2.6 METODOLOGIA O Curso de Licenciatura em Pedagogia possui o Cronograma do Curso que é organizado por módulos e contém a programação de todas as disciplinas e das atividades a elas relacionadas. Para o desenvolvimento das disciplinas o acadêmico tem acesso ao material instrucional que é composto pelos seguintes elementos: a) Caderno de Estudos: É o material básico de cada disciplina, construído em linguagem dialógica, no qual o Conteudista, que é orientado e supervisionado pelos Supervisores de Disciplinas e Coordenador de curso, dialoga com o acadêmico. O uso dessa linguagem na construção do Caderno de Estudos possibilita uma aproximação entre o conteúdo e o acadêmico. Além disso, os Conteudistas são orientados, através de formação e do material instrucional, a desenvolverem o Caderno de Estudos a partir do princípio norteador da UNIASSELVI que preconiza: “Não basta saber é preciso saber fazer” (PDI, 2011-2015). Desta forma, os conteúdos são relacionados ao cotidiano a partir de exemplos, exercícios e práticas. b) Agenda de Atividades: Contém informações a respeito de como serão desenvolvidas as atividades em cada módulo, contendo os seguintes dados: horários da tutoria e dos supervisores de disciplinas, dinâmica dos encontros, cronograma das disciplinas do Módulo e orientações sobre a Prática. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 25 c) Manual do Acadêmico da Educação a Distância: É o documento que o acadêmico recebe assim que ingressa nos Cursos da UNIASSELVI. Nele constam todas as informações necessárias para o bom desenvolvimento do acadêmico no seu curso e familiarização com a modalidade a Distância. Ele terá acesso às orientações sobre: Princípios norteadores da UNIASSELVI, questões pedagógicas, grade curricular dos cursos, ações da CPA, dinâmica geral do Programa EAD da UNIASSELVI, orientações de como estudar a distância, informações operacionais relativas aos cursos, Estrutura Institucional do NEAD entre outras. d) Atendimento Gratuito: através do 0800, o acadêmico acessa os serviços de orientações e de apoio pedagógico, possibilitando a promoção da interação entre os envolvidos no processo educativo. e) Ambiente Virtual: ferramentas de apoio pedagógico e institucional. Nele o acadêmico terá acesso a e-mails, fóruns, enquetes, cursos de nivelamento, objetos e trilhas de aprendizagem, trilha do curso, orientações dos supervisores de disciplinas, intervenções do Professor-Tutor Interno, material de apoio pedagógico, informações acadêmicas, financeiras e outros. f) DVDs: É um material que contém intervenções do Conteudistaou do Supervisor de Disciplinas, documentos, canções, gráficos, tabelas, resumos com o objetivo de dar maior dinamicidade e promover a interação nos encontros presenciais. O DVD busca aprofundar os conteúdos e relacionar as ações práticas do cotidiano, intensificando a relação teoria x prática. Os materiais instrucionais são elaborados por uma equipe de profissionais qualificada que, de forma coletiva organiza esta elaboração desde a definição da ementa da disciplina do curso. Inicia-se então um processo colaborativo mediado pelos setores responsáveis do NEAD, conforme quadro a seguir: Etapa 1 Inicia-se com o Núcleo Pedagógico do Curso (NPC) que define a ementa da disciplina. Etapa 2 O coordenador do Curso realiza o processo de seleção do Conteudista para a confecção do material instrucional. O conteudista deverá ter formação relacionada com a disciplina, com experiência comprovada no conteúdo do caderno. Etapa 3 Aprovação pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância da indicação do Conteudista. Etapa 4 Contratação do Conteudista. Etapa 5 Capacitação do Supervisor de Disciplinas e Conteudista para a elaboração dos materiais instrucionais (Trilha de Aprendizagem, Caderno de Estudos, Materiais de Apoio, Avaliações, Fóruns, Enquetes, Objetos de Aprendizagem e DVD). Etapa 6 Definição do Plano de Ensino da disciplina juntamente à coordenação de curso e Supervisor de Disciplinas. Etapa 7 Entrega da versão preliminar dos materiais instrucionais para avaliação da equipe pedagógica (Supervisor de Disciplinas). Etapa 8 Devolutiva da versão preliminar dos materiais instrucionais ao Conteudista para as devidas revisões. Etapa 9 Entrega final dos materiais instrucionais. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 26 O Curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade a Distância está estruturado e funcionará através de momentos e atividades diferentes, descritos a seguir: a) Encontros presenciais – São situações de estudo sob orientação do Professor-Tutor Externo da turma, com encontros presenciais. Nestes encontros serão aplicados os diversos instrumentos de avaliação previstos para o curso. Os encontros presenciais oportunizam aos acadêmicos da UNIASSELVI a possibilidade de interação com a instituição, Supervisor de Disciplinas, professores-tutores, articuladores e colegas de classe e mediados pelo Professor-Tutor Externo. Estes acontecem em salas estruturadas com as tecnologias necessárias ao andamento das atividades propostas para acontecerem nesses encontros. O quadro a seguir descreve a dinâmica das atividades que serão desenvolvidas em cada um dos quatro encontros presenciais de cada uma das disciplinas do curso. Etapa 10 Envio dos materiais instrucionais à equipe de corretores para a correção ortogramatical e adequação da linguagem dialógica. Etapa 11 Envio dos materiais instrucionais à equipe de diagramação. Etapa 12 Envio dos materiais instrucionais ao setor de processos para a realização da pré-testagem. Etapa 13 Após a pré-testagem é feita a devolução dos materiais instrucionais ao coordenador do curso e Supervisor de Disciplinas, que orienta o Conteudista para os devidos ajustes. Etapa 14 Envio do roteiro para a gravação do DVD à equipe pedagógica e de audiovisual e do objeto de aprendizagem para a equipe de design instrucional. Etapa 15 Gravação e edição do DVD realizada pela equipe de audiovisual. Etapa 16 Desenvolvimento dos objetos de aprendizagem pela equipe de Design Instrucional. Etapa 17 Correção ortogramatical do conteúdo apresentado no DVD (lettering - texto que reproduz a fala do Supervisor de Disciplinas e demais participantes no decorrer do vídeo) e revisão final do conteúdo dos objetos de aprendizagem. Etapa 18 Envio da versão final dos materiais instrucionais ao coordenador e Supervisor de Disciplina para a liberação. Etapa 19 Envio ao setor operacional que realiza a cotação e contratação da gráfica para impressão do caderno de estudos e contratação de empresa especializada para gravação do DVD nas quantidades necessárias para atender a demanda de cada disciplina. Etapa 20 Recebimento dos materiais instrucionais pelo setor de logística para o envio aos articuladores dos pólos de apoio presencial. Etapa 21 Entrega aos professores-tutores externos dos materiais instrucionais para a distribuição aos acadêmicos. Etapa 22 Após a realização da disciplina e antes da entrada da mesma em novo edital, a coordenação do curso, junto ao Núcleo Pedagógico de Curso, analisa a Avaliação Institucional realizada pela CPA para reavaliar a disciplina. Etapa 23 Com base na análise do NPC, da Avaliação Institucional, das considerações postadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem pelos acadêmicos, professores-tutores externos e professores-tutores internos, no link sugestão de melhoria de material, o coordenador de curso reúne-se com o Supervisor de Disciplinas para os devidos ajustes e atualizações. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 27 HORÁRIO PRIMEIRO ENCONTRO SEGUNDO ENCONTRO TERCEIRO ENCONTRO QUARTO ENCONTRO Iº Período AULA • Apresentação da Disciplina (DVD). • Apresentação do Plano de Ensino (Ementa, Estrutura, Atividades). • Explicações gerais referentes a Disciplina AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 1 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 2. AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 2 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 3. AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 3 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Revisão geral dos conteúdos da disciplina. INTERVALO INTERVALO INTERVALO INTERVALO 2º Período AULA • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 1. AVALIAÇÃO I (Redação sobre o conteúdo da Unidade 1). AVALIAÇÃO II (Avaliação Individual sem consulta – Unidade 2). AVALIAÇÃO FINAL (Avaliação Individual sem consulta – todas as Unidades). Horário dos Encontros Presenciais MATUTINO Primeiro Período: 8h às 9h35min Intervalo: 9h35min às 9h50min Segundo Período: 9h50min às 11h20min VESPERTINO Primeiro Período: 13h às 14h35min Intervalo: 14h35min às 14h50min Segundo Período: 14h50min às 16h20min NOTURNO Primeiro Período: 18h40min às 20h15min Intervalo: 20h15min às 20h30min Segundo Período: 20h30min às 22h b) Estudos midiatizados - Constituem mais um momento de interação feito com a utilização de meios de comunicação – a Internet (para participar de fóruns, envio de e-mails e acesso ao ambiente virtual de aprendizagem), o telefone (0800), o fax e correio. Esses são os instrumentos para interagir com o Professor-Tutor Interno, Supervisor de disciplinas e com toda a equipe do Núcleo de Educação a Distância. Dentro dos estudos midiatizados, os quais ocorrem através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que se caracteriza como um sistema de ensino e de aprendizagem dinamizado através de um conjunto de ferramentas tecnológicas/pedagógicas que auxiliam na mediação dos conteúdos apresentados no material impresso e estudados nos encontros presenciais. No AVA, encontram-se as Trilhas de Aprendizagem que correspondem a “caminhos” virtuais de aprendizagem, capazes de promover e desenvolver competências no CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – BairroBenedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 28 que concerne ao conhecimento, à habilidade, à atitude, à interação e à autonomia. São componentes da Trilha: • Fórum: ferramenta que oportuniza momentos de discussão entre os acadêmicos, professores-tutores internos e externos e supervisor de disciplinas com objetivo de construir uma maior solidez teórica sobre os temas abordados nos cursos. • Enquetes: recurso para coletar e tabular as opiniões dos acadêmicos a partir de temáticas relevantes a cada disciplina e/ou curso. • Cursos de Nivelamento: são cursos apresentados em uma trilha de aprendizagem dinâmica com o objetivo de auxiliar os acadêmicos com dificuldades em áreas específicas permitindo uma revisão dos conteúdos do Ensino Médio ou de determinado conteúdo específico. • Ferramenta de Contato: proporciona comunicação entre os acadêmicos e a equipe do NEAD. • Caderno de Estudos Virtual: possibilita ao acadêmico visualizar o caderno de estudo das disciplinas no AVA. • Objeto de Aprendizagem: ferramenta pedagógica que busca criar uma maior relação de interatividade entre o conteúdo e o acadêmico, pois apresenta informações ao mesmo tempo em que procura avaliar o conhecimento adquirido. Este recurso surge como mais uma possibilidade de aprendizado, principalmente no educação a distância, e servir ainda como material interativo aos acadêmicos. • Laboratório Pedagógico Virtual: apresenta softwares demonstrativos e/ou interativos de aprendizagem, gerais e específicos, relacionados ao curso. • Mural de Avisos: ferramenta que permite visualizar os avisos gerais disponibilizados aos acadêmicos. Sempre que houver alguma novidade, esta será divulgada neste espaço. • Informações Operacionais: possibilita ao acadêmico visualizar as informações referentes às questões financeiras, solicitações de matrícula, requerimentos, convalidações, solicitação de colação de grau entre outras. • Mídias Instrucionais: recurso utilizado como forma de integração e possibilidade de aprendizagem, bem como espaço de divulgação das ações, práticas, socializações desenvolvidas pelos acadêmicos. c) Autoestudo - Acontece entre um encontro presencial e outro. É o período de estudo do material impresso e realização dos exercícios e atividades indicadas pelo Supervisor de Disciplina. Este momento, também chamado de estudo independente, caracteriza a Educação a Distância como um conceito de autoformação e de desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação textual autônoma. A métrica a seguir descreve o cronograma e as atribuições dos atores envolvidos diretamente com o processo educativo dos acadêmicos dos Cursos na modalidade EAD: Período de Tempo Ator Atividades Desenvolvidas Supervisor de Disciplinas Participa da formação continuada para desenvolvimento de materiais instrucionais; Desenvolve o caderno de Estudos e o DVD da disciplina; Elabora fórum, Trilha de aprendizagem, enquete e objeto de aprendizagem; Elabora as atividades de avaliação com o respectivo gabarito de correção; CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 29 Antes do 1º Encontro da disciplina Elabora e indica textos complementares e links adequados à disciplina; Orienta os Professores Tutores Internos e Externos sobre a disciplina. Tutoria Interna Participa da formação continuada para Professores-Tutores Internos; Auxilia no processo de revisão dos materiais instrucionais e na pré-testagem; Desenvolve, seleciona e sugere materiais instrucionais complementares; Posta o fórum, enquete, material de apoio e objetos de aprendizagem no ambiente virtual; Alimenta, reformula e atualiza o banco de questões da disciplina; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação. Tutoria Externa Participa da formação continuada para Professores-Tutores Externos; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos; Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor-Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais e dos fóruns programados pelo Supervisor de Disciplinas; Prepara a dinâmica pedagógica do primeiro encontro presencial. 1º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores-tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os Professores-Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sanar dúvidas dos acadêmicos e Professores-Tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação; Interage com os acadêmicos e Professores-Tutores externos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Tutoria Realiza as atividades didáticas previstas para os encontros presenciais; Faz a coleta dos conhecimentos prévios da disciplina; Apresenta o Plano de Ensino; Entrega o Caderno de Estudos; Apresenta o DVD da disciplina e faz intervenções sobre o CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 30 Externa conteúdo apresentado; Faz a explanação do conteúdo da Unidade I, apresenta exemplos e promove a troca de idéias e experiências; Favorece a interação entre os acadêmicos de sua turma; Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico. Orienta os acadêmicos na realização das atividades de autoestudo e avaliação, com atenção ao cumprimento do cronograma; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso. Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, dos fóruns e enquetes programados pelo Supervisor de Disciplinas. Incentiva os acadêmicos a acessarem o Ambiente de Aprendizagem para fazerem usos dos recursos de aprendizagem disponíveis (Objetos de Aprendizagem, Cursos de Nivelamento,Trilha de Aprendizagem, Material de Apoio, Softwares...) Zela para que os encontros transcorram em clima de compreensão e respeito. Entre o 1º e o 2º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso e Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de atividades; Incentiva e orienta para a realização das auto-atividades da Unidade I; Interage com os acadêmicos
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