resumo livro práticas Comentadas

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Relatório de trabalho
Nome: Adrinea Dias
Data:21/05/21
 Do livro Práticas Comentadas para Inspirar 
Formação do Professor de Educação Infantil; creche 0 a 3 anos.
O livro vem divido em 11 capítulos no capítulo 01 vem relatando em brincar para Ser eu; identidade e subjetividade. No capítulo 02 brincar com o que não é brinquedo; o número 03 o corpo; preciso para crescer, no capítulo 04 a arte; cores, textuais e formas de sentir e falar com o mundo no capítulo 05 marcas e registros de vida desenhos que contam, capítulo 06 o som que me faz e as cantigas em que me narro, no capítulo 07 era uma vez.... conversas, história, narrativas e imaginação! O capítulo 08 meus pensamentos, minha natureza, meu chão, meu tudo, no 09 escola, família e comunidade: culturas que se entrelaçam capítulo 10 tecidos pelas brincadeiras e por último no capítulo 11 um professor que se aprende reflexões sobre o fazer pedagógico.
O objetivo desse livro é apresentar uma série de atividades reais desenvolvidas com as crianças de 0 a 03 anos e 11 meses vivenciando experiências com contextos diversos, contemplado diferentes Campos de experiências. A criança é um ser curioso onde explora e questiona se encantando , brincando e aprendendo. As autoras relata muito bem isso, o livro nós fala sobre o processo da construção de identidade e da subtividade da criança e olhar fundamental do Professor nas atividades do cuidado, nas intenções e na pesquisa em como a linguagem da criança envolve as brincadeiras é um dos eixos norteadores na prática pedagógica.
O livro também vem relatando sobre gestos expressivos, os movimentos, as posturas, os deslocamento e o manuseio na psicomotricidade que a criança consegui obter a autonomia com base no corpo, mente e na construção de identidade. As crianças vivenciam os desenhos, pinturas e a modelagem e construção imprimindo marcas, a concepção ampla do desenho da experiência corporal e a progressão do grafismo pode podendo fornecer ao professor elementos para observar com mais cuidado o processo vivido pela criança relatando também que a música está presente nas brincadeiras das crianças na linguagem na cultura no território da aprendizagem e que a criança tem acesso a música desde seu nascimento. 
Conversa e ler para uma criança pequena potencializar a oralidade e o letramento e agusta a curiosidade e o desejo de conhecer mais e mais, as crianças são curiosas e observadoras e quando elas mergulha da ambiência da natureza vivenciam experiências e exploração Com conceitos matemáticos e científico no seu cotiano. 
Sendo assim aprendendo o diálogo e características de cada comunidade que é fundamental para educação infantil por isso é fundamental o conhecimento e a parceria entre família e comunidade e escola onde o professor é o mediador o livro nos mostra o pensar pedagógico do professor que articula com o fazer pedagógico este livro traz de forma clara os modos contextualizado aos elementos de atividades campos de experiência e objetivos de aprendizado segundo a BNCC.
As atividades que apresenta neste livro vem nos proporcionar mas a ludicidade de maneira divertida e prazerosa tanto para as crianças como ao educador alinhadas ao currículo e a BNCC. Pensando nos objetivos de aprendizagem e a cada proposta citada é sair da zona de conforto e aprender, o planejamento proporciona ao professor em agir, registrar e refletir para replanejar esse planejamento pedagógico alinhando a sua imaginação e observação. Podendo usar de várias formas e maneiras os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento aplicando as atividades de sequência didática e acrescentando atividades complementares com os campos de experiência: EO: o eu, o outro e nós;
CG: corpo, gestos e movimentos;
TS: Traços, sons, cores e formas;
EF: escuta, fala, pensamento e imaginação;
ET: espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
Sendo organizado por faixa etária ( bebês, crianças muito pequenas, crianças pequenas). Para cada campos de experiência juntas com os direitos de aprendizagem:
Participar;
Explorar;
Expressar;
Conhecer-se.
Caminhando esses processos o professor tem inúmeras oportunidades para seu planejamento com atividades reais, onde à criança aprenda brincando de forma prazerosa e proporcionado um bem está dentro e fora da escola.