PROVA - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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PROVA – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
1. Para fins de aplicação da Lei 13.146/2015, consideram-se BARREIRAS como:
A) aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.
B) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva .
C) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
D) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;
E) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.
· Comentário: Alternativa correta: E) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.
2. O termo necessidades educacionais especiais refere-se a todas as crianças ou aos jovens cujas necessidades vêm:
A) Da capacidade ou da dificuldade de aprendizagem
B) Da capacidade ou dificuldade com a produção textual
C) Da incapacidade ou facilidade com a matemática
D) Da capacidade ou da dificuldade da escrita
E) Da incapacidade ou facilidade da oralidade
· Comentário: Alternativa correta: A) Da capacidade ou da dificuldade de aprendizagem
3. O que é a deficiência auditiva?
A) É capacidade de falar bem
B) Refere-se à incapacidade do sujeito de ouvir e falar.
C) Refere-se a impossibilidade de adquirir a linguagem oral.
D) É o excesso de audição residual para processar informação linguística pela audição
E) É a capacidade de ouvir bem.
· Comentário: Alternativa correta: B) Refere-se à incapacidade do sujeito de ouvir e falar.
4. De acordo com o artigo 30 da Lei 13.146/2015, os processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas, EXCETO:
A) disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação
B) adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que não considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa
C) atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços
D) disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência
E) disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência
· Comentário: Alternativa correta: B) adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que não considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.
5. A ___________________ repercutiu em mudanças significativas nas concepções de educação e, consequentemente, na compreensão da escola pública e da função social que exerce na sociedade contemporânea. No cenário educacional brasileiro, a LDB nº 9.394/96, o Plano Nacional de Educação (Lei nº 10.172/01) e as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (Resolução CNE/SEB nº 02/01) incorporaram os princípios e as orientações deste documento. Assinale a alternativa que preenche corretamente o espaço em branco.
A) Declaração de Skiner
B) Declaração de Nova Delhi
C) Declaração da ONU
D) Declaração da Conferência Mundial Educação Para Todos
E) Declaração de Salamanca
· Comentário: Alternativa correta: E) Declaração de Salamanca
6. Para fins de aplicação da Lei 13.146/2015, consideram-se TECNOLOGIA ASSISTIVA como:
A) qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros.
B) concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva .
C) aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.
D) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
E) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;
· Comentário: Alternativa correta: D) produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
7. Os alunos com Altas Habilidades são conceituados como os alunos que: 
A) Alunos com dificuldades de falar e ouvir.
B) Alunos com elevada potencialidade intelectual, aptidão acadêmica específica e capacidade criativa produtiva.
C) Alunos que têm o desenvolvimento fragilizado em decorrência de fatores como gestação inadequada, alimentação imprópria, nascimento prematuro.
D) Alunos que apresentam deficiência intelectual, motora, visual ou auditiva.
E) Alunos com comportamentos típicos de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos com repercussão sobre o desenvolvimento e comprometimento social.
· Comentário: Alternativa correta: B) Alunos com elevada potencialidade intelectual, aptidão acadêmica específica e capacidade criativa produtiva.