AP2 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial 2 (APx2) – 2021.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 19/06 – 16h
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos	
Coordenadora: Professora Andrea Fernandes 
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Caro/a Estudante,
Considerando a excepcionalidade do momento que estamos vivendo, diante da proliferação de Covid-19, bem como todas as orientações governamentais de isolamento social, você realizará a Avaliação Presencial 2 (APx2) por meio da plataforma. Fique atento ao prazo da postagem de sua avaliação, conforme informado no sistema.
Nosso objetivo com esta avaliação é possibilitar o desenvolvimento das respostas a partir de pesquisas e leituras feitas com base no material didático postado em cada aula, seja como material de leitura obrigatória, seja como material complementar. Além disso, outros materiais relacionados aos temas podem fazer parte de sua pesquisa e devem ser indicados na elaboração da avaliação. 
Antes de começar sua APx destacamos algumas informações que serão consideradas no processo de correção:
- Ao final da resposta de cada questão é imprescindível registrar as referências bibliográficas utilizadas, conforme as normas da ABNT;
- Mais uma vez salientamos a importância de respeitar as normas da ABNT também para as citações e formatação, pois se trata de uma produção acadêmica. Na plataforma disponibilizamos um arquivo com orientações básicas;
- A capacidade de síntese também será avaliada, por isso, cada questão deverá ser respondida respeitando o limite máximo de até 10 linhas.
Ademais, gostaríamos de ressaltar que esta APx2 terá o valor máximo de 9,0 (nove) pontos. O fórum “Educador de EJA: compromissos e desafios”, disponibilizado na aula 17 fará a composição da nota, sendo atribuída a esta atividade o valor máximo de 1,0 (um) ponto.
Sugerimos, mais uma vez, entender esta Avaliação como um trabalho de pesquisa.
Bom trabalho!
1ª Questão: (valor: até 3,0 pontos)
A educação e o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem dos educandos devem considerar o ser humano em sua integralidade. O tempo presente requer que possamos refletir sobre a potencialidade da educação. Em diálogo com esses aspectos, “(...) uma das possibilidades de que dispomos é a da mudança no enfoque do ensino, ultrapassando a ideia de formar para a competição e o individualismo” (SALGADO, Edmée; BARBOSA, Paulo, 2010, p. 137).
Considere seus estudos e suas pesquisas para esta disciplina ou para além dela. Considere também sua prática docente, caso esteja atuando na área de educação. À luz do enunciado desta questão e da afirmação de Edmée Salgado e de Paulo Barbosa, que o compõe, elabore um texto citando e explicando o que deve ser valorizado no currículo para a modalidade EJA.
R: Como se trata de alunos adultos que já tem uma vivência( trabalho/família) as aulas para serem mais prazerosas, dinâmicas e proveitosas ,elas devem levar em consideração o que o aluno já aprendeu em sua vida ,suas experiências e conhecimento desta forma trazendo a realidade como exemplo para vários conteúdos disponibilizados em sala de aula .Assim os alunos se sentirão perto de sua realidade e podem absorver melhor o conteúdo proposto, precisamos estar atentos que estes alunos precisam de uma didática diferenciada por já terem vivido muitos momentos em sias vidas e também saber como tirar proveito destas situações para um melhor aprendizado .
Referência:
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/educacao-jovens-adultos-reflexoes-perspectivas-desafios.htm .Acessado em 18de Junho de 2021.
2ª Questão: (valor: até 3,0 pontos)
Leia as imagens abaixo. Elas são de autoria de Francisco Brenand, datadas da década de 1960 e compõem as “fichas de cultura” do Sistema de Alfabetização de Adultos de Paulo Freire. Foram utilizadas com grupo de alfabetizandos dentro da concepção freireana de alfabetização e de educação e consideravam as realidades locais.
Após explorar a leitura do olhar, você deve ter identificado alguns conceitos presentes em cada uma das imagens como, por exemplo, trabalho, natureza, aprendizagem, sobrevivência.
Apresente os sentidos atribuídos pelas imagens a cada um desses conceitos e sua relação com as possibilidades de ensinar e aprender à luz da concepção freireana de educação.
R: As imagens refletem a cultura local a sabedoria popular tudo o que Paulo Freire queria preservar e através dela emancipar os cidadãos .Ele sabia que deveria respeitar a origem de cada um , sua cultura , sabedoria ,relação entre homem/cultura/aprendizado/realidade. Que através destes conhecimentos adquiridos pelos alunos seu orientador deveria aproveitar suas experiências para formar cidadãos críticos/questionadores, abertos a novos conhecimentos através a cultura já aprendida e daquela que ainda estão conhecendo havendo uma democratização da educação.
Referência;
FAVERO, Osmar. As fichas de cultura do Sistema de Alfabetização
Paulo Freire: um “Ovo de Colombo”. Disponível em : https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3988>.Acessado em :18 de Junho de 2021.
 
3ª Questão: (valor: até 3,0 pontos)
Nesta disciplina você estudou as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação de Jovens e Adultos.
Apresente a contribuição dessas Diretrizes Curriculares como norteadoras para a garantia do direito público subjetivo à EJA e para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Considere em sua resposta o olhar que a escola precisa ter em relação aos estudantes da EJA.
R: As instituições escolares devem estar adaptadas a este público que tem uma realidade diferenciada pois já trazem uma bagagem de trabalho e família devido a isto o projeto político pedagógico deve elaborar um currículo onde dê ênfase a aulas com debate entre alunos /educadores/sociedade, visando um direito amplo ao conhecimento para estes estudantes.
Referência:
OLIVEIRA,Ines Barbosa. Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA.