Língua Portuguesa Avaliação Final

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Disciplina: Língua Portuguesa: Laboratório de Texto (LET45) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A charge é um gênero textual apresentado através da ilustração que geralmente apresenta um discurso 
humorístico e está presente em revistas e jornais. Trata-se de desenhos elaborados por cartunistas que 
captam de maneira perspicaz as diversas situações do cotidiano, transpondo para o desenho algum tipo de 
crítica, geralmente permeada por ironia. Acerca do gênero textual charge, classifique V para verdadeiro e 
F para as falsas: 
 
( ) Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual. 
( ) Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de transformar e modificar a 
realidade em que se inserem. 
( ) Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos apresentados. 
( ) Linguagem objetiva e clara, utilizando recursos que estimulam o receptor, levando-o a desenvolver a 
criticidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
2. Eu sei mas não devia (Marina Colassanti) 
 
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. 
 
A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao 
redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo 
se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender 
mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão. 
 
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo 
porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer 
sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque 
está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia. 
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que 
haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, 
não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. 
 
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas 
sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto. 
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro 
com que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as 
coisas valem. E a saber que cada vez pagar mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, 
para ter com que pagar nas filas em que se cobra. 
 
A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp. Acesso em: 3 dez. 2019. 
 a) A repetição da frase "a gente se acostuma" é um recurso que procura convencer o leitor de que é, de 
fato, melhor se acostumar com os fatos descritos. 
 b) O trecho "a gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e de que necessita" trata-se do momento 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_2%20aria-label=
em que o autor apresenta sua conclusão. 
 c) Os verbos no infinitivo e no gerúndio são utilizados como recursos expressivos, demonstrando a 
rotina, a repetição na vida do eu lírico. 
 d) A repetição de frases que iniciam com a conjunção "e" é uma estratégia para manter o leitor atento a 
todos os detalhes da vida interna do eu lírico. 
 
3. A interpretação textual depende, dentre tantos elementos, da organização, da construção e da clareza de 
ideias contidas na escritura do texto. Assim, tudo que auxilia, influencia na compreensão do texto damos 
o nome de: 
 a) Textualidade. 
 b) Dialogismo. 
 c) Coerência. 
 d) Intertextualidade. 
 
4. São muitos os tipos, "MAS" há dois que são especiais: o Veneno e o Vacina. 
"E" se alguém me perguntar o que acho dos dois tipos, penso que já dei a resposta... 
 
Nos fragmentos, os elementos de coesão destacados em maiúsculas e entre aspas (MAS e E) expressam, 
respectivamente, as relações de: 
 a) Adição e conformidade. 
 b) Oposição e adição. 
 c) Conformidade e comparação. 
 d) Condição e conformidade. 
 
5. Analise a imagem e o texto a seguir: 
 
Estudo diz que usar muito redes sociais aumenta a solidão 
 
Estudo feito por pesquisadores americanos foi publicado em revista científica. Algumas pessoas têm mais 
riscos de se sentir isoladas socialmente. 
 
Um estudo feito por pesquisadores americanos e publicado em uma revista científica concluiu que 
algumas pessoas correm mais risco de se sentir solitárias do que outras. O estudo mostrou que usar muito 
a rede social aumenta a sensação de solidão. 
Os psicólogos americanos dizem que ficar mais de duas horas nos aplicativos de fotos e vídeos dobra os 
riscos de isolamento. A pesquisa, feita com quase duas mil pessoas entre 19 e 32 anos, diz que quanto 
mais on-line, sobra menos tempo para viver situações do dia a dia. 
O estudo mostra ainda que a exposição de uma vida ideal nas redes sociais pode causar inveja, além de 
provocar sentimento de rejeição quando a pessoa vê amigos em um evento para o qual não foi convidada. 
O psicólogo especialista em doenças digitais, Cristiano Nabuco, coordenador do Grupo de Dependências 
Tecnológicas da USP, explica que a rede social veio mesmo para ficar, mas tem que ter bom senso: 
"Quando que a gente percebe que cruzou a linha do bom senso? Exatamente quando você perde o 
controle da quantidade de vezes que você abre para ver tuas redes sociais. Eu canso de ver pessoas que 
estão guiando vendo rede social, no meio do cinema. Então, é como se as pessoas na verdade 
começassem a progressivamente perder o bom senso, colocando em risco não só sua saúde psicológica, 
mas também a vida de outros". 
 
A partir da análise, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/03/estudo-diz-que--usar-muito-redes-sociais-
aumenta-solidao.html. Acesso em: 19 maio 2017. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_5%20aria-label=
 
 a) Apenas a tirinha é um gênero textual, por ser complexo e conter informações. 
 b) Os dois gêneros textuais abordam os efeitos benéficos do uso da internet. 
 c) Apenas o texto "Estudo diz que usar muito redes sociais aumenta a solidão" é um gênero textual. 
 d) Os dois gêneros textuais abordam o uso da tecnologia/internet e o isolamento social. 
 
6. Em primeira análise, o descaso estatal com a formação educacional de deficientes auditivos mostra-se 
como um dos desafios à consolidação dessa formação. Isso porque poucos recursos são destinados pelo 
Estado à construção de escolas especializadas na educação de pessoas surdas, bem como à capacitação de 
profissionais para atenderem às necessidades especiais desses alunos. Ademais,poucas escolas são 
adeptas do uso de libras, segunda língua oficial do Brasil, a qual é primordial para a inclusão de alunos 
surdos em instituições de ensino. Dessa forma, a negligência do Estado, ao investir minimante na 
educação de pessoas especiais, dificulta a universalização desse direito social tão importante. 
Em segunda análise, o preconceito da sociedade com os deficientes apresenta-se como outro fator 
preponderante para a dificuldade na efetivação da educação de pessoas surdas. Essa forma de preconceito 
não é algo recente na história da humanidade: ainda no Império Romano, crianças deficientes eram 
sentenciadas à morte, sendo jogadas de penhascos. O preconceito ao deficiente auditivo, no entanto, 
reverbera na sociedade atual, calcada na ética dilitarista, que considera inútil pessoas que, aparentemente 
menos capacitadas, têm pouca serventia à comunidade, como é caso de surdos. Os deficientes auditivos, 
desse modo, são muitas vezes vistos como pessoas de menor capacidade intelectual, sendo excluídos 
pelos demais, o que dificulta aos surdos não somente o acesso à educação, mas também a posterior 
entrada no mercado de trabalho. 
Nesse sentido, urge que o Estado, por meio de envio de recursos ao Ministério da Educação, promova a 
construção de escolas especializadas em deficientes auditivos e a capacitação de profissionais para 
atuarem não apenas nessas escolas, mas em instituições de ensino comuns também, objetivando a 
ampliação do acesso à educação aos surdos, assegurando a estes, por fim, o acesso a um direito garantido 
constitucionalmente. Outrossim, ONGs devem promover, através da mídia, campanhas que 
conscientizem a população acerca da importância do deficiente auditivo para a sociedade, enfatizando 
mostrar a capacidade cognitiva e intelectual do surdo, o qual seria capaz de participar da população 
economicamente ativa (PEA), como fosse concedido a este o direito à educação e à equidade de 
tratamento, por meio da difusão do uso de libras. Dessa forma, o Brasil poderia superar os desafios à 
consolidação da formação educacional de surdos. 
 
A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://g1.globo.com/educacao/noticia/leia-redacoes-nota-mil-do-enem-2017.ghtml. Acesso em: 
3 dez. 2019. 
 a) Trata-se do gênero dissertativo-argumentativo; aborda um tema, opinando sobre ele. 
 b) Trata-se do gênero informativo; informa o leitor sobre a capacitação de profissionais. 
 c) Trata-se do gênero literário; divaga sobre as questões que provocam a alma do eu lírico. 
 d) Trata-se do gênero dissertativo; aborda um assunto, esclarecendo-o. 
 
7. Aluísio Azevedo certamente se inspirou em L'Assommoir (A Taberna), de Émile Zola, para escrever O 
Cortiço (1890), e por muitos aspectos seu texto é um texto segundo, que tomou de empréstimo não 
apenas a ideia de descrever a vida do trabalhador pobre no quadro de um cortiço, mas um bom número de 
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pormenores, mais ou menos importantes. Ao mesmo tempo, Aluísio quis reproduzir e interpretar a 
realidade que o cercava e sob esse aspecto elaborou um texto primeiro. Texto primeiro na medida em que 
filtra o meio; texto segundo na medida em que vê o meio com lentes de empréstimo. 
Se pudermos marcar alguns aspectos dessa interação, talvez possamos esclarecer como, em um país 
subdesenvolvido, a elaboração de um mundo ficcional coerente sofre de maneira acentuada o impacto 
dos textos feitos nos países centrais e, ao mesmo tempo, a solicitação imperiosa da realidade natural e 
social imediata. 
 
Na construção da textualidade, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do conectivo 
"E", na última frase do texto: 
 
FONTE: CANDIDO, Antonio. De cortiço a cortiço. In: O discurso e a cidade. São Paulo / Rio de Janeiro: 
Ouro sobre Azul, 2004, p.106-7/128-9 (com adaptações). 
 a) Introduzir a justificativa para os países centrais terem destaque. 
 b) Substituir sinal de pontuação na estrutura sintática. 
 c) Exercer função semelhante à de uma preposição. 
 d) Adicionar elementos a favor de uma mesma conclusão. 
 
8. O texto, para ser compreendido, deve apresentar, dentre diversos elementos, a coerência, a coesão, a 
intencionalidade, a aceitabilidade, a situacionalidade, a informatividade e a intertextualidade. Quanto à 
coerência, podemos dizer que: 
 a) Ela envolve os conhecimentos do leitor, isto é, o leitor assume uma postura ativa para compreender o 
que há nas entrelinhas. 
 b) Além de seu caráter significativo, ela adquire uma estrutura dialógica. 
 c) Ela depende da intertextualidade, que nada mais é do que a ligação dos textos. 
 d) Ela abarca a inserção de outros escritos para tornar o texto compreensível. 
 
9. Para a construção de um texto, é necessária a conexão de vários fatores que englobam tanto aspectos 
formais como as relações sintático-semânticas, quanto às relações entre o texto e os elementos 
que circundam o falante, ouvinte, situação (pragmática). Um texto bem construído e, naturalmente, bem 
interpretado, vai apresentar a textualidade, que é o conjunto de características que fazem um texto e não 
uma sequência de frases. Assim, os fatores de textualidade são peças fundamentais para que uma 
produção seja pertinente e adequada. Dentre os fatores de textualidade estudados, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Intencionalidade. 
II- Aceitabilidade. 
 
( ) Quando dois indivíduos interagem através da linguagem, eles se compreendem e procuram expor o 
sentido do texto do(s) interlocutor(es), partindo de pistas e de seu conhecimento de mundo, da situação 
etc. 
( ) Este fator está atrelado à maneira como os emissores utilizam textos para realizar a sua intenção, 
produzindo textos adequados para o alcance dos efeitos almejados. 
( ) O autor do texto deve atentar para constituir um texto coerente, observando os fatores de 
textualidade. Conforme o gênero (artigo, notícia, anúncio, resenha etc.), o autor do texto seleciona uma 
série de recursos linguísticos para que seu texto determine os efeitos desejados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - II. 
 b) II - I - I. 
 c) II - I - II. 
 d) I - II - I. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_8%20aria-label=
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10. Sua função é representar com palavras um ser. Esse ser pode ser uma pessoa, uma paisagem, um 
ambiente, um objeto, uma cena, um sentimento, uma experiência. Estamos falando de sequências: 
 a) Argumentativas. 
 b) Narrativas. 
 c) Opinativas. 
 d) Descritivas. 
 
11. (ENADE, 2015) Quanto vale uma informação? No dia 2 de junho último, o WikiLeaks anunciou que 
pagaria 100 mil dólares (em torno de 310 mil reais) a quem desse acesso à íntegra dos termos da Parceria 
Comercial Transpacífico (TPP). 
 
Hoje sob sigilo, a negociação entre Estados Unidos e países da região do oceano Pacífico é considerada o 
maior e mais abrangente acordo comercial da história. Saber o que cada país exige e oferece, e quais 
concessões foram feitas por Washington, é material de alto interesse jornalístico. Repórteres das 
principais empresas de mídia do planeta tentam romper o cerco imposto pelos negociadores até que o 
acordo seja aprovado pelos respectivos Legislativos. 
 
O WikiLeaks quercortar caminho. Em vez de seguir o método profissional na apuração de notícias - 
jornalistas convencem fontes a tornar públicas informações, ou por elas são procurados com o mesmo 
objetivo -, a organização criada em 2006 pelo ativista Julian Assange sacou o talão de cheques. Ou pelo 
menos instou seus simpatizantes a fazerem isso, já que o total declarado será obtido via financiamento 
coletivo, doações de interessados no vazamento das informações. 
 
A ação agitou o mundo do jornalismo profissional por mexer num dos cânones mais antigos da profissão, 
respeitado pelos principais veículos do mundo, ao menos os mais sérios: não se dá dinheiro em troca de 
informação. 
 
O WikiLeaks tem uma agenda e milita por ela - desde junho último, acenando com um punhado de 
dólares para os interessados em lutar pela mesma causa. 
 
FONTE: DÁVILA, S. Jornalismo e um punhado de dólares. Piauí, ed. 106, julho de 2015. Disponível 
em: <http://revistapiaui.estadao.com.br>. Acesso em: 25 jul. 2015. 
 
Considerando o fragmento de texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Trata-se de um texto opinativo a respeito da atuação jornalística do WikiLeaks e sua base é 
argumentativa, uma vez que apresenta um ponto de vista sustentado por supostos fatos apurados pelo 
jornalista. 
II- Trata-se de um artigo, pois demonstra a postura do autor/articulista diante de um fato da atualidade 
considerando relevante para o perfil dos leitores da revista. 
III- Trata-se de um texto informativo, dada a objetividade pela qual investiga tema de alta relevância, 
constituindo-se em uma reportagem. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a) III, apenas. 
 b) I, II e III. 
 c) I e II, apenas. 
 d) I, apenas. 
 
12. (ENADE, 2014) 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=NjY4NTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzUxMTQ4MjI=#questao_12%20aria-label=
Texto 1 
 
Toco a sua boca com um dedo, toco o contorno da sua boca, vou desenhando essa boca como se estivesse 
saindo da minha mão, como se, pela primeira vez, a sua boca entreabrisse, e basta-me fechar os olhos 
para desfazer tudo e recomeçar. (...) Você me olha, de perto me olha, cada vez mais de perto (...) as bocas 
encontram-se e lutam debilmente, mordendo-se com os lábios, apoiando ligeiramente a língua nos dentes, 
brincando nas suas cavernas, onde um ar pesado vai e vem, com um perfume antigo e um grande silêncio. 
(...) E se nos mordemos, a dor é doce; e se nos afogamos num breve e terrível absorver simultâneo de 
fôlego, essa instantânea morte é bela. 
 
FONTE: CORTÁZAR, J. O jogo da amarelinha. Tradução de Fernando Castro Ferro. Rio de Janeiro. 
Civilização Brasileira, 2009 (adaptado). 
 
Texto 2 
 
Ciência comprova a importância do beijo 
 
Alguns cientistas acreditam que a união dos lábios evoluiu por que facilita a seleção de parceiros. "O 
beijo envolve uma troca bem complicada de informações - olfativa, tátil e ajustes de postura que costuma 
acionar mecanismos neurológicos sofisticados e também inconscientes, permitindo às pessoas 
determinarem subjetivamente até que grau elas são geneticamente incompatíveis", afirma o psicólogo 
evolucionista Gordon G. Gallup, professor da Universidade de Albany e da Universidade do Estado de 
Nova York. (...) 
Dos 12 ou 13 nervos cranianos que afetam a função cerebral, cinco estão em ação quando beijamos, 
carregando mensagens de nossos lábios, língua, bochechas e nariz para o cérebro - que capta informações 
sobre temperatura, sabor, cheiro e movimentos de toda a situação. Parte dessa informação chega ao 
córtex somatossensorial, faixa de tecido na superfície cerebral responsável pela leitura das informações 
vindas do corpo. 
 
FONTE: Ciência comprova a importância do beijo. Disponível em: <http://cmba.org.br/>. Acesso em: 20 
jul. 2014. (adaptado). 
 
Os textos 1 e 2 apresentam, sob diferentes perspectivas, a temática de beijo. Nesse contexto, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- A utilização de palavras de cunho científico no texto 2, como "córtex somatossensorial", dificulta o 
entendimento do texto pelo público leitor. 
II- A expressão "a dor é doce", no texto 1, é incoerente, uma vez que os vocábulos "dor" e "doce" estão 
relacionados à percepções sensoriais diferentes. 
III- A presença de apenas uma citação, no texto 2, é prejudicial à argumentação do texto, que por isso 
perde credibilidade. 
IV- O uso constante de palavras que se referem à primeira pessoa, no texto 1, reforça a subjetividade 
própria de um texto literário. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) I. 
 c) IV. 
 d) II e IV.