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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST
SEGUNDA LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA
DAIANY VIANA DE OLIVEIRA CARDOSO
	
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
“ESTÁGIO ONLINE”
RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE JUNHO DE 2020
	
EDUCAÇÃO – TEMAS TRANSVERSAIS - ESPECIAL
Estágio Online Curricular Supervisionado II
Nova Esperança do sudoeste Paraná
2020
Daiany Viana de Oliveira Cardoso 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa, para demonstrar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado na disciplina de Educação – Temas Transversais - especial.
			
Nova Esperança do Sudoeste
2020
SUMÁRIO
 
1	INTRODUÇÃO	4
2 APRESENTAÇÃO.....................................................................................................4
3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLOGICO..............................5
4 CONCLUSÃO............................................................................................................7
5 REFERÊNCIAS.........................................................................................................7
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Online Curricular Supervisionado II, com tema Educação - Temas Transversais no qual tem como objetivo analisar, compreender e identificar o discurso relativo aos Temas Transversais, agregando esses conhecimentos a minha formação acadêmica assim, como futuramente aplicar em salas de aula.
O Estagio Online Curricular desenvolvido como atividade curricular exigida no curso de licenciatura, é de grande importância para a formação docente, processo de aprendizagem necessário para que aja a junção da teoria e pratica de possíveis situações a serem vivenciadas para um futuro professor que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de atuar em uma instituição de ensino. 
A Temática deste trabalho que centraliza uma discussão sobre Temas Transversais na educação, no qual é trabalhando na educação básica precisamente no ensino fundamental iniciando a partir do terceiro ciclo, onde os conteúdos tradicionais (Matemática, História, Química, Física, Biologia, Línguas, etc.) devem passar a trabalhar em junção as áreas dos Temas Transversais, que são: ética, meio ambiente, orientação sexual, pluralidade cultural, trabalho, consumo e saúde. 
Assim, neste relatório será apresentada a importância de se relacionar o ensino das disciplinas escolares as áreas dos Temas Transversais, onde a escola consiga transformar nossos alunos em sujeitos plenos dos conhecimentos de ser cidadão. 
2 APRESENTAÇÃO 
O estágio curricular obrigatório II – foi realizada no ambiente virtual AVA de educação a distância da UNIFACVEST, por meio de vídeo aulas e leituras realizadas com guias de estudos fornecidos em formato de PDF.
 Durante as aulas assistidas em vídeo e leituras realizadas com os materiais disponibilizados, foi possível o estudo sobre vários temas importantes como: Redes Sociais, Temas Transversais – Justificativas, Transversalidade, Temas Transversais-Interdisciplinaridade, Escola e Comunidade, Procedimentos e Perspectivas, Pluralidade cultural, Saúde, Trabalho e Consumo, Ética, Meio Ambiente, e demais estudos relevantes ao tema, aulas e materiais de estudos ministrados pelo professor Cornélio Schwambach, sendo que veio a contribuiu para com o enriquecimento de meus conhecimentos e aprendizados como acadêmico e futuro professor. 
Com os conteúdos assistidos e demais estudo na disciplina foi possível constatar que diante da sociedade em que vivemos em um país chamado Brasil onde as inúmeras diversidades presentes em nosso dia a dia, trazendo com si traços de nossa história, o desenvolvimento econômico e social, exige que a escola se coloque a frente como uma instituição de ensino, democrática, criativa, inclusiva, plural, participativa, agente do desenvolvimento sustentável.
Atividade está que só pode ser desenvolvida ao se inter-relacionadas às temáticas dos temas transversais aos conteúdos curriculares escolares, que irão além dos próprios conteúdos por integrar, dialogar com as demais disciplinas. 
 De acordo com a LDBEN 9394/96 em um dos pontos centrais destacados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) o reconhecimento da importância dos valores na educação escolar. Para isso, aponta que um dos objetivos da educação é a formação da cidadania, integrada as demais finalidades da educação básica, princípios e valores fundamentais que dão um tratamento novo e transversal ao currículo escolar.
Assim, como referenciado pela LDB, esses pontos devem ser trabalhados favorecendo o ensino agregado a estratégias que possibilitem uma aprendizagem significativa aos alunos.
	3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLOGICO 
Na atual sociedade contemporânea fazer a junção do que vivenciamos em nossa realidade é assunto que deve estar relacionado à escola. Para isso os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) destacam os temas transversais, que compreendem áreas de conhecimento ligadas a: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo.
Dentro dessas áreas de ensino, os temas transversais propõem objetivos que se ligam ao compromisso com a construção da cidadania e democracia, onde devem ser desenvolvidos em uma prática de ensino voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação da vida pessoal, coletiva e ambiental. 
Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos que estão interligados para com as questões importantes e urgentes da sociedade contemporânea. A ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural não são disciplinas autônomas, ambas permeiam todas as áreas do conhecimento, onde diariamente são vivenciados por toda a sociedade.
	Uma vez que as áreas de conhecimento que os temas transversais abrangem, estão inteiramente relacionados a realidade de toda uma sociedade, esses devem ser trabalhados na rotina escolar, se colocando como um grande desafio para se por em debate, onde os alunos tenham acesso a uma formação integral.
	Um ponto de grande significado para o trabalho com os temas transversais é a parceria entre a família e a escola, uma vez que diversos conceitos e valores propostos pelos temas transversais começam a ser repassados para as crianças em casa. 
Não se pode esquecer que ao se trabalhar em sala de aula os Temas Transversais é necessários se fazer uma adaptação das atividades aplicadas de acordo com a faixa etária dos estudantes, dentro de um contexto educacional/social. 
O papel do professor deve adquirir uma postura de orientador e conselheiro dos estudantes, buscando através dos Temas Transversais alternativas para tratar questões relacionadas, por exemplo, aos problemas sociais atuais, reavivando as potencialidades de cada um e dando aos alunos o estímulo para ampliarem o olhar sobre diversos questionamentos, sempre com respeito e tolerância às diferenças.
Um exemplo de atividades que pode se trabalhadas em turma do ensino fundamental na disciplina de português, com auxilio de um texto informativo ou determinada notícia, utilizando-se de recursos didáticos que podem ser desde um jornal, revista, vídeos, livros, fotos entre outros.
Por meio de tais recursos didáticos ampliarem a temática em um estudo do texto promovendo um debate frente às questões sociais apresentadas, assim como continuidade uma interpretação elaborada com princípios da área de ensino da disciplina de português.
4 CONCLUSÃO
O estudo referente aos Temas Transversais, demostrou que as variadas áreas de conhecimentos proposta pela temática ligada a: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo, expressam valores e conceitos básicos de uma sociedade democrática. No qual não são áreas que devem ser trabalhadas isoladas, mas sim agregadas de maneira interdisciplinaras demais disciplinas escolares.
O professor ainda se depara com o desafio de trabalhar essas discussões, uma vez que temas sociais requerem diferentes opiniões da sociedade, no entanto essas discussões devem ser trabalhadas com integral objetivo de formação de práticas que venham a formar cidadãos que contribuem para a criação de um pais melhor.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.  
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais, ética/Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.146p.
SCHWAMBACH, Cornélio. T emas Transversais- Transversalidades. Guia de Estudos do curso de Estágio online.