TABELA SEQUENCIA DIDÁTICA

Prévia do material em texto

SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR 
ESCOLA: Escola Municipal Adelaide Andrada 
PROFESSORA: Marta 
PÚBLICO ALVO: 3º ano do Ensino Fundamental 
PERÍODO DE DURAÇÃO: 23/10/2017 à 27/10/2017 
DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Naturais 
CONTEÚDO/TEMA DE ESTUDO: Alimentação Saudável. 
AULA DISCIPLINAS/COMPET
ÊNCIAS E 
HABILIDADES 
EIXOS DESENVOLVIMENTO RECURSOS 
MATERIAIS 
01 Disciplina: Ciências e 
Língua Portuguesa 
Conteúdo: Corpo Humano 
e Saúde 
 
• Reconhecer a 
importância da prática 
regular de atividades 
físicas e de uma 
alimentação saudável 
como fonte de energia 
para o crescimento e 
saúde do corpo; 
• Conscientizar-se da 
importância dos hábitos 
de higiene corporal para 
a prática de uma vida 
saudável. 
 Avaliar a saúde como 
bem estar físico, psíquico 
e social do indivíduo e 
não apenas como 
ausência de doença; 
• Possibilitar aos alunos a 
valorização do próprio 
corpo e a 
Corpo 
Humano e 
Saúde 
No primeiro momento iremos 
fazer uma rodinha com as 
crianças e daremos início a 
hora da leitura com o texto 
“Alimentação Saudável” 
(anexo 01), a partir dele, 
discutiremos o assunto o que 
as crianças pensam o que é 
uma alimentação Saudável. 
Enfatizando a importância de 
ingerir vegetais, legumes e 
frutas, destacando as 
diferenças entre alimentos 
saudáveis e industrializados. 
 
Em seguida explicaremos 
sobre alguns alimentos que 
foram levados (algumas frutas, 
legumes, doces etc), e 
faremos um Quiz para que as 
crianças respondam sobre o 
que entenderam, logo em 
seguida serviremos uma 
salada de fruta. 
 
Será distribuído uma 
 
Revista; 
 
Cruzadinha; 
 
Caça palavras. 
 
conscientização de que 
os hábitos de higiene e 
alimentação saudáveis 
devem fazer parte do 
nosso dia a dia para o 
bem estar físico, 
psicológico e social; 
 
 
Cruzadinha sobre vegetais e 
frutas (anexo 2). 
 
Por fim, as crianças deverão 
encontrar os alimentos 
saudáveis no Caça-palavras 
entregue (anexo 3). 
 
02 Disciplina: Língua 
Portuguesa e Ciências 
Conteúdo: Leitura; 
Desenvolvimento da 
oralidade 
 
• Compreender a 
leitura como um ato 
prazeroso e necessário; 
• Identificar as 
finalidades e funções da 
leitura em função do 
reconhecimento do 
suporte, do gênero e da 
contextualização do 
texto; 
• Identificar gêneros 
textuais diversos, a partir 
de suas características; 
• Participar das 
interações cotidianas em 
sala de aula; 
• Ouvir com atenção 
e compreensão; 
• Saber dar 
respostas, opiniões e 
sugestões pertinentes às 
discussões em sala de 
•Leitura; 
•Desenvol
vimento da 
oralidade 
Os alunos serão organizados 
em grupos de 5 crianças para 
o desenvolvimento da 
atividade. Será distribuída a 
cópia do texto (anexo 04) para 
cada aluno. Logo após, iremos 
ler o texto com os alunos em 
voz alta, chamando atenção 
para a pontuação, a falta de 
título e espaçamento entre as 
palavras. Pedir que os alunos 
leiam o texto desta vez, cada 
um lendo uma parte do texto. 
Após a conclusão questionar 
os alunos: No texto há 
palavras que vocês não 
conhecem? Em caso positivo 
usar o dicionário. Qual é a 
intenção deste texto? É 
instruir? É informar? É contar 
uma história? É contar uma 
piada? 
 
Em seguida será entregue 
uma folha para que os alunos 
façam as atividades pedidas a 
respeito da alimentação 
saudável (anexo 05). 
 
Cópia do texto; 
 
Dicionário; 
 
Folha de 
atividade 
impressa. 
aula, de forma a ser 
compreendido; 
• Saber interagir 
verbalmente segundo as 
regras de convivência 
dos diferentes ambientes 
e instituições; 
• Realizar com 
pertinência tarefas cujo 
desenvolvimento 
dependa de escuta 
atenta e compreensão. 
 
 
 
03 
 
 
Disciplina: Língua 
Portuguesa e Ciências 
Conteúdo: 
•Leitura; 
•Desenvol
vimento da 
oralidade 
 
Neste dia iremos fazer o 
estudo do poema (anexo 06) 
“Alimentação Saudável” com a 
classe. Em seguida, as 
crianças deverão ilustrar cada 
estrofe do poema, a fim de que 
o desenho fique condizente 
com a temática em questão. 
Em outro momento 
iremos passar o vídeo 
“Nutriamigos” que aborda a 
importância de cada nutriente. 
(Vídeo Youtube). 
 
 
Data Show 
 
Cópia do poema 
04 
Disciplina: Matemática e 
Língua Portuguesa 
Conteúdo: Sistema 
monetário 
 
 Utilizar o sistema 
monetário brasileiro 
em situações- 
problema; 
Grandezas 
e Medidas 
 
Números e 
Operações
/ Álgebra e 
Funções 
 
Tratament
o da 
Cada aluno irá receber um 
folheto de supermercado e 
será estabelecido um tempo 
para que os eles explorem o 
material. 
 
Será explorado verbalmente 
com as crianças o folheto de 
supermercado e levantaremos 
os seguintes questionamentos: 
 Embalagens 
vazias de 
produtos 
vendidos em 
supermercados; 
 
 Cédulas que 
imitam dinheiro 
de verdade; 
 
 Construir, a partir de 
situações problemas, 
os fatos básicos das 
operações com 
números naturais; 
 Realizar estimativas e 
cálculo mental 
Ler, interpretar e transpor 
informações em diversas 
situações e diferentes 
configurações (do tipo: 
anúncios, gráficos, 
tabelas, propagandas, 
mapas e listas), 
utilizando-as na 
compreensão de 
fenômenos sociais e na 
comunicação, agindo de 
forma efetiva na 
realidade em que vive. 
Informação 1. O que é o folheto que vocês 
receberam? 
2. Para que serve esse 
folheto? 
3. Onde encontramos esse 
material? 
4. Vocês acham importante 
existir esse tipo de material em 
um mercado? Por quê? 
5. De onde é o folheto (faz 
propaganda de que lugar)? 
6. Quais produtos aparecem 
no folheto? 
7. Qual é o produto mais caro? 
E o mais barato? 
8. Escolha dois produtos que 
você compraria neste 
supermercado. 
9. Escolha dois produtos que, 
provavelmente, sua mãe 
compraria. 
 
Os alunos serão organizados 
em grupos de 6 crianças para 
o desenvolvimento da 
atividade “Compras no 
Supermercado”. Simularemos 
com os alunos compras no 
supermercado utilizando, para 
isso, as embalagens vazias 
dos produtos arrecadados, as 
notas que simulam dinheiro e 
as moedas de papel. Iremos 
distribuir para cada aluno um 
valor diferenciado em notas e 
moedas. Com este dinheiro os 
alunos deverão fazer compras 
 
 Xerox de 
moedas de R$ 
0,05; R$ 0,10; 
R$ 0,25; R$ 
0,50; R$ 1,00; 
 Propagandas 
de promoções de 
supermercados 
no supermercado, fazendo 
contas no caderno para somar 
os produtos e saber quanto 
terão que receber de troco. 
Para que não seja uma 
atividade demorada ou 
tumultuada, cada aluno cada 
aluno poderá adquirir dois 
produtos com o valor em 
“dinheiro” que recebeu. 
 
05 Disciplina: Matemática, 
Português e Ciências 
Conteúdo: 
 
 
Grandezas 
e Medidas. 
 
Números e 
Operações
/ Álgebra e 
Funções. 
 
Tratament
o da 
Informação
. 
Neste dia iremos realizar uma 
pequena gincana com os 
alunos e, em seguida, 
questionar; Quem foi mais 
econômico? Quem comprou 
mais itens? Quem priorizou 
alimentos saudáveis? 
 
Após o levantamento desses 
dados, iremos montar com o 
auxílio dos alunos uma tabela 
com as informações obtidas. 
 
Neste momento pediremos 
aos alunos que reproduzam a 
tabela estudada em uma folha 
A4 
Quadro branco; 
 
Folha A4 
 
Anexos: 
 
 
 
 
Anexo 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Anexo 03 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 03 
 
Anexo 04 
Dê um título ao texto lido. 
Era uma vez um menino que não gostava de comer alface, nem agrião, nem espinafre, nem 
couve, nem tomate… não comia nenhuma verdura e, às vezes, nem comida, só gostava de 
comer doces. Já sua irmã gostava de comer tudo isso e muito mais. Um dia, o irmãozinho e a 
irmãzinhaestavam brincando de pular corda no quintal de suas casas. Então a mamãe disse: 
– Joãozinho… Mariazinha… venham comer! 
E a Mariazinha perguntou: 
– Mas o que tem pra comer hoje no almoço mamãe? 
E a mamãe responde: 
– Arroz, feijão, salada de alface com cenoura, brócolis refogado e frango cozido. 
– Hum, que delícia! – respondeu Mariazinha. 
– Eca, mas eu não gosto de salada de alface com cenoura, nem brócolis refogado, nem nenhuma 
verdura! – disse Joãozinho – Sabe mamãe, hoje eu não quero comer nada disso, eu quero comer 
chocolate. 
Mamãe: – Mas Joãozinho meu filho, você não pode ficar sem comer! Todos os alimentos são 
importantes para você crescer forte e não ficar doente. As saladas e as verduras em geral são 
muito importantes para sua saúde, servem para sua barriguinha não doer e funcionar direitinho. A 
cenoura, por exemplo, faz muito bem para os olhos. O arroz serve para a gente, como a gasolina 
é para o carro, então se você não comer, não vai ter força para andar nem para correr, e nem 
mesmo para ficar em pé. O feijão e o frango servem para fazer você crescer, também deixam seu 
cabelo e suas unhas bonitas. 
Então Joãozinho, que não estava muito convencido que devia comer, sentou-se a mesa junto 
com sua mãe e sua irmã. Mas, enquanto sua mãe estava distraída, ele deu toda a comida para 
Spike – seu cachorro, e sua mãe nem percebeu e achou que ele tivesse comido tudo. Já 
Mariazinha comeu tudinho o que havia em seu prato, muito contente porque achou a comida 
muito gostosa, principalmente a salada. Depois do almoço, a mamãe serviu um chocolate de 
sobremesa e todos comeram, inclusive o Joãozinho. 
No jantar Joãozinho repetiu a mesma façanha. 
No dia seguinte, Mariazinha levantou-se muito feliz, pois o dia estava realmente lindo e o sol 
brilhava no céu, então se apressou para chamar Joãozinho para que eles pudessem brincar no 
quintal, mas quando chegou viu o Joãozinho muito estranho na cama e então foi chamar a 
mamãe na cozinha: 
– Mamãe, o Joãozinho está meio estranho e ainda está deitado. 
A mamãe correu para o quarto de Joãozinho e quando chegou ela percebeu… 
– Meu Deus, Mariazinha, O JOÃOZINHO ESTÁ DOENTE! 
Joãozinho estava muito mal, não tinha forças para se levantar, estava pálido e fraco. Seu cabelo 
e suas unhas estavam quebradiços. 
Joãozinho: – Mãe, estou me sentindo tonto… estou vendo tudo girando – disse Joãozinho quase 
chorando. 
Mamãe: – Mas Joãozinho, porque será que você está doente desse jeito, afinal ontem você 
comeu tudinho. 
Joãozinho: – Não foi não, mamãe. 
Mamãe: – Como não?! Eu vi! Você comeu tudinho que estava no prato! 
Joãozinho: – Sabe o que é mamãe, enquanto você estava distraída eu dei toda a minha comida 
para o Spike. 
A mãe de Joãozinho ficou muito assustada. 
Mamãe: – Ah filho… eu não lhe expliquei porque era importante comer tudo o que a mamãe 
coloca no prato… viu? Eu não lhe disse que se não comesse você ficaria doente, além de tudo a 
comida estava uma delícia! Veja a Mariazinha, ela comeu tudo e não está doente e, além disso, 
ela me disse que a comida estava uma delícia! 
Mariazinha: – Hum!!! Estava sim! 
Mamãe: – Então querido, viu como é bom e importante comer tudinho o que a mãe coloca no 
prato? Agora você tem que ir para o hospital, e depois, quando voltar, se você comer tudinho, 
você dificilmente irá ficar doente novamente e poderá brincar bastante! 
Então Joãozinho foi ao hospital e retornou para sua casa. Agora Joãozinho já sabe o quanto é 
importante comer de tudo (arroz, feijão, carnes, frutas, verduras, legumes, leite). 
Desde aquele dia Joãozinho começou a comer de tudo, e também percebeu que além de fazerem 
bem para a saúde, todos os alimentos são deliciosos!!! 
 
 
 
 
 
 
Anexo 05 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Anexo 06 
POEMA 
(Autor desconhecido 
Nem sempre o mais gostoso 
É o que faz bem 
Precisamos nos cuidar 
Para a saúde preservar 
Se queremos crescer fortes 
E cheios de disposição 
Precisamos, de vez em quando, 
Dar uma chance pro agrião 
Comer só o que é gostoso 
Bonito e empacotado 
No futuro pode ser 
Bastante complicado 
Para evitar doenças 
Pra viver com qualidade 
O que comemos é importante 
Isso não é novidade 
Verduras e carnes 
Podem ser deliciosos 
E os sucos naturais ? 
São líquidos poderosos 
Também é muito importante 
Ficarmos hidratados 
Tomar muita água limpa 
É um valioso cuidado 
Enfim, é sempre interessante 
A gente se lembrar 
Alimentação saudável 
Ajuda no bem-estar 
Ajuda a crescer forte 
Bonito e com disposição 
Uma vida mais gostosa 
Passa pela boa alimentação 
 
 Avaliação: 
Para avaliação recorreremos à observação dos alunos com relação ao interesse e envolvimento 
demonstrados durante a realização do projeto, assim, bem como ao desempenho demonstrado 
durante as atividades propostas, a criatividade, atitudes e valores voltados para um trabalho em 
grupo que favoreça o respeito e a colaboração de todos. 
 
Referência: 
Miranda, Claudia. Leitura e Produção de Texto. Editora do Brasil, 2015 
BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
ciências naturais: primeiro e segundo ciclos. 3. ed. Brasília: MEC/SEF, 2001. 
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/85/artigo215145-1.asp. 
FAGIOLI, D; NASSER, LA. Educação nutricional na infância e na adolescência. 2. ed. São 
Paulo: Metha, 2008. 
https://www.youtube.com/watch?v=cm5zmn2eY2U. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros: definição e funcionalidades. DIONÍSIO, Ângela P.; 
MACHADO, Ana R.; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Org.s.). In: Gêneros Textuais & ensino. Ed 2. 
Rio de Janeiro: Lucema,2003. p. 19-36. 
 
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. Currículo Básico Comum 
do ensino Fundamental – Anos Iniciais: Ciclos Básicos de Alfabetização e Complementar. 
Belo Horizonte: SEE/SEB, 2015. 
http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/85/artigo215145-1.asp
https://www.youtube.com/watch?v=cm5zmn2eY2U