CADERNO 1 (2) antigo

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ESTADO DO ACRE
PREFEITURA MUNICIPAL DE CRUZEIRO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMEC
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL EMÍDIO BRAGA DE VASCONCELOS
BR 307 Nº 4324 BAIRRO: BOCA DA ALEMANHA
CEP: 69980-000 CRUZEIRO DO SUL – ACRE
CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS JULHO/2021
1º BIMESTRE
ESCOLA: ________________________________________________________________________
ALUNO: _________________________________________________________________________
PROFESSORA: JAQUELINE SANTOS 	ANO/SÉRIE: 3º ANO	DATA: ___/___/2021
Segunda-feira – 05/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER A ORDEM ALFABÉTICA E ORDENAR AS PALAVRAS.
A ORDEM EM QUE AS LETRAS APARECEM NO ALFABETO É CHAMADA ORDEM ALFABÉTICA. A ORDEM ALFABÉTICA É UTILIZADA EM VÁRIAS SITUAÇÕES PARA ORGANIZAR NOMES, SEGUINDO DO A AO Z.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
OBJETIVO DA AULA: EXPLORAR O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E CONSTRUIR O SIGNIFICADO DE NÚMEROS COM BASE EM SEUS DIVERSOS USOS NA SOCIEDADE: CONTAGEM, MEDIDA, ORDENAÇÃO E CÓDIGOS.
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO QUE NORMALMENTE UTILIZAMOS É O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, POIS OS AGRUPAMENTOS SÃO FEITOS DE 10 EM 10 UNIDADES. OS SÍMBOLOS MATEMÁTICOS UTILIZADOS PARA REPRESENTAR UM NÚMERO NO SISTEMA DECIMAL SÃO CHAMADOS DE ALGARISMOS: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, QUE SÃO UTILIZADOS PARA CONTAR UNIDADES, DEZENAS E CENTENAS. ESSES ALGARISMOS SÃO CHAMADOS DE INDO-ARÁBICO PORQUE TIVERAM ORIGEM NOS TRABALHOS INICIADOS PELOS HINDUS E PELOS ÁRABES. 
A PARTIR DO AGRUPAMENTO DE 10 EM 10 SURGIU A PRIMEIRA DEFINIÇÃO: O GRUPO DE DEZ UNIDADES RECEBE O NOME DE DEZENA. ASSIM CADA GRUPO DE 10 DEZENAS FORMA UMA CENTENA. OS GRUPOS DE 1 (UNIDADE), 10 (DEZENA), E 100 (CENTENA) ELEMENTOS SÃO CHAMADOS DE ORDENS.
O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL RODEIA TODO NOSSO COTIDIANO, DESDE A CONTAGEM DE VALORES COMO DINHEIRO NA HORA DAS COMPRAS, ATÉ A DISTÂNCIA, NUMERAÇÃO DOS NOSSOS CALÇADOS E ROUPAS.
AGORA VAMOS PRESTAR ATENÇÃO ABAIXO E RESPONDER CORRETAMENTE AS ATIVIDADES:
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: A NOÇÃO DO “EU” E O “OUTRO”: REGISTROS DE EXPERIÊNCIAS PESSOAIS.
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER QUE CADA SER HUMANO POSSUI SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E O INÍCIO É MARCADA PELO NASCIMENTO QUE É REGISTRADO EM DOCUMENTOS COMO A CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MODOS DE VIDA EM DIFERENTES LUGARES
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS NO MODO DE VIVER EM DIFERENTES LUGARES (CAMPO, CIDADE, PRAIA, ETC...), BEM COMO SUAS CARACTERÍSTICAS.
LEIA O BALÃO ABAIXO E REFLITA:
SABEMOS QUE NÃO. O LUGAR ONDE VIVEMOS INFLUÊNCIA BASTANTE EM NOSSOS HÁBITOS E MODO DE VIDA. POR EXEMPLO: AS CRIANÇAS QUE MORAM NA CIDADE PASSAM MAIOR PARTE DE SEU TEMPO NO CELULAR, NÃO É VERDADE? ENQUANTO AS CRIANÇAS DO CAMPO, ÁS VEZES AJUDAM SEUS PAIS NOS AFAZERES DOMÉSTICOS E DEPOIS SE DIVERTEM COM BRINCADEIRAS MAIS PRÁTICAS: CORDINHA, FUTEBOL, ENTRE VÁRIAS OUTRAS. ISSO OCORRE MUITAS DAS VEZES PORQUE O ESPAÇO DE QUEM VIVE NO CAMPO É BEM MAIOR DO QUE OS DAS PESSOAS QUE VIVEM NA CIDADE EM TERRENOS PEQUENOS E FAVORECE AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS. NA CIDADE, HÁ LOJAS, SHOPPING E OUTROS LUGARES QUE SÃO MAIS ATRATIVOS DO QUE OS DAS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO, DESSE MODO, QUEM VIVE NOS CENTROS URBANOS PODE SAIR MAIS VEZES PARA LUGARES DIFERENTES: RESTAURANTES, CINEMAS, IGREJAS, ETC.
SABENDO DISTO, FAÇA O QUE SE PEDE NA IMAGEM ABAIXO:
Terça-feira – 06/07/2021
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
OBJETIVO DA AULA: EXPLORAR O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL, UTILIZANDO O QUADRO DE VALOR DE LUGAR PARA IDENTIFICAR AS DEZENAS E UNIDADES DE NÚMEROS NATURAIS.
AGORA VAMOS IDENTIFICAR EM UM NÚMERO QUAL ALGARISMO CORRESPONDE À DEZENA E QUAL CORRESPONDE À UNIDADE, PRESTE ATENÇÃO NO QUADRO DE VALOR ABAIXO E SIGA O EXEMPLO:
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: A NOÇÃO DO “EU” E O “OUTRO”: REGISTROS DE EXPERIÊNCIAS PESSOAIS: CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
OBJETIVO DA AULA: SELECIONAR E COMPARAR DOCUMENTOS PESSOAIS COMO FONTES DE MEMÓRIAS E HISTÓRIAS NOS ÂMBITOS PESSOAL, FAMILIAR E ESCOLAR.
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MODOS DE VIDA EM DIFERENTES LUGARES
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS NOS HÁBITOS, NAS RELAÇÕES COM A NATUREZA E NO MODO DE VIVER DE PESSOAS DE DIFERENTES LUGARES.
VIMOS NA ATIVIDADE ACIMA QUE AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE NÃO TEM A MESMA ROTINA DAS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO, E CONSEQUENTEMENTE, NÃO POSSUEM OS MESMOS HÁBITOS, POR EXEMPLO: AS PESSOAS DA CIDADE TEM MENOS CONTATO COM A NATUREZA E COM ANIMAIS NÃO DOMÉSTICOS. JÁ AS PESSOAS DO CAMPO, MUITAS DAS VEZES TIRAM SEU SUSTENTO DA PRÓPRIA NATUREZA, SÃO OS CHAMADOS AGRICULTORES, QUE FAZEM A FARINHA DE MANDIOCA, CUIDAM DE HORTALIÇAS, COLHEM FRUTAS E VENDEM SEUS PRODUTOS NA CIDADE.
PERCEBEMOS DESTA MANEIRA, QUE OS HÁBITOS DAS PESSOAS NÃO SÃO IGUAIS, O AMBIENTE EM QUE MORAM INTERFERE MUITO NA SUA ROTINA. SABENDO DISTO, CIRCULE ABAIXO SOMENTE OS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS QUE VEM DA ZONA RURAL.
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER A GRAFIA DAS LETRAS EM SUA FORMA MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS.
O NOSSO ALFABETO É COMPOSTO POR 26 LETRAS. AS LETRAS DO NOSSO ALFABETO PODEM APRESENTAR-SE DE DUAS FORMAS: MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS. OBSERVE NO QUADRO ABAIXO A SUA FORMA MAIÚSCULA:
AGORA É SUA VEZ! ABAIXO COMPLETE O QUADRO COM O ALFABETO EM SUA FORMA MINÚSCULA:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Quarta-feira – 07/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: VOGAIS E CONSOANTES
OBJETIVO DA AULA: DIFERENCIAR VOGAIS E CONSOANTES.
O ALFABETO COMO VIMOS ACIMA, É CONSTITUÍDO POR 26 LETRAS, DAS QUAIS 21 SÃO CONSOANTES E 5 VOGAIS. QUANDO UM SOM É EMITIDO COM PASSAGEM LIVRE DO AR PELA BOCA, HAVENDO VIBRAÇÃO DAS CORDAS VOCAIS, É CONSIDERADO UMA VOGAL. QUANDO UM SOM É EMITIDO COM ALGUM TIPO DE OBSTÁCULO À PASSAGEM DO AR, QUE PODE SER FEITO PELA LÍNGUA, PELOS DENTES OU PELO LÁBIO, É CONSIDERADO UMA CONSOANTE.
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO DEVAGAR IDENTIFICANDO O SOM DAS LETRAS E RESPONDA O QUE SE PEDE:
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: ENCONTROS VOCÁLICOS
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR OS ENCONTROS VOCÁLICOS.
OS ENCONTROS VOCÁLICOS SÃO O ENCONTRO DE VOGAIS OU SEMIVOGAIS, SEM CONSOANTES ENTRE ELAS. EXEMPLOS: MÃE, POETA, PIADA. OS ENCONTROS VOCÁLICOS SÃO CLASSIFICADOS EM DITONGO, TRITONGO E HIATO.
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, APÓS CIRCULA OS ENCONTROS VOCÁLICOS E ESCREVA-OS NOS QUADRINHOS ABAIXO DAS PALAVRAS:
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: OBJETOS QUE PRODUZEM SONS
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER OS OBJETOS QUE PRODUZEM SOM.
O SOM É O RESULTADO DE UMA VIBRAÇÃO, QUE SE TRANSMITE AO MEIO DE PROPAGAÇÃO, PROVOCANDO ZONAS DE MAIOR COMPRESSÃO DE PARTÍCULA E ZONAS DE MENOR COMPRESSÃO ORIGINANDO UMA ONDA SONORA. O SILÊNCIO SERÁ, POIS A AUSÊNCIA DE QUALQUER SOM. PODEMOS PRODUZIR SONS USANDO ALGUM MATERIAL: BATENDO COLHER EM UMA LATA, USANDO UM CHOCALHO, BATENDO EM UM TAMBOR. PODEMOS PRODUZIR SOM, TOCANDO ALGUM INSTRUMENTO MUSICAL. 
SABENDO DISTO, MARQUE ABAIXO OS OBJETOS QUE PRODUZEM SOM:
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES E TRADICIONAIS NO BRASIL
OBJETIVO DA AULA: VALORIZAR AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES CORPORAIS A FIM DE MELHOR APRECIÁ-LAS.
AS BRINCADEIRAS POPULARES, TAMBÉM CONHECIDAS COMO BRINCADEIRAS DE RUA OU TRADICIONAIS, QUE NÃO EXIGEM RECURSOS MATERIAIS MAIS SOFISTICADOS, POIS NASCERAM DA CULTURA POPULAR. AS BRINCADEIRAS POPULARES E FOLCLÓRICAS SÃO AQUELAS QUE FAZEM PARTE DA CULTURA E SÃO CRIADOS PELAS PESSOAS AO LONGO DO TEMPO, PASSANDO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E COLOQUE OS SÍMBOLOS NAS IMAGENS CORRESPONDENTES:
Quarta – 08/07/2021
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: NÚMEROS DE 100 À 150.
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR NÚMEROS ATÉ 150.
OBSERVE O QUADRO NUMERADO DE 100 A 140, E ABAIXO, SUBSTITUA OS SÍMBOLOS PELOS NÚMEROS FALTOSOS.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: CONTAGEMDE NÚMEROS EM ESCALAS DE TRÊS EM TRÊS.
OBJETIVO DA AULA: ORGANIZAR SEQUENCIA ORDENADA DE NÚMEROS NATURAIS, RESULTANTES DA REALIZAÇÃO DE ADIÇÃO SUCESSIVAS PELO NÚMERO 3.
VEREMOS HOJE QUE EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE CONTAR UMA SEQUENCIA, VAMOS LÁ? QUANDO CONTAMOS ATÉ 20 POR EXEMPLO, CONTAMOS DE UM EM UM CERTO? MAS PODEMOS CONTAR TAMBÉM DE DOIS EM DOIS, DE TRÊS EM TRÊS E ASSIM SUCESSIVAMENTE. VEJA O EXEMPLO ABAIXO:
	2
	6
	10
	14
	18
	22
	26
· NESTA SEQUÊNCIA, PERCEBEMOS QUE OS NÚMEROS ESTÃO AUMENTANDO;
· O SEGUNDO NÚMERO (6) TEM 4 UNIDADES A MAIS QUE O PRIMEIRO NÚMERO (2);
· O TERCEIRO NÚMERO (10) TEM 4 UNIDADES A MAIS QUE O SEGUNDO NÚMERO (6);
USANDO A SOMA DE 4 UNIDADES COMO ESTRATÉGIA, TEMOS:
2 + 4 = 6			14 + 4 = 18
6 + 4 = 10			18 + 4 = 22
10 + 4 = 14			22 + 4 = 26
AGORA, SEGUINDO O EXEMPLO ACIMA, COMPLETE A SEQUÊNCIA ABAIXO, UTILIZANDO-SE DA MESMA ESTRATÉGIA DA SOMA:
	2
	5
	8
	
	
	
	
VOU INICIAR E VOCÊ DEVE CONTINUAR.
2 + 3 = 5		5 + 3 = 8		8 + ___ =
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: SONS PRODUZIDOS NO CORPO
OBJETIVO DA AULA: DESENVOLVER A PERCEPÇÃO AUDITIVA, A IMAGINAÇÃO E EXPERIÊNCIAS CORPORAIS QUE ESTIMULAM A CRIATIVIDADE E A COMUNICAÇÃO.
QUANDO NASCEMOS, JÁ TEMOS NO PRÓPRIO CORPO VÁRIOS INSTRUMENTOS MUSICAIS, POIS ELE POSSUI RITMOS E SONS INTERNOS E EXTERNOS, COMO OS BATIMENTOS DO CORAÇÃO, O ATO DE RESPIRAR (INSPIRAÇÃO E EXPIRAÇÃO), O CHORO, O RONCO, OS MOVIMENTOS PRODUZIDOS DENTRO E FORA DA BOCA, NA LÍNGUA, LÁBIOS E DENTES E OS SONS DA BARRIGA.
SABENDO DISTO, MARQUE A OPÇÃO QUE REPRESENTA O ÓRGÃO QUE EMITE O SOM DE BATIDA:
a) ( ) CORAÇÃO
b) ( ) LÍNGUA
c) ( ) BOCA
d) ( ) OUVIDO
ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: LUGARES SAGRADOS
OBJETIVO DA AULA: COMPREENDER QUE HÁ VARIEDADES DE LUGARES SAGRADOS DEPENDENTES DA RELIGIÃO E QUE TODAS DEVEM SER RESPEITADAS.
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS DIFERENTES RELIGIÕES E QUE CADA UMA POSSUI SEUS LUGARES SAGRADOS, LIGUE O TEMPLO AO SEU LÍDER RELIGIOSO.
Sexta - Feira – 09/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: ENCONTROS CONSONANTAIS
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR OS ENCONTROS CONSONANTAIS
POR ENCONTROS CONSONANTAIS ENTENDE-SE QUE SÃO PALAVRAS QUE CONTÊM DUAS OU MAIS CONSOANTES JUNTAS, SEM INTERVENÇÃO DE VOGAL. SÃO EXEMPLOS DE ENCONTROS CONSONANTAIS AS PALAVRAS: PRATO, FRACO, TRIO, PSICOSE E RITMO.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO ENCONTROS CONSONANTAIS, VAMOS RESOLVER A ATIVIDADE ABAIXO.
CIRCULE O ENCONTRO CONSONANTAL NAS PALAVRAS, A SEGUIR COPIE-OS NO ESPAÇO ABAIXO DAS PALAVRAS:
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: OBJETOS QUE REFLETEM OU NÃO LUZ
OBJETIVO DA AULA: COMPREENDER QUE A LUZ PODE SER REFLETIDA DE DUAS MANEIRAS: REGULAR E IRREGULAR.
LEIA O ENUNCIADO ABAIXO:
A LUZ PODE SER REFLETIDA EM DIVERSOS MATERIAIS COMO O ALUMÍNIO, VIDRO, ENTRE OUTROS. DENTRE AS OPÇÕES ABAIXO, MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE AO OBJETO QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE PARA EFEITOS ESTÉTICOS, QUE REFLETE A LUZ DE MANEIRA REGULAR SE EXPOSTO A ELA:
a) ( ) RECIPIENTE DE PLÁSTICO DOS CREMES CAPILARES
b) ( ) ESPELHO
c) ( ) BATOM
d) ( ) ESMALTE
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS PARES E ÍMPARES.
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR, COMPOR E DECOMPOR OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES.
COMPOR NÚMEROS NADA MAIS É DO FORMAR NÚMEROS, ORGANIZAR OS ALGARISMOS EM ORDENS. E DECOMPOR É ESCREVER O VALOR POSICIONAL DE CADA UM DESSES ALGARISMOS. POR EXEMPLO, VAMOS DECOMPOR O NÚMERO 236:
	CENTENA
	DEZENA
	UNIDADE
	200
	30
	6
OU SEJA, FICA: 200 + 30 + 6 = 236
OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES SÃO IDENTIFICADOS POR SEUS ALGARISMOS FINAIS: SE UM NÚMERO TERMINA NOS ALGARISMOS 0, 2, 4, 6 E 8 ENTÃO É CONSIDERADO PAR. SE UM NÚMERO TERMINA NOS ALGARISMOS 1, 3, 5, 7 E 9 É CONSIDERADO ÍMPAR. POR EXEMPLO, 23 É ÍMPAR POIS TERMINA EM 3.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É DECOMPOSIÇÃO E COMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS E O QUE SÃO NÚMEROS PARES E ÍMPARES, RESOLVA O QUE SE PEDE.
DECOMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:
	NUMERAL
	DECOMPOSIÇÃO
	PAR
	ÍMPAR
	35
	30 + 5
	
	X
	41
	
	
	
	88
	
	
	
	24
	
	
	
	177
	
	
	
COMPONHA OS NÚMEROS ABAIXO:
	NUMERAL DECOMPOSTO
	COMPOSIÇÃO
	PAR
	ÍMPAR
	40 + 9
	
	
	
	70 + 2
	72
	X
	
	30 + 4
	
	
	
	10 + 5
	
	
	
	100 + 40 + 8
	
	
	
ARTES
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: DESENHO
OBJETIVO DA AULA: COMPREENDER QUE POR MEIO DO DESENHO SUAS EMOÇÕES PODEM SER EXPRESSAS.
SEI QUE VOCÊ ESTÁ COM SAUDADES DA ESCOLA PORQUE EU TAMBÉM ESTOU. MAS VAMOS AMENIZAR ESSA SAUDADE? DESENHE A PRIMEIRA COISA QUE VOCÊ IRÁ FAZER QUANDO VOLTARMOS PARA AS AULAS PRESENCIAIS. USE SUA IMAGINAÇÃO, DO QUE VOCÊ SENTE MAIS SAUDADE NA ESCOLA? TENTE DESENHAR A SUA MANEIRA. CAPRICHE, POIS PRETENDO EXPOR OS DESENHOS NA PRIMEIRA AULA DE ARTES QUE TIVERMOS QUANDO VOLTARMOS, OK?
Sábado – 10/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: SINAIS DE PONTUAÇÃO
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER OS SINAIS DE PONTUAÇÃO (, . ! ? : -) E SUAS FUNÇÕES NO TEXTO.
SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO SÍMBOLOS GRÁFICOS QUE TÊM COMO OBJETIVO COLABORAR PARA A COESÃO E COERÊNCIA DOS TEXTOS, ESTABELECENDO UM SENTIDO AO QUE ESTÁ SENDO ESCRITO. COMO AS FRASES SÃO DITAS DE FORMAS DIFERENTES, SUAS INTENÇÕES TAMBÉM SÃO DIFERENTES. VEJAMOS ALGUNS SINAIS DE PONTUAÇÃO:
	PONTO (.)
	PAUSA DE LONGA DURAÇÃO QUE INDICA O FINAL DO PERÍODO E É USADO EM ABREVIAÇÕES.
	PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!)
	INDICA ESPANTO, ADMIRAÇÃO, SURPRESA.
	PONTO DE INTERROGAÇÃO (?)
	INDICA DÚVIDA, PERGUNTA.
	DOIS PONTOS (:)
	INTRODUZEM DIÁLOGO, EXEMPLIFICAÇÃO, EXPLICAÇÃO.
	TRAVESSÃO (-)
	INTRODUZEM DIÁLOGO, EXEMPLIFICAÇÃO, EXPLICAÇÃO.
	VÍRGULA (,)
	PAUSA LEVE NA LEITURA, A VÍRGULA SEPARA TERMOS DENTRO DO MESMO PERÍODO.
AGORA QUE VOCÊ CONHECE OS PRINCIPAIS SINAIS DE PONTUAÇÃO E SUA FUNÇÃO, LEIA AS FRASES ABAIXO E PONTUE CORRETAMENTE.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: COMPARAÇÃO E ORDENAÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS.
OBJETIVO DA AULA: COMPARAR E ORDENAR CORRETAMENTE OS NÚMEROS NA ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE A PARTIR DO NÚMERO 100.
EXISTEM VÁRIAS ESTRATÉGIAS PARA ORDENAR NÚMEROS NATURAIS. É POSSÍVEL COMPARAR CADA ALGARISMO PELA ORDEM DELE. VEJA O EXEMPLO: 
 
OBSERVE A TABELA, A COMPARAÇÃO DEVE SEMPRE COMEÇAR PELA MAIOR ORDEM, NO CASO A UNIDADE DE MILHAR.
AGORA FAÇA VOCÊ MESMO! 
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: A NOÇÃO DO “EU” E O “OUTRO”: HISTÓRIA DO PRÓPRIO NOME.
OBJETIVO DA AULA: CONHECER A HISTÓRIA DO PRÓPRIO NOME.
TODOS NÓS TEMOS UM NOME CERTO? VOCÊ PODE GOSTAR DELE OU NÃO, MAS VOCÊ TEM UM NOME. SABIA QUE GERALMENTE CADA NOME TEM UMA HISTÓRIA? VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DO SEU PRÓPRIO NOME? SE VOCÊ NÃO SABE VAMOS DESCOBRIR!
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: BAIRRO
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS QUE FORMAM UM BAIRRO, BEM COMO OS DIFERENTES MODOS DE VIVER DAS PESSOAS LÁ SE LOCALIZAM.
O BAIRRO É UMA COMUNIDADE OU REGIÃO DENTRO DE UMA CIDADE OU MUNICÍPIO, SENDO A UNIDADE MÍNIMA DE URBANIZAÇÃO EXISTENTE NA MAIORIA DAS CIDADES DO MUNDO. TODOS NÓS MORAMOS EM UM BAIRRO.
LEIA O TEXTO ABAIXO SOBRE O BAIRRO:
1. PENSANDO NO TEXTO ACIMA SOBRE O BAIRRO MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO:
a) ( ) BAIRRO É UMA PARTE DA CIDADE
b) ( ) TODO BAIRRO TEM UM NOME E UMA HISTÓRIA
c) ( ) EM UM BAIRRO NÃO É NECESSÁRIO TER RUAS ASFALTADAS E ÁGUA TRATADA
d) ( ) NO BAIRRO HÁ GRUPOS DE PESSOAS QUE FORMAM DIFERENTES COMUNIDADES
2. LIGUE FAZENDO A CORRESPONDÊNCIA ASSOCIANDO OS GRUPOS QUE FORMAM AS COMUNIDADES DE UM BAIRRO:
CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS JULHO/2021
1º BIMESTRE
ESCOLA: ________________________________________________________________________
ALUNO: _________________________________________________________________________
PROFESSORA: JAQUELINE SANTOS 	ANO/SÉRIE: 3º ANO	DATA: ___/___/2021
Segunda-feira – 12/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: FUNÇÃO SOCIAL DO TEXTO: JORNAL
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DO TEXTO QUE CIRCULA NO CAMPO DA VIDA SOCIAL DOS QUAIS OS ALUNOS PARTICIPAM COTIDIANAMENTE.
LEIA O TEXTO ABAIXO:
 	VOCÊ RECONHECE QUAL TIPO DE TEXTO É ESTE? SE VOCÊ DISSE JORNAL ACERTOU. PARABÉNS!
NO MUNDO HOJE EXISTE DIVERSOSTIPOS DE TEXTO SABIA? HÁ TEXTOS JORNALÍSTICOS COMO ESSE QUE VOCÊ ACABOU DE LER, MAS TAMBÉM HÁ AS PARLENDAS, LENDAS, ROMANCES, CONVITES, RECEITA, ENTRE OUTROS. E CADA TIPO DE TEXTO POSSUI SUA FUNÇÃO SOCIAL, OU SEJA, UMA FINALIDADE. POR EXEMPLO: A RECEITA É UM TEXTO Q TEM A FUNÇÃO DE ENSINAR ALGUÉM A PREPARAR O ALIMENTO.
SABENDO DISTO, MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE CORRETAMENTE A FUNÇÃO SOCIAL DO JORNAL ACIMA:
a) ( ) ENTRETER AS PESSOAS
b) ( ) ENSINAR A MANUSEAR UM ELETRODOMÉSTICO
c) ( ) INFORMAR AS PESSOAS SOBRE UM DETERMINADO ASSUNTO
d) ( ) INSTRUIR SOBRE UM PROCEDIMENTO
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: RETA NUMÉRICA
OBJETIVO DA AULA: LOCALIZAR UM DADO NÚMERO EM UMA SÉRIE DE NÚMEROS APRESENTADOS NA RETA NUMÉRICA EM ORDEM CRESCENTE.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, NELA CONSTA UMA RETA NUMÉRICA COM DIVERSOS NÚMEROS E ALGUNS DELES ESTÃO ESCONDIDOS. VAMOS DESCOBRIR OS NÚMEROS ESCONDIDOS? 
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: DOCUMENTOS HISTÓRICOS: PRODUÇÃO DOS MARCOS DA MEMÓRIA DA COMUNIDADE
OBJETIVO DA AULA: CONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS QUE CONTRIBUI NA PRODUÇÃO DOS MARCOS DA MEMÓRIA DA COMUNIDADE.
VOCÊ SABIA QUE TUDO QUE UM HISTORIADOR ESTUDA PARA REALIZAR SUA PESQUISA É CONSIDERADO DOCUMENTO HISTÓRICO? POIS É. OS DOCUMENTOS HISTÓRICOS PODEM SER CLASSIFICADOS EM DOCUMENTOS ESCRITOS E DOCUMENTOS NÃO ESCRITOS. LEIA AS DICAS E MARQUE QUE TIPO DE DOCUMENTO HISTÓRICO ESTÁ SENDO USADO NAS SITUAÇÕES ABAIXO:
a) ANTÔNIO UTILIZOU FOTOS, VÍDEOS E PINTURAS PARA CONHECER O PASSADO DE SUA FAMÍLIA. 
( ) DOCUMENTOS ESCRITOS		( ) DOCUMENTOS NÃO ESCRITOS
b) A VALÉRIA CONVERSOU COM SEUS AVÓS E DESCOBRIU COMO VIVIA A 40 ANOS ATRÁS.
( ) DOCUMENTOS ESCRITOS		( ) DOCUMENTOS NÃO ESCRITOS
c) NO MUSEU, DEBORA OBSERVOU OSSOS DE ANIMAIS E PONTAS DE LANÇAS ENCONTRADAS HÁ 10 MIL ANOS ATRÁS.
( ) DOCUMENTOS ESCRITOS		( ) DOCUMENTOS NÃO ESCRITOS
d) ESCREVA UM EXEMPLO DE DOCUMENTO ESCRITO: ____________________________.
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: OS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E SUA CONTRIBUIÇÃO CULTURAL NO LUGAR ONDE VIVE.
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR OS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E AS MARCAS DE CONTRIBUIÇÃO CULTURAL PARA O LUGAR ONDE VIVE.
DURANTE A VIDA PARTICIPAMOS DE DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS, SEJA NA ESCOLA, NAS MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS, TRADICIONAIS E CULTURAIS. DENTRO DE UM GRUPO SOCIAL, OS INDIVÍDUOS QUE O COMPÕEM, DESENVOLVEM UMA RELAÇÃO ESTÁVEL.
SABENDO DISTO, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR CORRESPONDE A CONTRIBUIÇÃO DOS GRUPOS SOCIAIS NA COMUNIDADE:
a) ( ) ELE AUXILIA NA CRIAÇÃO DE UMA IDENTIDADE GRUPAL, BEM COMO NA FORMAÇÃO DOS GOSTOS E PREFERÊNCIAS, VALORES E VISÕES DE MUNDO.
b) ( ) ESTABELECE A DESUNIÃO ENTRE AS PESSOAS DOS DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS.
c) ( ) CRIA LAÇOS INSTÁVEIS.
d) ( ) NENHUMA DAS ANTERIORES.
Terça-feira – 13/07/2021
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: REGULARIDADES EM SEQUENCIAS NUMÉRICAS RECURSIVAS (IDENTIFICAÇÃO E DESCRIÇÃO)
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR REGULARIDADES EM SEQUENCIAS DE NÚMEROS NATURAIS PARA QUE POSSIBILITEM DETERMINAR OS ELEMENTOS FALTANTES.
OBSERVE AS RETAS ABAIXO, VEJA QUE ELAS SEGUEM UMA REGULARIDADE, OU SEJA, UM PADRÃO, DESCUBRA QUAL O PADRÃO PARA DESCOBRIR OS NÚMEROS FALTANTES.
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: GRUPOS SOCIAIS DO MUNÍCIPIO
OBJETIVO DA AULA: CONHECER OS DIFERENTES TIPOS DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS QUE CONTRIBUI NA PRODUÇÃO DOS MARCOS DA MEMÓRIA DA COMUNIDADE.
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: PAISAGEM CULTURAL DO ESPAÇO VIVIDO
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS COMUNS DA PAISAGEM CULTURAL DO ESPAÇO ONDE VIVE.
A PAISAGEM PARA GEOGRAFIA É TUDO AQUILO QUE ESTÁ AO ALCANCE DE NOSSA PERCEPÇÃO, ELA SEMPRE VAI SER UMA HERANÇA, OU SEJA, ELA TAMBÉM VAI FAZER PARTE DE NOSSA MEMÓRIA, SENDO UMA ESPÉCIE DE MEMÓRIA DO PASSADO. PERGUNTE A SEUS PAIS OU AVÓS COMO ERA A PAISAGEM DE SUA CIDADE QUANDO ELES ERAM CRIANÇAS E QUAL É A PAISAGEM DE HOJE, SE EXISTE ALGUMA DIFERENÇA.
A PAISAGEM PODE SER DIVIDIDA EM DUAS:
 - PAISAGEM NATURAL: AQUELA QUE O HOMEM AINDA NÃO MODIFICOU, COMPOSTA POR OBJETOS NATURAIS COMO RIOS, ÁRVORES E MONTANHAS.
 - PAISAGEM CULTURAL: AQUELA QUE O HOMEM JÁ MODIFICOU, COMPOSTA POR OBJETOS SOCIAIS COMO CONSTRUÇÕES, CIDADES ETC.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É PAISAGEM, RESPONSA ABAIXO:
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS
OBJETIVO DA AULA: LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM UM TEXTO.
AS INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS SÃO AQUELAS MANIFESTADAS PELO AUTOR NO PRÓPRIO TEXTO. ELAS ESTÃO VISÍVEIS, SÃO FACILMENTE LOCALIZÁVEIS NO TEXTO, POIS SE ENCONTRAM ESCRITAS COM TODAS AS LETRAS.
SABENDO DISTO, LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS QUESTÕES:
Quarta-feira – 14/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: INFORMAÇÕES EXPLICÍTAS
OBJETIVO DA AULA: COMPLETAR AS LACUNAS DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES EXPLICITAS DO TEXTO
DANDO CONTINUIDADE AO CONTEÚDO SOBRE INFORMAÇÕES EXPLICITAS, VAMOS RESOLVER MAIS UMA ATIVIDADE, LEIA O TEXTO ABAIXO:
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: COMPREENSÃO DE TEXTO – TEMA E IDEIA CENTRAL
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR QUAL O TEMA E A IDEIA CENTRAL DO TEXTO.
O TEMA É A IDEIA PRINCIPAL DO TEXTO. É COM BASE NESSA IDEIA PRINCIPAL QUE O TEXTO SERÁ DESENVOLVIDO. VAMOS LÊ O TEXTO ABAIXO E IDENTIFICAR O TEMA E IDEIA CENTRAL DELE, DEPOIS DISTO, RESOLVA AS QUESTÕES:
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: HÁBITOS DE HIGIENE
OBJETIVO DA AULA: CONHECER OS HÁBITOS DE HIGIENE QUE PROPORCIONAM SAÚDE DE QUALIDADE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS COTIDIANAS.
MANTER O CORPO LIMPO É FUNDAMENTAL PARA SAÚDE E AUTOESTIMA DA CRIANÇA. É IMPORTANTE QUE A CRIANÇA SE SINTA BEM COM SEU CORPO, ISSO FAZ COM QUE SE SINTAM SEGUROS SOBRE SI MESMOS. OS ADULTOS DEVEM AUXILIAR NA HORA DA HIGIENE, INCENTIVANDO OS PEQUENOS A LAVAREM AS MÃOS APÓS AS REFEIÇÕES, O ROSTO, ASSOPRAR E LIMPAR O NARIZ QUANDO NECESSÁRIO, ENTRE OUTROS.
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: ESPORTES
OBJETIVO DA AULA: RECONHECER O ESPORTE TRABALHADO NA ATIVIDADE, BEM COMO A IMPORTÂNCIA DELES PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE.
FAZER ATIVIDADE FÍSICA É MUITO IMPORTANTE PARA A SAÚDE DAS CRIANÇAS E DOS ADULTOS, POIS ELA MELHORA A FLEXIBILIDADE, A FORÇA MUSCULAR, FORTALECE OS OSSOS E AS ARTICULAÇÕES E DESENVOLVE HABILIDADES PSICOMOTORAS, E O ESPORTE É UM FORTE ALIADO.
AO PRATICARMOS ATIVIDADES FÍSICAS, QUEIMAMOS A GORDURA QUE ESTÁ EM EXCESSO NO NOSSO CORPO, E AO MESMO TEMPO MELHORAMOS A NOSSA PRESSÃO ARTERIAL. ALÉM DISSO, COM EXERCÍCIOS FÍSICOS, O NOSSO CORPO FICA MAIS PREPARADO E CONSEGUE DRIBLAR MUITAS DOENÇAS.
Quinta-feira – 15/07/2021
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MEDIDA DE TEMPO: CALENDÁRIO – SEMANA, MÊS E ANO
BJETIVO DA AULA: RECONHECER E IDENTIFICAR AS DATAS DO CALENDÁRIO EXPLORANDO SEMANA, MÊS E ANO.
A ROTAÇÃO COMPLETA DO PLANETA TERRA É COMPREENDIDA COMO UM DIA, QUE POSSUI 24 HORAS. CADA SEMANA DO CALENDÁRIO É COMPOSTA POR 7 DIAS. E CADA MÊS É COMPOSTO GERALMENTE POR 4 SEMANAS. O ANO POSSUI A DURABILIDADE DE 12 MESES. VAMOS IDENTIFICAR A DATA DO SEU NASCIMENTO?
FEVEREIRO CORREPONDE A QUAL MÊS DO ANO?
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MEDIDA DE TEMPO: CALENDÁRIO – BIMESTRE, TRIMESTRE E SEMESTRE
BJETIVO DA AULA: RECONHECER E IDENTIFICAR AS DATAS DO CALENDÁRIO EXPLORANDO BIMESTRE, TRIMESTRE E SEMESTRE.
DANDO CONTINUIDADE AO ASSUNTO ACIMA, LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO SOBRE O CONTEÚDO:
AGORA FAÇA O QUE SE PEDE NO QUADRO ABAIXO:
- PINTE DE VERDE OS MESES QUE REPRESENTAM O PRIMEIRO BIMESTRE DO ANO
- PINTE DE VERMELHO OS MESES QUE REPRESENTAM O TERCEIRO TRIMESTRE DO ANO
- PINTE DE AZUL OS MESES QUE REPRESENTAM O QUARTO BIMESTRE DO ANO
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: CUIDADOS COM A SAÚDE AUDITIVA
OBJETIVO DA AULA: CONHECER ALGUNS CUIDADOS PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE AUDITIVA
A AUDIÇÃO É UM DOS CINCO SENTIDOS RESPONSÁVEL PELA NOSSA INTERAÇÃO COM O MEIO AMBIENTE. ALÉM DE PROPORCIONAR O PRAZER DE ESCUTAR UMA MÚSICA, DE OUVIR OS SONS DA NATUREZA OU AS PALAVRAS DITAS EM UM DIÁLOGO, ESSE SENTIDO TAMBÉM É FUNDAMENTAL PARA A SEGURANÇA E A ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO. ENTRETANTO,A MAIORIA DAS PESSOAS NÃO CUIDA ADEQUADAMENTE DA SUA AUDIÇÃO, ADOTANDO HÁBITOS QUE PREJUDICAM A SAÚDE AUDITIVA. MUITAS VEZES ELAS NÃO TÊM CONHECIMENTO DO MAL QUE ESTÃO PRATICANDO.
PENSANDO NISTO, FAÇA O QUE SE PEDE ABAIXO:
ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: BOM OU RUIM
OBJETIVO DA AULA: REFLETIR SOBRE ATITUDES E COMPORTAMENTOS EM RELAÇÃO AS OUTRAS PESSOAS, IDENTIFICANDO AS BOAS ATITUDES DENTRE AS DEMAIS.
OBSERVE OS DESENHOS, LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO E PINTE AS SITUAÇÕES QUE REPRESENTAM BOAS ATITUDES.
Sexta-feira – 16/07/2021
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: PALAVRAS COM RELAÇÕES REGULARES
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR E MEMORIZAR AS PALAVRAS QUE ENVOLVEM CORRESPONDÊNCIAS DO TIPO REGULAR C/QU, G/GU, R/RR, S/SS..
A REGULARIDADE EXISTE QUANDO É POSSÍVEL PREVER A ESCRITA DE UM TERMO SEM NUNCA TÊ-LO VISTO GRAÇAS A NORMAS QUE SE APLICAM A TODOS OU A MUITOS CASOS - COMO OCORRE COM O USO DO R EM "CARRO".
CONSEGUIRAM DIFERENCIAR A ESCRITA DAS PALAVRAS? AGORA É SUA VEZ DE IDENTIFICAR AS PALAVRAS QUE POSSUEM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES CITADAS ACIMA, E AINDA AS COM S/SS. CIRCULE NOS TEXTOS ABAIXO TODAS AS PALAVRAS QUE POSSUEM CORRESPONDÊNCIAS DO TIPO REGULAR C/QU, G/GU, R/RR, S/SS.
CIÊNCIAS
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: CUIDADOS COM A SAÚDE VISUAL
OBJETIVO DA AULA: CONHECER ALGUNS CUIDADOS PARA MANUTENÇÃO DA SAÚDE VISUAL
A GRANDE QUANTIDADE DE ELEMENTOS DESTINADOS À COMUNICAÇÃO VISUAL, COMO CARTAZES PUBLICITÁRIOS, ANÚNCIOS, PLACAS, PICHAÇÕES, OUTDOORS, ENTRE OUTROS, GERAM DESCONFORTO VISUAL PARA A POPULAÇÃO. ESSE PROCESSO É CARACTERIZADO COMO POLUIÇÃO VISUAL. ESSE TIPO DE POLUIÇÃO ESTÁ PRESENTE DE FORMA MAIS INTENSA NOS GRANDES CENTROS URBANOS.
OBSERVE AS CENAS ABAIXO E, DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS NO CADERNO:
HÁ ALGUMA DIFERENÇA ENTRE AS CENAS?
( ) SIM			( ) NÃO
QUAL DOS DOIS LUGARES É MAIS SAUDÁVEL PARA SE VIVER?
( ) CENA 1			( ) CENA 2
QUAIS OS TIPOS DE POLUIÇÃO VOCÊ IDENTIFICA NA CENA 1:
( ) SONORA			( ) VISUAL
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MEDIDA DE TEMPO: RELÓGIO – HORAS E MINUTOS
BJETIVO DA AULA: LER, IDENTIFICAR E REGISTRAR AS HORAS EM RELÓGIOS ANALÓGICOS.
VOCÊ JÁ SABE LER AS HORAS NO RELÓGIO DE PONTEIROS? SE VOCÊ NÃO SABE VAMOS APRENDER AGORA.
O PONTEIRO MENOR INDICA AS HORAS E O MAIOR OS MINUTOS.
USAMOS A BASE 60, ENTÃO, CADA HORA TEM 60 MINUTOS E CADA MINUTO 60 SEGUNDOS!
CADA TRACINHO CORRESPONDE A 5 MINUTOS, MULTIPLICANDO PELOS 12 QUE APARECEM NO RELÓGIO, TEMOS 60 MINUTOS, OU SEJA, 1 HORA!
EM UM DIA TODO O PONTEIRO DAS HORAS DÁ 2 VOLTAS COMPLETAS NO RELÓGIO!
ASSIM FICA MUITO FÁCIL VER QUE HORAS SÃO!
AGORA É SUA VEZ DE COLOCAR EM PRÁTICA O QUE APRENDEU!
ARTES
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: COLORINDO FORMAS
OBJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS E PINTAR CORRETAMENTE COM AS CORES CORRESPONDENTES.
Sábado – 17/07/2021
MATEMÁTICA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: MEDIDA DE TEMPO: RELÓGIO – HORAS EXATAS, NÃO EXATAS E MEIA HORA
BJETIVO DA AULA: IDENTIFICAR E REGISTRAR EM HORAS DURAÇÃO DE EVENTOS.
NOS RELÓGIOS DE PONTEIROS, O PONTEIRO PEQUENO MARCA AS HORAS, O PONTEIRO GRANDE MARCA OS MINUTOS. QUANDO O PONTEIRO GRANDE APONTA PARA O 12, AS HORAS SÃO EXATAS. QUANDO ELE APONTA PARA OS DEMAIS NÚMEROS REPRESENTA OS MINUTOS, OU SEJA, AS HORAS NÃO SÃO EXATAS. COMO SABEMOS UMA HORA É IGUAL A 60 MINUTOS, A METADE DESSE TEMPO EQUIVALE A MEIA HORA, QUANDO O PONTEIRO MAIOR ESTIVER APONTANDO PARA O NÚMERO 6 QUER DIZER QUE REPRESENTA 30 MINUTOS OU MEIA HORA.
LEIA A ATIVIDADE ABAIXO:
HISTÓRIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: GRUPOS ÉTNICOS DO BRASIL
OBJETIVO DA AULA: CONHECER SUA ORIGEM ÉTNICA E DE SUA FAMÍLIA, ESTIMULANDO ATITUDES DE RESPEITO PERANTE AS DIFERENÇAS.
GEOGRAFIA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: PAISAGEM CULTURAL DO ESPAÇO DISTANTE
OBJETIVO DA AULA: RELACIONAR AS PAISAGENS DO LUGAR ONDE VIVE COM AS PAISAGENS DO LUGAR DISTANTE DESTACANDO ESTA ÚLTIMA.
AINDA SOBRE AS PAISAGENS, SABEMOS QUE AS PAISAGENS SÃO DIFERENTES DEPENDENDO DOS LUGARES. POR EXEMPLO: A PAISAGEM DA CIDADE DE CRUZEIRO DO SUL É MUITO DIFERENTE DE PAISAGENS DE OUTRO ESTADO E ATÉ MESMO PAÍS. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E PINTE SOMENTE A PAISAGEM QUE VOCÊ NUNCA VIU NA SUA CIDADE, QUE SÃO DE OUTROS LUGARES DISTANTES.
LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE
CONTEÚDO DA AULA: ESCRITA DE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES R/RR, S/SS.
OBJETIVO DA AULA: ESCREVER CORRETAMENTE AS PALAVRAS QUE ENVOLVEM CORRESPONDÊNCIAS DO TIPO REGULAR RR e SS.
DANDO CONTINUIDADE AO CONTEÚDO DA AULA PASSADA, VAMOS ESCREVER CORRETAMENTE O NOME DAS FIGURAS ABAIXO, EMPREGANDO O RR OU SS.