A Psicologia do Comportamento Escolar

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A Psicologia do Comportamento Escolar
Próxima atividade
Plano de Ensino
	NÍVEL
	Pós-Graduação
	DISCIPLINA
	A Psicologia do Comportamento Escolar
	CARGA HORÁRIA
	30 horas
 
	PROFESSORES
	Rita de Cássia Spréa Uhle
Graduação em Psicologia - Universidade Tuiuti do Paraná, UTP, Brasil.
Especialização em Neuropsicologia - Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, FDB, Brasil.
 
Priscila Mossato Rodrigues Barbosa
Graduação em Psicologia - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
Especialização em Psicologia Clínica: Abordagem Psicanalítica - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUC/PR, Brasil.
Mestrado em Educação - Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.
 
	EMENTA
	Compreender comportamentos e indicar possibilidades oferecidas pela psicologia no processo de aprendizagem. A concepção de aprendizagem à luz das teorias da aprendizagem e científica. A Terapia Cognitiva Comportamental (TCC) e sua influência no relacionamento professor-aluno. Gestão de relacionamento e comportamento escolar – relações interpessoais. Inteligência emocional. Comportamento em sala de aula, a questão da indisciplina. Habilidades sociais em sala de aula: relação professor-aluno. Bullying influenciando o comportamento escolar (sua identificação, efeitos, o papel do professor em seu enfrentamento). A separação dos pais e a mudança comportamental das crianças. Os transtornos psiquiátricos/emocionais influenciando o comportamento do aluno na escola. Dificuldades de aprendizagem ocasionadas pela dislexia, discalculia e dispraxia.
 
	CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
	·         O comportamento escolar.
·         Teorias cientificas e noções de teoria da aprendizagem.
·         A psicologia nas teorias de aprendizagem.
·         Construtivismo e o relacionamento com os professores.
·         O papel da escola nas resiliências das crianças.
·         Ideias de como o professor pode manejar o comportamento no ambiente escolar.
·         A inteligência emocional.
·         A indisciplina.
·         Papel do professor frente ao Bullying.
·         Como a escola pode ajudar alunos com problemas pessoais.
·         Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
·         Sintomas do TDO e depressão infantil.
·         Transtornos alimentares.
·         Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC).
·         Transtorno de pânico.
·         Dificuldade de aprendizagem e técnicas de abordagens.
·         Dislexia.
·         Discalculia e dispraxia.
 
	METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
	A metodologia de ensino da FAEL para os cursos de pós-graduação é 100% online. O pós-graduando tem a liberdade de definir o melhor horário e local para realizar as atividades.
 Centrada no potencial humano e com apoio tecnológico, está estruturada num conjunto de recursos pedagógicos que possibilitam o pós-graduando auferir os objetivos propostos da disciplina a partir do conteúdo programático.
São videoaulas, artigo, materiais complementares e outros recursos didáticos disponíveis para o aluno no ambiente virtual de aprendizagem, com possibilidade de visualização de qualquer lugar com acesso à internet.
 Quanto aos Recursos Pedagógicos, a disciplina está assim organizada:
Videoaulas: Num total de 18, disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Material Didático: Compreende um artigo científico, slides ou esquemas de aprendizagem das aulas, vídeos e materiais complementares.
Exercícios online: São dois questionários de exercícios disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem, que visam o auto estudo, de forma que o pós-graduando possa verificar seus avanços.
Avaliações:  Um questionário com questões objetivas realizado de forma online no ambiente virtual e aprendizagem.
 
	AVALIAÇÃO
	Exercícios:
O pós-graduando deve realizar dois exercícios que são pré-requisitos para que realize sua avaliação objetiva.
Cada exercício é composto por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas.
O Exercício 2 é disponibilizado quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 1.
A avaliação objetiva é disponibilizada quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 2.
 Avaliação:
O pós-graduando deve realizar uma avaliação objetiva na disciplina, com valor de 10,0.
A avaliação é composta por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas.
 Considera-se aprovado na disciplina o pós-graduando que obtiver nota igual ou superior a 7,0 na avaliação objetiva.
  
	BIBLIOGRAFIA
	AGÜERA, L. G. Além da inteligência emocional. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
CONNERS, C. K. Transtorno de deficit de atenção/ hiperatividade: as mais recentes estratégias de avaliação e tratamento. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FANTE, C. Fênomeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. Campinas: Verus, 2005.
KNAPP, P. Terapia cognitivo-comportamental na prática psiquiátrica. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LEFRANÇOIS, G. R. Teorias da aprendizagem. São Paulo: Cengrage Learning,2008.
PARRAT-DAYAN, S. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo: Contexto, 2008.
PICCOLOTO, N.; WAINER, R.; PICCOLOTO, L. B. Tópicos especiais em terapia cognitivo-comporta comportamental. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
POLETTI, R.; DOBBS, B. A resiliência: a arte de dar a volta por cima. Petrópolis: Vozes, 2007.
______. Princípios e práticas em TDAH: transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Porto Alegre: Artmed, 2003.
ROGERS, B. Gestão de relacionamento e comportamento em sala de aula. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
WRIGHT, J.; BASCO, M.; THASE, M. Aprendendo a terapia cognitivo comportamental. Porto Alegre: Artmed, 2008.
  
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Rita de Cássia Spréa Uhle
Professora
 
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Priscila Mossato Rodrigues Barbosa
Professora
Em relação à Teoria Científica, é correto afirmar:
I – Teoria Científica é o conjunto de afirmações congruentes, que objetiva explicar determinadas observações.
II – A Teoria Científica baseia-se em teorias desenvolvidas na formulação de tratamento e orientação.
III – A Teoria Científica tem o propósito d influenciar os processos internos, o que pode afetar o comportamento das pessoas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas são falsas.
b. Apenas a alternativa III é verdadeira.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa II é verdadeira.
e. Apenas a alternativa I é verdadeira.
Questão 2
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Texto da questão
A terapia cognitiva comportamental surgiu nos anos 60 do século XX e foi implementada pelo psiquiatra Aaron Beck. Baseia-se em teorias desenvolvidas na formulação de planos de tratamento e orientação das ações do terapeuta. Possuí dois princípios centrais, quais são eles? Leia as afirmativas a seguir marque F para as alternativas falsas e V para as alternativas verdadeiras, e depois escolha a alternativa correta:
( ) Nossas cognições tem uma influencia controladora sobre nossas emoções e comportamentos.
( ) Nossos pensamentos, positivos ou negativos, tem uma influencia controladora sobre nossas emoções.
( ) Nossas vontades não tem uma influencia controladora sobre nossas emoções e comportamentos.
( ) O modo como agimos ou nos comportamos pode afetar profundamente nossos padrões de pensamento e nossas emoções.
( ) O modo como agimos ou nos comportamos não pode afetar profundamente nossos padrões de pensamento e nossas emoções.
Escolha uma:
a. V, F, F, V, F.
b. V, V, F, F, F.
c. V, F, F, F, V.
d. F, V, V, F, F.
e. F, F, V, V, F.
Questão 3
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Texto da questão
Sabendo que o comportamento escolar é um reflexo do contexto e dos relacionamentos de cada aluno. As situações marcantes, problemáticas ou não, influenciam diretamente as ações das crianças em seu ambiente. Diante disso, as crises nas salas de aula podem resultar em:
Escolha uma:
a. Problemas de ordem motora e psicológica, pois sabe-se que um está diretamente interligado ao outro.
b. Problemas psicológicos que afetarão toda a vida de adulto do indivíduo,caso não venha se fazer um tratamento medicamentoso.
c. Problemas como desatenção e problemas sérios na família do indivíduo e por tanto da aprendizagem deve-se ser evitado qualquer contato entre profissionais e pais ou responsáveis do indivíduo.
d. Problemas sérios na família do indivíduo, sendo assim evitado qualquer contato entre profissionais e pais ou responsáveis do indivíduo.
e. Problemas como desatenção, transtornos emocionais ou psicológicos, traumas e até mesmo violência são entendidos como fatores determinantes no comportamento individual.
Questão 4
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Texto da questão
Dentro da aprendizagem por observação encontram-se alguns processos diferentes, os quais são compreendidos como:
Escolha uma:
a. Processo de retenção da aprendizagem, processo de reestruturação, processos motivacionais, processo de atenção.
b. Processo de atenção, processo de retenção, processo de reprodução motora, processos motivacionais.
c. Processo de aquisição da aprendizagem, processo de reprodução motora, processos motivacionais.
d. Processo de aquisição da aprendizagem, processo de sistematização, processos educacionais sistematizados.
e. Processo de atenção, processo de retenção, processo de construção motora, processos motivacionais.
Questão 5
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Texto da questão
Inteligência emocional é a capacidade natural que nós, os humanos, temos para gerir nossas emoções com o objetivo de nos adaptarmos ás circunstâncias de nosso ambiente. capacidade que podemos melhorar mediante a introspecção e a prática (AGUERA, 2008, p.91). Segundo esse autor a inteligência emocional é definida a partir de três fatores:
Escolha uma:
a. Percepção da emoção, compreensão da emoção, regulação das emoções.
b. Percepção da emoção dos outros, compreensão das emoções dos outros, auto-regulação.
c. Percepção da auto-aprendizagem, compreensão da emoção, regulação das emoções.
d. Percepção da emoção, compreensão das necessidades psicológicas, regulação das emoções.
e. Percepção da aprendizagem, compreensão da emoção, regulação das emoções.
Questão 6
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Texto da questão
Na Terapia Cognitiva Comportamental, o que define o curso do comportamento no ambiente escolar?
Escolha uma:
a. A relação entre crianças e meios de comunicação.
b. A relação entre família e igreja.
c. A relação entre os meios de comunicação e escola.
d. A relação entre filhos e pais.
e. A relação entre aluno e professor/educador.
Questão 7
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Texto da questão
As teorias da aprendizagem tiveram suas origens na explicação do comportamento baseado em instintos e emoções. São duas as classificações para essas teorias. Sobre estas classificações assinale as afirmativas corretas:
I- A teoria do Cognitivismo concentra-se nos conceitos biológicos, atividade mental humana.
II- Os psicólogos behavioristas examinam o comportamento real e as condições que levam a tal atitude.
III- O behaviorismo tem como foco os aspectos, mas objetivos do comportamento, como estímulo, resposta e recompensa.
IV- Os psicólogos cognitivistas lidam com estímulos, respostas e comportamento.
V- Os psicólogos behavioristas acreditam que o comportamento humano se baseia em atividades como pensar, desejar, raciocinar, que envolve o processo intelectual, formação de conceitos, memória e percepção.
Escolha uma:
a. I , II e III estão corretas.
b. I, II, III e V estão corretas.
c. Apenas IV e V estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. II, III e IV estão corretas.
Questão 8
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Texto da questão
Para haver um bom desenvolvimento do grupo de alunos é necessário estabelecer a gestão comportamental através de práticas e habilidades. Existem algumas metas da gestão de comportamento a serem alcançadas segundo Rogers, 2008, p.49.
Escolha uma:
a. Reconhecer/ser responsável por seu comportamento, sentimentos e necessidades dos outros, construir relações funcionais.
b. Reconhecer/ser responsável por seu comportamento, respeitar as suas atitudes, sentimentos e necessidades dos outros, construir relações fraternais.
c. Alterar o comportamento de acordo com a situação, sentimentos e necessidades dos outros, construir relações funcionais.
d. Alterar o comportamento de todos os indivíduos, respeitar os interesses de quem pensa de forma semelhante, construir relações funcionais.
e. Reconhecer/ser responsável por suas atitudes, respeitar os próprios interesses apenas, construir relações direcionadas.
Questão 9
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Texto da questão
Existem três sistemas que, em conjunto, determinam comportamento das pessoas. Quais são estes três sistemas?
Escolha uma:
a. Controle de apoio, controle de tratamento e controle cultural.
b. Controle de estímulos, controle de resultados e controle simbólico.
c. Controle de atenção, controle de aprendizagem e controle de imitação.
d. Controle de temperamento, controle de etapas e controle de disposição.
e. Controle de tarefas, controle de possibilidades e controle de cuidados.
Questão 10
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Texto da questão
A resiliência, como comportamento, pode ser ensinada às crianças. Ela se constrói na união dos fatores internos, através das mensagens verbais e visuais ou elementos externos, com a presença de adultos acontecimentos importantes. Como pode ser definido a resiliência?
Escolha uma:
a. Como resistência aos choques.
b. Como função informativa.
c. Como correção da ação.
d. Como interações externas.
e. Como causa e efeito.