AOL1 SAUDE COLETIVA

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Observe atentamente a imagem a seguir:
saude-coletiva-img01.png
Modelo de Dahlgren e Whitehead: influência em camadas. 
Fonte: Rocha, 2012. Pág. 41 (adaptado).
Estabelecer com exatidão a influência que cada determinante social exerce sob a saúde é extremamente complexo. Com base na observação do modelo explicativo de diferentes camadas de Dahlgren e Whitehead, é correto afirmar que:
1. 
a base do modelo retrata fatores individuais que influenciam a saúde, como a hereditariedade e o sexo.
2. 
a terceira camada do modelo inclui macrodeterminantes, denotando aspectos laborais e de acesso a serviços fundamentais.
3. 
os determinantes são dispostos em camadas concêntricas, exercendo a mesma influência sob o desencadeamento da doença.
4. 
a quarta camada engloba aspectos comportamentais e hábitos de vida individuais, como o tabagismo e o sedentarismo.
5. 
a última camada é composta por determinantes que exercem pouca influência em relação às demais.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Leia o excerto a seguir:
“A saúde, a doença e a morte foram diversamente contempladas pela humanidade, ora como fruto de invasão do organismo por agentes patogênicos, ora como decorrência de fatores sobrenaturais. Muitas teorias foram desenvolvidas para conhecer e explicar esses fenômenos ao longo dos anos, estas relacionam, sobretudo, às ciências da vida e às ciências humanas aos seus conceitos. “
Fonte: HEGENBERG, L. Evolução histórica do conceito de doença. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 1998.
A complexidade do processo saúde e doença tem motivado a proposição de variados modelos explicativos sobre estes. Considerando as informações disponibilizadas e o conteúdo prévio estudado sobre as teorias desenvolvidas para elucidar as relações do homem com os seus conceitos de saúde, doença e morte, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A teoria ingênua afirma que a doença e a morte são relacionadas ao cometimento de pecados, castigos de deuses e à prática de magia.
II. ( ) A teoria mágica denota a saúde como uma condição natural da vida, não se preocupando em explicá-la, pois ela simplesmente acontece. 
III. ( ) A teoria crítica propõe que a doença e a morte fazem parte do ciclo vital humano, devendo ambas serem aceitas pela população como algo inerente a todos.
IV. ( ) A teoria crítica estabelecesse um modelo de causa e efeito, relacionando agentes etiológicos e hábitos de vida à presença de saúde e doença.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
F, V, F, V.
2. 
V, F, V, F.
3. 
F, V, V, F.
4. 
V, F, F, V.
5. 
F, F, V, V.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“A medicina europeia chegou ao Brasil a bordo das caravelas durante o período colonial. A disseminação dos saberes médicos, no entanto, foi um processo lento pelo país. De caráter casuístico e restrito, a assistência à saúde era praticada na maioria das vezes por profissionais não licenciados, seja pelo custo, acessibilidade ou efetividade destes.”
Fonte: VIOTTI, A. C. C. As práticas e os saberes médicos no Brasil colonial (1677-1808). São Paulo: Alameda, 2017. 
A partir dessas informações e do conteúdo estudado a respeito da história e evolução da assistência a saúde, pode-se afirmar que no período do Brasil colonial os cuidados com a saúde eram:
1. 
limitados na maioria das vezes a práticas empíricas, como as benzeduras, pois não havia especialistas para atender a demanda da população.
2. 
abrangentes, pois, além de curar, havia uma preocupação em se prevenir as doenças e promover a saúde da população.
3. 
desnecessários, devido ao estilo de vida saudável, equilibrado e natural da população, que fazia com que as doenças praticamente inexistissem.
4. 
adequados, pois a população se preocupava em manter boas condições sanitárias, para evitar a disseminação de doenças.
5. 
efetivos, pois junto com o descobrimento do Brasil chegaram muitos médicos que imediatamente melhoraram a qualidade de vida da população.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Leia o excerto a seguir:
“É comum no meio cientifico se designar, por princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), as linhas mestras delineadas no texto da constituição federal, como a equidade e a integralidade. Tais princípios e diretrizes foram denotados no interior de um processo de luta travada pelo movimento da Reforma Sanitária. Esse movimento formulou um amplo consenso em torno de princípios básicos que deveriam nortear a atuação do governo na saúde.”
Fonte: MATTOS, R. A. Princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) e a humanização das práticas de saúde. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 13, supl. 1, 2009. p. 771-780.
Um dos grandes marcos na história da construção política da saúde pública brasileira foi a criação do SUS em 1988. A partir dessas informações e do conteúdo estudado sobre as políticas de saúde no Brasil, pode-se afirmar que a diretriz do SUS que assegura o acesso à saúde a todos os cidadãos é denominada princípio da:
1. 
universalidade.
2. 
igualdade.
3. 
equidade.
4. 
sociedade.
5. 
integralidade.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Leia o excerto a seguir:
“Com a chegada da família real portuguesa ao Brasil em 1808, foi fundada em Salvador a primeira faculdade de medicina do país, fazendo com que nas décadas seguintes aumentasse o número de profissionais licenciados na área da saúde.”
Fonte: MARTINS, Antonio Carlos Pereira. Ensino superior no Brasil: da descoberta aos dias atuais. Acta Cir. Bras., São Paulo, v.17, supl. 3, p. 04-06, 2002. 
Considerando essas informações e o conteúdo prévio estudado sobre a história das politicas públicas de saúde no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Embora o número de médicos tenha aumentado após a chegada da família real, o acesso a saúde continuou restrito a quem tinha condições financeiras para pagar.
II. ( ) Uma das medidas mais notáveis dessa época foi a criação de ambulatórios em parceria com a faculdade de medicina, para a promoção e o tratamento da saúde mental da população. 
III. ( ) O governo imperialista dessa época entendia e definia a saúde como a ausência de doença, a criação da faculdade de medicina visava combater, sobretudo, esse pensamento. 
IV. ( ) Preocupados com a saúde da população mais carente, o império criou um programa de parceria com as igrejas, construindo hospitais de caridade por todo o país, nos quais os recém licenciados deveriam atuar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
V, F, V, F.
2. 
F, V, F, V.
3. 
F, V, V, F.
4. 
V, F, F, V.
5. 
F, F, V, V.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
A saúde pública e a saúde coletiva abrangem medidas fundamentais de atenção à saúde e ao bem-estar da sociedade. Surgidas em momentos e em contextos diferentes da história do Brasil, ambas andam de mãos dadas no que se refere à otimização da qualidade de vida da população. 
A partir dessas informações e do conteúdo previamente estudado sobre saúde pública e coletiva no Brasil, pode-se afirmar que:
1. 
toda saúde pública pode ser considerada de certa forma coletiva, mas nem toda saúde coletiva é pública.
2. 
saúde pública e saúde coletiva são termos que podem ser utilizados como sinônimos na prática clínica.
3. 
a saúde coletiva é uma área de atuação exclusiva do sistema público de saúde no brasil.
4. 
a saúde coletiva foi idealizada pelo governo imperial durante o brasil colônia, o proposito inicial desta era reconhecer variáveis associadas ao desenvolvimento de doenças.
5. 
a saúde coletiva é um direito constitucional e pode ser entendidacomo o conjunto de ações governamentais em prol do bem-estar individual.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“A saúde é um direito que consta na Declaração Universal dos Direitos Humanos, desde 1948. Esta afirma que todos possuem direito a um padrão de vida capaz de garantir-lhe saúde e bem-estar, enfatizando ainda, que o direito à saúde é indissociável do direito à vida. No Brasil, o direito à saúde é uma conquista atribuída principalmente ao movimento da Reforma Sanitária, pois foi a partir desta que a saúde passou a ser um direito constitucionalmente tutelado.”
Fonte: DALLARI, S. G. O direito à saúde. Rev. Saúde Pública, São Paulo, v. 22, n.1, p. 57-63, Fev, 2008.
A vigente Constituição Federal da República apresenta uma seção exclusiva para tratar sobre a normatização dos princípios de saúde no país. Considerando as informações disponibilizadas e o conteúdo prévio estudado sobre as diretrizes constitucionais de saúde no Brasil, é correto afirmar que a saúde é um direito universal e um dever do(a):
1. 
estado.
2. 
política.
3. 
iniciativa privada.
4. 
previdência.
5. 
sociedade.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Leia o excerto a seguir:
“Prevenir, promover, educar e tratar são termos denotados a assistência em saúde coletiva. Ao ampliar o conceito de saúde ampliamos também as ações voltadas a esta, embora todos estes termos estejam conectados com a prática de intervenções no processo saúde e doença, há particularidades que os distingue, não devendo, dessa forma, ser utilizados indistintamente e empregados como sinônimos.”
Fonte: FALKENBERG, Mirian Benites; et al. Health education and education in the health system: concepts and implications for public health. Ciênc. saúde coletiva. 19 mar. 2014. 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos previamente estudados sobre as ações de atenção à saúde, analise as práticas descritas a seguir e associe-as com suas respectivas características de intervenção.
1) Promoção da saúde.
2) Prevenção.
3) Educação em saúde.
4) Tratamento.
( ) Conjunto de ações que tem por proposito impedir o desenvolvimento e a evolução de uma doença
( ) Conjunto de condutas que seguem o princípio da responsabilização múltipla, tendo como objetivo a mudança das condições de vida associadas aos problemas de saúde subjacentes.
( ) Conjunto de condutas que tem por finalidade a cura ou o alívio de sintomas e doenças.
( ) Conjunto de práticas de ensino e aprendizagem que almejam propiciar mudanças comportamentais e incentivar a aderência de atitudes saudáveis.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
1. 
2, 1, 4, 3.
2. 
3, 2, 1, 4.
3. 
2, 3, 1, 4.
4. 
3, 4, 1, 2.
5. 
1, 3, 2, 4.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“No campo da saúde coletiva é possível compreender aproximações entre os conceitos de promoção de saúde e prevenção de doenças, como também abordagens nas quais esses conceitos se diferenciam, por apresentarem perspectivas epistemológicas divergentes. Neste cenário, a prevenção de doenças e a promoção da saúde ora são entendidas de forma análoga, ora antagônicas e, em outros momentos, como complementares”.
Fonte: BORGES, C. D. Et al. Prevenção e promoção da saúde: revisão integrativa de pesquisas sobre drogas. Psicol. pesq. Juiz de Fora, v. 12, n. 2, p. 5-13, 2018. 
A partir dessas informações e do conteúdo estudado a respeito das diferentes categorias de prevenção, pode-se afirmar que ações de educação e promoção em saúde são consideradas níveis de prevenção:
1. 
Primária.
2. 
Terciária.
3. 
Mista.
4. 
Secundária.
5. 
Quaternária.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
Leia o excerto a seguir:
O processo saúde-doença vem sendo discutido através das eras da civilização, utilizando os recursos tecnológicos e os saberes acerca do momento histórico vivido, através da criação de teorias. Essas teorias trouxeram diferentes significados e conceitos de saúde e doença, e sua relação com o ambiente, corpo, espírito e a religião. Assinale a alternativa da teoria que afirmava que a saúde, a doença e morte devem ser aceitas pela população, pois são inerentes e fazem parte do ciclo vital.
1. 
Crítica.
2. 
Cíclica.
3. 
Ingênua.
4. 
Religiosa.
5. 
Mágica.
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