O coordenador pedagógico e a questão da autoridade

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
 CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO - CAMPUS IV 
 DOCENTE: OSMAR HÉLIO 
 DISCENTES: ALINE SILVA DE SOUSA 
 VICTÓRIA CRISTINA F. DE ARAÚJO 
 DISCIPLINA: POLÍTICA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO 
 
 Aula – Dia: 16 de março de 2020. 
 
Diante de algumas considerações teóricas apresentados no texto O Coordenador 
pedagógico, a questão da autoridade e da formação de valores, podemos destacar alguns 
tipos de autoridade. Aquela construída por meio de relações pessoais, reconhecimento 
do cargo em que tal pessoa exerce, seja pelos seus conhecimentos ou competências. 
Outro ponto destacado no texto é o fato de que a autoridade é formada pela 
transformação contínua daqueles que a utilizam nas diversas práticas sociais. Bem 
como, os autores destacam a relação da autoridade atrelada aos valores. Ao atrelar à 
autoridade aos valores, o texto discorre a respeito das diversas representações que 
caracterizam a determinada forma como uma pessoa se organiza e se comporta diante 
dos valores constituintes de sua identidade. Ademais, apresentando os valores morais e 
não morais, a autonomia, auto respeito, auto-estima e a questão do respeito ao próximo. 
Em suma, deixando implícito algumas reflexões acerca de como o coordenador atua na 
suas práticas educativas, por meio de seus valores e, de que forma se dá a sua 
identidade, diante das relações com os outros atores no âmbito educativo. 
 
O tema autoridade é bastante discutido no ambiente escolar pela necessidade da 
aplicação de ordem e respeito diante das diversas dificuldades presentes no contexto 
educativo. É importante salientar as dificuldades que os educadores apresentam na 
aplicação da autoridade, tais dificuldades atuam diretamente no processo 
ensino-aprendizagem. A questão da autoridade discutida e tão necessitada pela escola, 
se dá pelo fato de que ela é de extrema importância para a construção de identidade do 
aprendiz, por meio das aquisições dos seus valores éticos e morais para que a educação 
seja cada vez mais democrática. Sendo assim, visto como fundamental no processo 
educativo. 
 
Os conflitos e valores presentes nas diversas relações no âmbito escolar está atrelada à 
autoridade que o educador exerce no processo educativo. A falta de auto-avaliação de 
seus valores atribuídos na interação social, faz com que o educador e coordenador 
impossibilite a construção da autoridade no processo educativo. Como ainda, a falta de 
respeito, responsabilidade, autonomia, auto-avaliação de suas ações como agente 
transformador, causa uma grande dificuldade diante do fazer, decidir e atuar nas suas 
 
funções e ações por meio de seus valores nas várias situações conflituosas causando um 
impedimento no processo ensino-aprendizagem. 
 
Para que o contexto escolar se torne cada vez mais harmonioso, é necessário à prática 
do respeito ao próximo acima de tudo. A prática da autoridade na escola, resulta a um 
ensino cada vez mais eficaz e produtivo, transformando o em uma ferramenta de troca 
de conhecimentos, por meio do diálogo. A atividade Docente deve ser cada vez mais 
produtiva e autônoma, visto que, é a partir dela que se dá o respeito, a aplicação dos 
valores morais, o compromisso, dedicação, etc. Desse modo, isso só é possível por meio 
de um trabalho construído da participação de todos em conjunto. 
 
O respeito nestas diversas relações pedagógicas por diversas vezes não está presente, 
resultante disso, é notável os diversos conflitos existentes no ambiente escolar. Os 
julgamentos e críticas fazem parte do processo da interação social. É evidente a 
diversidade de valores presentes no ambiente escolar, com isso, é necessário uma 
reflexão acerca disso, promovendo uma educação aplicada por meio do respeito com 
todos. A escola tem o papel de desenvolver propostas pedagógicas para lidar com tal 
impasse com a vontade e participação de todos. 
 
Em suma, o gestor pedagógico, precisa fazer com que o professor realize uma ruptura 
de um ensino autoritário na sala de aula. Buscando propostas para uma educação eficaz, 
destacando a diferença entre poder e autoridade. O poder se dá tanto para o aluno 
quanto para o professor. O poder de falar, de expressão de valores e opiniões. Já a 
autoridade se aplica apenas para o educador, fazendo com que ele tenha a capacidade de 
liderar e gerenciar as práticas voltadas para o diálogo, respeito, formação do sujeito 
participativo e autônomo, cada vez mais participativo na relação aluno-professor. Em 
síntese, pudemos compreender que a autoridade é de grande relevância para que as 
relações pedagógicas sejam cada vez mais eficazes, consequentemente, subcendo a um 
ensino das vez mais progressista.