AOL 2 - Psicologia do Desenvolvimento

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Barbara Gomes Assunção 
 
1. Pergunta 1 
/1 
Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças 
individuais por meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). 
Esse pesquisador desenvolveu testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento 
intelectual por meio da idade mental da criança, a partir de três elementos básicos: compreensão, 
raciocínio e capacidade de julgamento. 
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir. 
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição 
progressiva de mecanismos intelectuais básicos. 
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de 
atraso em seu desenvolvimento intelectual. 
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma 
criança, o teste de Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso 
verificado. 
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas. 
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1. 
Está correta apenas a afirmativa III. 
2. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e II. 
Resposta correta 
3. 
Está correta apenas a afirmativa I. 
4. 
Estão corretas apenas as afirmativas I e III. 
5. 
Estão corretas apenas as afirmativas II e III. 
2. Pergunta 2 
/1 
Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na concepção de 
aprendizagem como processo construtivo, existem variações, pois umas atribuem maior importância 
ao aprendizado interno, outras defendem que o contexto e a interação se fazem essenciais. Há outras, 
ainda, que defendem que, mais do que aprendizagem, a interação é essencial para o desenvolvimento 
de processos psicológicos. 
Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras 
e F para as falsas. 
I — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só podem ser 
avaliados a partir da interação com indivíduos. 
II — ( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o que é ou não 
relevante na educação formal dos indivíduos. 
III — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda que o 
aprendizado, no fim, seja construído individualmente. 
IV — ( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de ensino que 
consideram o aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de estudo. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. 
F, F, V e V. 
2. 
V, F, V e F. 
3. 
F, V, F e V. 
Resposta correta 
4. 
V, V, F, e F. 
5. 
V, F, F e V. 
3. Pergunta 3 
/1 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As 
instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo 
olhar sobre a maneira como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do 
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa 
construção, ou seja, ensinar a aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 
2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
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1. 
A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o 
responsável pela construção do conhecimento dos alunos. 
2. 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de 
aprendizagem e faz do professor responsável por estimular essa aprendizagem. 
Resposta correta 
3. 
Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas 
por muitos alunos. 
4. 
Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a 
maneira como se dá a aprendizagem é a mesma para todas as pessoas. 
5. 
O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que 
está inserido. 
4. Pergunta 4 
/1 
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de saberes, outra 
ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências: a 
Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de 
intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem. 
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação bastante 
limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas. 
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a 
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de forma 
integral. 
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar 
intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena. 
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais” para 
que o indivíduo possa aprender. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
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1. Incorreta: 
F, V, F, F. 
2. 
V, V, F, F. 
3. 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
4. 
F, V, F, V. 
5. 
V, F, V, F. 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender os 
números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — 
em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma 
não convencional, esses símbolos em suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir 
daí, sua atividade "espontânea" de resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática 
específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi internalizado e passou a fazer parte 
da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 
mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível 
perceber essa informação? 
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1. 
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é construído 
a partir de processos internos da criança e da relação dela com o meio. 
Resposta correta 
2. 
Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade das crianças e seu 
estágio de desenvolvimento. 
3. 
Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de compreender os 
conceitos apresentados puderam seguir em frente na aprendizagem. 
4. 
Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças repetem a história de 
vida da raça humana. 
5. 
Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna de conhecimento, 
independentemente da relação entre colegas. 
6. Pergunta 6 
/1 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou 
que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro 
período da Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise 
dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando 
sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a sedesenvolver nesse período e a relação deles com os já 
existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias 
deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter 
uma aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do 
desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de 
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
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1. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
3. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
5. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
/1 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee 
Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a 
aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, 
por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na 
escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram 
estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras. 
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd 
dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar. 
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos 
disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações de 
estímulos e respostas. 
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos acumulados 
pela sociedade ao longo da história. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, F e V. 
2. 
V, V, F e V. 
3. 
F, F, V e F. 
4. 
F, V, V e F. 
5. 
F, V, F e V. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/1 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de 
aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom 
desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno 
de aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-
qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da 
aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de 
dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar 
a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o 
cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, V, F. 
Resposta correta 
2. 
F, V, F, V, F. 
3. 
F, F, V, F, V. 
4. 
F, V, V, F, V. 
5. 
V, F, F, V, V. 
9. Pergunta 9 
/1 
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o 
apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas 
afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom 
trabalho com base nas proposições dessa ciência. 
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_19_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III. 
2. 
I, III, II. 
3. 
II, I, III. 
4. 
III, II, I. 
5. 
II, III, I. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
/1 
Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a Psicopedagogia, que 
surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem. Essa área aborda a 
aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista, considerando desde a motivação do aluno para 
aprender até as práticas mais eficazes para aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia 
trabalha para desenvolver e aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, 
verificando as melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações 
sociais. 
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três princípios 
fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e relacione cada 
princípio ao conceito a ele correspondente. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_15_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, I e III. 
2. 
III, II e I. 
Resposta correta 
3. 
I, III e II. 
4. 
I, II e III. 
5. 
II, III e I.