PROVA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL
AVALIAÇÃO
1) As Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativas de dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos. Assinale a alternativa que não corresponde a esses fatores:
 A) Crianças trabalhadoras ou que vivem nas ruas
 B) Crianças de populações distantes ou nômades
 C) Crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais
 D) Crianças sem deficiência e super dotadas
2) De acordo com a Revista da Educação Especial (2005), para concretizar estes objetivos, apresentados pela Comissão Internacional, deve-se direcionar e centrar-se nos quatro pilares básicos da educação. Com base nisso, estabeleça a relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta: 1-
1- Aprender a Conhecer
2- Aprender a fazer 
3- Aprender a Viver Juntos 
4- Aprender a Ser 
A ( 1 ) consiste em adquirir os instrumentos que se requer para a compreensão do que nos cerca. Aprender a conhecer
B (4 ) implica dotar cada pessoa de meios e pontos de referência intelectuais permanentes, que lhe permita compreender o mundo que a cerca e a comportar-se 4-Aprender a Ser 
C ( 2 ) está diretamente ligado a aprender a conhecer e se refere à possibilidade de interagir sobre o próprio meio. 2-	Aprender a fazer
D ( 3 ) trata-se de uns dos principais objetivos da educação contemporânea, pois supõe participação e cooperação com os demais em todas as atividades. 3-	Aprender a Viver Juntos
 A) 1-A, 2-B, 3-D, 4-A
 B) 1-A, 2-C, 3-D, 4-B
 C) 1-D, 2-C, 3-A, 4-B
 D) 1-C, 2-A, 3-B, 4-D
3) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), lei 9.394/96 (Brasil, 1996), o artigo 58 esclarece que a Educação Especial, é a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Segue em destaque os parágrafos desta lei, EXCETO:
 A) a oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil. (BRASIL, 1996)
 B) haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial
 C) Os sistemas de educação devem ser planejados e os programas educativos implementados tendo em vista a diversidade destas características e necessidades
 D) ( ) O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular
4) Para Ross (s/d, s/p) há uma certa hipocrisia quando se atribui toda a responsabilidade do fracasso da educação especial, justamente, aos alunos especiais. O fracasso segundo esse autor é resultado de:
 A) um complexo mecanismo que reúne fatores sociais, políticos, linguísticos, históricos e culturais, e que provém daqueles profissionais que, dando-se conta ou não, voluntariamente ou não, representam e reproduzem a ideia de um mundo homogêneo, compacto, sem variações, sem fissura.
 B) uma posição social conscientemente avaliada que constitui-se na força do desenvolvimento psíquico.
 C) estigma da falta de inteligência, defeito, falha, ou déficit, impõe às pessoas com deficiência a condição de seres desacreditados socialmente, o que as reduz a uma espécie de destino pré-determinado.
 D) n.r.a
5) O fato do Estado não assumir totalmente a escolarização das pessoas com deficiência, abriu espaço para que as instituições assistenciais assumissem esse ramo da educação. Com base nisso, marque a alternativa que NÃO corresponde a uma instituição assistencial:
 A) Sociedade Pestalozzi
 B) Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE)
 C) Sociedade Montessori
 D) Unidades de reabilitação
6) Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a opção correta: I - Na década de 1920, o Estado não se destacou na área educacional, pois as instituições não governamentais, sobretudo as religiosas, passaram a se responsabilizar pela educação no Brasil. II- O governo brasileiro, após a década de 1920, iniciou as reformas de ensino em diversos Estados. III- O ensino secundário não era obrigatório para a admissão aos cursos superiores, assim este era tido como um curso preparatório, com exceção, em alguns colégios do Rio de Janeiro que exigiam esse pré-requisito.
 A) Estão corretas as afirmativas I e II
 B) Estão corretas as afirmativas II e III
 C) Todas as afirmativas estão erradas
 D) Todas as afirmativas estão corretas
7) Para Soares, Paulino (2009, s/p) como introdução será abordado o advento da República que se acrescentava a Constituição de 1891 a Lei de 24 de fevereiro de 1891, a qual atribuía ao Governo Federal a tarefa de:
 A) oferecer o ensino superior e secundário, e ao município o ensino primário.
 B) ofertar serviços da educação especial configurada entre o poder público e a sociedade.
 C) assumir totalmente a escolarização das pessoas com deficiência.
 D) n.r.a
8) Em 1994, em Salamanca, na Espanha, foi realizado a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, que foi decisiva contribuindo para impulsionar a Educação Inclusiva em todo o mundo. A Declaração de Salamanca dizia que:
 A) as escolas deveriam acolher a todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas e outras.
 B) deveria ser elaborado um currículo com as possíveis adaptações cabíveis as necessidades individuais dos alunos, assim como a metodologia a ser aplicada em sala de aula.
 C) qualificar a educação para trabalhar com alunos deficientes e incluí-los nas escolas regulares requer trabalho em equipe, política de suporte para formar profissionais capacitados, planejamento pedagógico e prática educacional flexível.
 D) n.r.a
9) Complete as sentenças abaixo e assinale a alternativa correta: No período do advento da ____________, a educação básica e a Educação ________________ não foram totalmente assumidas pelo _________________, assim se encontrava diferentes situações no território nacional, como nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro.
 A) República, Infantil, Estado
 B) Monarquia, Especial, Governo
 C) República, Especial, Município
 D) N.R.A
10) Vygotsky (1989, p. 8) afirma que os estigmas resultantes do processo de institucionalização da pessoa com deficiência provoca algumas alterações em sua vida. Segundo a afirmativa desse autor, no que resultaria essas alterações? Assinale a alternativa correta
 A) hemofilia, paralisia cerebral, lábio leporino, gagueira, dislexia, ostomia, dislalia, doença renal, dentre outras alterações
 B) enfraquecimento de sua posição social sendo esse um estímulo para se forjar um ser único, ou seja, integrado social e culturalmente
 C) crianças com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas
 D) n.r.a
GABARITO