Simulado de Construção do Conhecimento Lógico-Matemático

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@feersimões3
Simulado de Construção do Conhecimento Lógico-Matemático
1ª) Em relação ao processo de assimilação:
É um processo de entrada de estímulos que é incorporado à atividade de um indivíduo.
Ocorre de forma estática.
Durante a assimilação, uma pessoa impõe sua estrutura indisponível aos estímulos que estão sendo processados.
Não é necessário para o desenvolvimento cognitivo.
Todo comportamento é de assimilação.
2ª) Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. I. A aprendizagem e a experiência são necessárias à elaboração de estruturas lógicas. II. A construção progressiva que leva a aprendizagem exige as experiências físicas e lógico-matemáticas. III. Na experiência lógico-matemática, a criança constrói o conhecimento físico e na experiência física constróis o conhecimento lógico-matemático.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Todas estão corretas.
Apenas II está correto.
3ª) O conhecimento lógico-matemático:
Não se adquire por interiorização daquilo que é de outrem, mas pela mão única do pensamento autônomo de cada criança.
Tem suas fontes dentro de cada criança.
É elaborado a partir da própria ação mental da criança.
As pessoas não são fontes de conhecimento para a criança interiorizar.
Todas as alternativas estão corretas.
4ª) Sobre o conhecimento físico não é correto afirmar:
É o conhecimento das características ou propriedades dos objetos da realidade externa.
A criança só adquire esse conhecimento através da sua ação sobre o objeto.
A fonte desse conhecimento é parcialmente externa ao indivíduo, está no objeto.
A fonte está no próprio pensamento do indivíduo.
As propriedades físicas estão nos objetos do meio externo e podem ser percebidas empiricamente por meio da observação.
5ª) A respeito de Jean Piaget, pode-se afirmar:
É fundador da Teoria Epistemológica Genética.
Defende a visão sociointeracionista de desenvolvimento.
Buscou compreender e explicar a formação da estrutura cognitiva.
Explicou como se dá a construção do conhecimento no campo cognitivo, biofisiológico, social e afetivo.
Todas as alternativas estão corretas.
6ª) Sobre a Teoria Epistemológica Genética é incorreto afirmar:
Foi fundada por Frederic Skinner
Explica cientificamente como se constrói o conhecimento.
A ênfase causal que dá alicerce à teoria é a interação de fatores inatos e da experiência.
O Homem da Teoria Epistemológica Genética é um ser que possui estruturas, que em relação com o mundo, modifica-se ampliando as relações com o meio em que vive.
Originou-se de Jean Piaget.
7ª) Analise as seguintes assertivas e assinale a alternativa correta. I. Para Piaget, a atividade intelectual não se separa do funcionamento total do organismo; II. Na Teoria, Epistemológica Genética, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes desequilíbrios e equilibrações. III. O conceito de assimilação compreende a interação de elementos do meio exterior às estruturas em desenvolvimento ou já completas de um organismo.
Apenas I e III estão corretas.	
Todas estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas I está correta.
8ª) Segundo a Teoria de Jean Piaget a respeito do estudo da natureza do conhecimento lógico-matemático é incorreto afirmar:
A abstração simples é característica da experiência física e a abstração reflexiva, própria da experiência lógico-matemática.
A abstração simples ou empírica implica a criança focalizar apenas uma única propriedade do objeto, enquanto ignora as demais.
A aquisição do conhecimento não depende das estruturas cognitivas do sujeito.
Defende a ideia de que as estruturas operatórias da inteligência, que estão em formação manifestam a presença de três grandes tipos de organização.
As estruturas algébricas, de ordem e as topológicas constituem-se a base da educação matemática, que precisa estar compromissada com o desenvolvimento parcialmente espontâneo e progressivo destas estruturas do pensamento infantil.
9ª) Segundo Constance Kamii a respeito das implicações didático-pedagógicas do processo de construção do conceito de número:
Para o professor trabalhar o conceito de número com a criança, deverá ter a clareza de que um dos seus principais objetivos é explorar a flexibilidade do pensamento infantil.
Os professores devem encorajar a criança a estar alerta e colocar todos os tipos de objetos, eventos e ações em todas as espécies de relações.
Adverte que se os adultos criarem uma atmosfera que indiretamente encoraja o pensamento, as crianças surgirão com uma quantidade de relações que nos surpreendem.
As situações de conflito poderão encorajar a criança a colocar as coisas em relação.
Todas as alternativas estão corretas.
10ª) O conhecimento lógico-matemático:
A fonte está no próprio pensamento do indivíduo.
A fonte deste conhecimento é parcialmente externa.
Está centrado nas normas sociais.
A criança adquire este conhecimento através da transmissão social.
A criança só adquire esse conhecimento através da sua ação sobre os objetos.