PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - Unidade 2 - Plano de aula 5 ano (português)

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PLANO DE AULA
Discente: Alana Gonçalves Ambrósio
RGM: 25708945
	I. Tema: 
Brincando e aprendendo com as sílabas.
	II. Dados de identificação:
Série: Escrita divertida 
Duração: 2 aulas (1:40 minutos)
	III. Objetivos: 
Criar escritas que divirta o aluno e que o professor consiga avaliar como as crianças empregam os fonemas aprendidos. 
	IV. Conteúdos: 
	V. Habilidade(s) da BNCC:
EP01LP02, EP01LP03, EP01LP05.
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas):
Esta é uma aula com foco em análise linguística e escrita. A finalidade é a elaboração de escritas espontâneas e comparação com as escritas convencionais. Desta forma, os alunos na que ainda não relacionam a escrita com a fala, e os alunos que utilizam uma letra para cada sílaba, podem ou não atribuir valor sonoro à letra e assim poderão apresentar dificuldades diante da referida atividade. 
1- A atividade será introduzida por meio de um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre a Turma da Mônica. Após a introdução fazer a organização dos alunos em um círculo e propor uma conversa entre os alunos. 
2- Após saber dos conhecimentos dos alunos, é hora de apresentar as imagens com os nomes das personagens da Turma da Mônica e um pequeno texto descritivo de cada uma das personagens.
3- Após conhecerem os personagens, converse com os alunos retomando algumas questões.
4- De forma oral brincar com os alunos de adivinhar quais são as personagens de acordo com as características apresentadas.
5- Organizar duplas que apresentam saberes acerca do sistema alfabético de escrita próximos. 
6- O professor deve apresentar um personagem de cada vez por meio da imagem e realizar perguntas sobre os mesmos. 
7- Após a apresentação das imagens, disponibilizar letras móveis e distribuir imagens dos personagens da Turma da A quantidade de imagens distribuídas será de acordo com o número de alunos. Em duplas, os alunos vão utilizar o alfabeto para estar escrevendo os respectivos nomes das personagens. Após a realização da atividade, vão copiá-los em uma tira de papel. A intenção é fazer com que os alunos investiguem quais letras, quantas e onde usá-las para escrever.
8- Durante a elaboração das escritas dos alunos o professor poderá orientar por meio de reflexões que eles comparem e identifiquem aspectos sonoros das palavras.
	VII. Recursos didáticos: 
Computador online; 
papel pardo; 
diversidade de gibis
Alfabeto móvel (sugestão de alfabeto para ser impresso) 
Tiras para escrita espontânea
Lista com nomes dos personagens em ordem alfabética, para que se possa analisar previamente as palavras permitindo assim uma reflexão mais produtiva na organização da lista. 
	VIII. Avaliação: 
Chamando um aluno por vez, solicite ao aluno que leia sua escrita, sinalizando com o dedo a pauta sonora da palavra. Demarque com a escrita convencional na tira da escrita espontânea. (A leitura da criança para o professor ajuda ele a verificar o que a criança está pensando a respeito do sistema de escrita e se estabelece relação com o que falou). 
	IX. Bibliografia: Coleção Akpalô. Por: Maria Regina Centeno Giesen, Lenita Venantte e Lidiane Monferino. Português (Ensino Fundamental I). Editora do Brasil. 
	X. Anexos (se houver):