exemplo de como o professor deve trabalar a leitura em sala de aula

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Formulário para Atividade Online – AO 02 
 
Nome da Disciplina: CONTEÚDOS E PROCESSOS DE ENSINO EM LÍNGUA 
PORTUGUESA II 
Natureza: Obrigatória 
Cursista: Helen Vanessa Lopes Barbosa 
Polo: Aruanã/Araguapaz 
Tutor: Christiane Amélio Rocha 
Turma: A-Pedagogia 
 
Atividade: Envio de tarefa – Proposta de ensino de leitura 
 
Estudante para o melhor aproveitamento de seu tempo e otimização da sua aprendizagem 
recomendo que você: 
1 – Faça a leitura minuciosa do texto indicado: Os usos de recursos e materiais didáticos no 
ensino da leitura e da escrita: concepções e práticas de uma professora da Educação 
Infantil. 
2 – Anote os principais conceitos e proposições no texto. 
3 – Depois da leitura, você deve responder o AO02: Envio de tarefa – Proposta de ensino de 
leitura. 
4 – Com base no texto de Vasconcelos e Souza, apresente um exemplo de como o professor 
pode trabalhar o ensino de leitura em sala de aula. 
6 – A escrita do texto deve possuir: 
a) uma breve introdução abordando qual o papel do professor de português no ensino, baseando-
se no texto de Vasconcelos e Souza (01 a no máximo 02 parágrafos); 
b) O objetivo e conteúdo trabalhado na proposta de ensino; 
c) o modo como deverá ser realizado o ensino: descrever COMO, ou seja, a metodologia do 
ensino; e 
d) a avaliação do ensino: de que modo avaliará o aluno nesse processo. 
f) Fica a seu critério definir a faixa etária, e fase a qual a criança faz parte. Pode utilizar também a 
leitura do texto anterior sobre os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil. 
6 – Digite a proposta no formulário do aluno AO02, salve em pdf e poste em AO02: Envio de tarefa 
– Proposta de ensino de leitura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Introdução: 
Como vimos no texto em tela, de acordo com Vasconcelos e Souza, é importante 
mencionar que o ensino de português na educação infantil deve acontecer de maneira 
lúdica e prazerosa, através de brincadeiras, de jogos, proporcionando às crianças prazer 
interesse e oportunidade para refletirem e criarem hipóteses sobre os princípios básicos 
da escrita alfabética, sobre o seu funcionamento e o desenvolvimento da consciência 
fonológica. 
Nesse sentido é necessário que o educador seja reflexivo, que planeje e execute 
adequações específicas em sua prática, no sentido de ampliar e enriquecer suas aulas, 
para que atendam aos interesses e as necessidades dos educandos e, 
consequentemente, promova a melhoria no ensino e aprendizagem da sua turma. 
Dessa forma, é de suma importância que o professor tenha clareza sobre o que vai 
ensinar, como ensinar e quais os objetivos que deseja alcançar. Pois o professor deve ter 
em mente que suas práticas de ensino, suas metodologias devem contribuir realmente 
para a construção do conhecimento em seus educandos. 
 
Proposta de Ensino de Leitura. 
Conteúdo: As Vogais 
Campo de experiências da BNCC: Escuta, fala, pensamento e imaginação 
Habilidade da BNCC: (EI03EF09)- Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, 
realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. 
Público Alvo: Educação Infantil 4 e 5 anos. 
Duração: 03 aulas (50 minutos cada) 
Objetivos: 
 Identificar as vogais na história contada no vídeo; 
 Ler e escrever as vogais; 
 Reconhecer e circular as vogais no próprio nome e nos nomes dos colegas; 
 Perceber a importância das vogais nas palavras. 
 Metodologia do ensino: 
Inicialmente o professor colocará as crianças sentadas confortavelmente sobre um tapete 
e almofadas. Na sequencia explicará que vão estudar sobre as vogais e pedirá para as 
crianças prestarem bastante atenção no vídeo com a História das Vogais (escrita por 
Rosimeire de Souza Pereira, com adaptação e edição de imagens de Alice). Em seguida, 
(após assistirem) o professor fará alguns questionamentos sobre a história (por exemplo: 
 
 
perguntar a cada criança sobre as vogais que viram na história...). Depois para fixarem, 
identificarem e também observarem como fazer o traçado das vogais de forma lúdica, o 
professor passará um vídeo com a música das vogais e pedirá para as crianças ouvirem 
(depois repetiria a música para as crianças cantarem juntas acompanhando o vídeo). 
Após, o professor explicaria para as crianças que as vogais aparecem em todas as 
palavras e junto com as consoantes formam os nomes de tudo o que vemos no nosso dia 
a dia. Na sequencia, pediria para cada criança identificar as vogais nos próprios nomes, 
para isso o professor entregaria fichas para cada um com seu próprio nome e pediria para 
identificar as vogais que tem no seu nome, após a identificação, fazer a leitura em voz alta 
e circular as vogais no próprio nome. O professor deixará os alunos conversarem sobre 
as vogais que aparecem em seus nomes e de seus colegas, incentivará as crianças para 
que compartilhem sobre as vogais que encontraram nos seus nomes. 
Depois o professor fixará no mural ou no quadro as fichas com o nome das crianças ( já 
circuladas as vogais com lápis coloridos) e pediria que todos fizessem a leitura das 
vogais que está no seu nome e nos nomes dos colegas enquanto ia fixando-as no 
mural/quadro. 
Terminando essa atividade, o professor disponibilizará caixas contendo areia na sala de 
aula para que os alunos com os dedos desenhem o traçado das vogais, para isso o 
professor levantará uma vogal (que estaria recortada, pintada e fixada em um palito de 
picolé) onde o aluno falará o nome da vogal em voz alta e depois deverá desenhá-la na 
areia. O professor irá incentivando e parabenizando os alunos na execução das 
atividades. 
Recursos materiais: 
 Fichas confeccionadas com os nomes dos alunos; 
 Giz de cera ou lápis coloridos; 
 Quadro/mural; 
 Tapete e almofadas; 
 Caixas com areia, 
 Vogais recortadas, pintadas e coladas em palito de picolé; 
 Notebook; 
 Data show. 
A avaliação do ensino: 
Observação e registro quanto à participação, interesse, desempenho, iniciativa na 
realização das atividades. 
 
 
 
Considerações finais: 
Souza (2007) ressalta a importância da formação do professor no sentido de 
dominar os conteúdos de modo que possa utilizar de forma adequada os recursos no 
processo de ensino e aprendizagem, utilizando metodologias lúdicas, agradáveis, 
desafiadoras que englobem a criança em todas as suas dimensões e ocorra realmente 
aprendizagem da leitura e da escrita na sala de aula. 
Dessa maneira, antes de selecionar e utilizar qualquer recurso, é importante que 
haja uma reflexão pedagógica quanto à sua real utilidade no alcance dos objetivos 
propostos. 
Nesse sentido, é essencial que educador conheça as necessidades de seus 
educandos para planejar e selecionar os recursos mais adequados às suas realidades e 
aos objetivos que se pretende alcançar na aula, onde tanto o planejamento quanto a 
seleção de recursos e materiais didáticos são ações indissociáveis e que determinam a 
finalidade do ensino . 
 
Referências: 
 
Plano de aula. Reconhecendo as letras: Vogais de acordo com a BNCC para Educação 
Infantil. Disponível em: 
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula-reconhecendo-as-
letras.html. Acesso em: 07/06/2021. 
 
VASCONCELOS, Maria Selma Oliveira. SOUZA, Sirlene Barbosa de. Os usos de 
recursos e materiais didáticos no ensino da leitura e da escrita: concepções e 
práticas de uma professora da Educação Infantil. Disponível 
em: https://www.ufpe.br/documents/39399/2404040/VASCONCELOS%3B+SOUZA+-
+2017.1.pdf/ef5a7402-2e70-4f69-9a87-f466870aa5e1. Acesso em 04/01/2021. Acesso 
05/06/2021. 
 
Vídeos: 
 
Vogais (compilação) Aprenda a falar e escrever as vogais através da música 
https://www.youtube.com/watch?v=8j2C40y574A . Acesso em: 07/06/2021. 
 
A História das Vogais. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=NLoir1Omh2c&t=3s .Acesso em: 07/06/021. 
 
 
 
 
https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula-reconhecendo-as-letras.htmlhttps://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/08/plano-de-aula-reconhecendo-as-letras.html
https://www.youtube.com/watch?v=8j2C40y574A
https://www.youtube.com/watch?v=NLoir1Omh2c&t=3s