POSTAGEM_1_PEVAE - Prática de ensino: vivência no ambiente educativo

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO
(PE: VAE)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
PLANO DE AULA
ALEX DOS REIS DELGADO
1805285
MANICORÉ
2019
PLANO DE AULA
Nível de Ensino/ Turma: Ensino fundamental II/9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa 
Tema da aula: Frase, oração e período
Tempo de duração da aula: 50 minutos
1.Conteúdos:
· Tipos de frases;
· Oração;
· Período simples;
· Período compostos.
2. Objetivos
· Conceituar frase, oração e período.
· Analisar os tipos de frases bem com distingui-las.
· Identificar orações em frases.
1. Recursos
· Livro didático;
· Quadro branco;
· Pequenos textos impressos de jornais;
· Pequenos pedaços de papéis com algumas frases escritas.
3. Etapas da Aula
Introdução ao tema:
Primeiramente, a classe será incentivada a ler em voz alta o texto que receberão.
Após essa leitura, será dito a eles que o texto lido por eles é formado de frases. E que esta é um termo ou expressão que tem sentido completo. Então, serão lançadas as seguintes questões à classe: O texto em questão é formado de frases? De quantas frases o texto é formado? Alguém poderia vir aqui na lousa e sublinhar pelo menos uma frase? 
Não há necessidade de responder a essas questões, serão discutidas posteriormente, pode ocorrer, e é bom, que alguém venha no quadro e sublinhe alguma frase.
Desenvolvimento da aula:
De modo expositivo e explicativo, será exposto aos alunos os conceitos de frase, como sendo “uma unidade comunicativa completa” (OLIVEIRA, et. al 2015, p. 46) e oração como sendo uma unidade comunicativa ou parte dela que se organiza em torno de um verbo ou locução verbal (OLIVEIRA, et. al 2015, p. 46) . Assim haverá quantas orações quantos forem os verbos ou locuções verbais.
Serão expostos vários exemplos na lousa para que os alunos entendam essa primeira parte da aula.
Será escrito no quadro várias frases que contenham verbos e outras não. Alguns alunos virão no quadro para sublinhar os verbos, no entanto, alguns alunos não irão encontrar verbo.
Essa parte da aula é muito importante pois os alunos vão perceber e analisar que existem frases com verbos e frases sem verbos. Assim, irão entender que a oração só existe em função de um verbo ou locução verbal. 
Para finalizar, iremos usar as mesmas frases que foram escritas no quadro (somente as frases que contenham verbos ou locuções verbais) e observar que algumas frases contém mais de um verbo ou locução verbal, após essa observação será dito aos alunos que esses tipos de arranjos são chamados de períodos compostos, já as frases que contenham apenas uma oração são períodos simples. Valerá ressaltar a eles que nem toda oração é propriamente uma frase, já que existem orações sem sentido terminado, completo. Às vezes para um enunciado tenha sentido completo é necessária mais de uma oração, um período composto (terá vários exemplos na lousa, durante o desenvolvimento da aula, sobre cada conceito explanado).
Por fim será feita uma síntese do tema.
4. Atividades para os estudantes
Para aplicar os conceitos vistos na aula, os estudantes receberão pequenos pedaços de papeis com algumas frases. Em seguida, formarão duplas e terão que analisar as frases que estão escritas e julgá-las de acordo com os critérios: 
1º marque FN para as frases que forem nominais e FV para verbais;
2º nas frases que contenham verbos, sublinhe-os;
3º analise as frases que contenham verbos e escrevas se formam um período simples ou composto;
4º agora passe seu papel para a dupla ao lado para correção.
5. Avaliação
As duplas terão, como exposto acima, que analisar e julgar as frases do papel e passá-los à dupla ao lado, que terá que analisar a correção da outra dupla e fazer correções que julgarem necessárias. Ao final, recolherei os papéis de todas as duplas e passarei na lousa as respostas corretas. As respostas dos alunos no exercício servirão como avalição, sem critério de nota, do nível de aprendizagem dos alunos para nortear os próximos planejamentos.
Fontes/Referências
OLIVEIRA, Tânia Amaral de. et. al. Tecendo linguagens: Língua portuguesa 9º ano. 4ª ed. São Paulo: IBEP, 2015.