jogos eletronicos e sedentarismo

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Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
jogos eletrônicos e sedentarismo 
 UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
Assaí
2018
jogos eletrônicos e sedentarismo 
 UM DESAFIO PARA O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Thiago Viana Camata
Tutor presencial: Ludmilla Leandro Rodrigues 
Assaí
2018
Nome. Jogos Eletrônicos e Sedentarismo: Um desafio para o professor de Educação Física. 2018. 14. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Assaí, 2018.
RESUMO
Com base nas pesquisas realizadas percebe se cada vez mais os pesquisadores estão se dedicando à análise do comportamento desde a infancia com a finalidade de propiciar soluções para problemas sociais complexos. Uma delas é o sedentarismo infantil considerada um problema de saúde pública. O objetivo da pesquisa é apresentar como os jogos eletrônicos o sedentarismo infantil tornou se um desafio para a Educação Física nos anos iniciais e apresentar como a importância da pratica de exercício e como a Educação Física contribui para minimizar o sedentarismo na infância, expondo como é importante começar a prevenção nas escolas de anos iniciais com atividades físicas regulares pois se começar a prevenção nos anos iniciais aumentam a longevidade, melhorando a energia da criança, a sua disposição e saúde de um modo geral. A intenção do trabalho apresentado não é fazer com que as criança e jovens parem de jogar os jogos eletrônicos, mas sim, conscientizar para que não deixem de praticar atividade física em pró dos primeiros, pois os jogos eletrônicos possibilitam à criança um desenvolvimento intelectual e um raciocínio mais elaborado em situações emergentes, durante as aula de Educação Física o professor precisa apresentar ao aluno atividade bem interativas para que gostem da aula e peguem gosto pelas atividades físicas porque muitos só tem contata com essas atividades na escola muitas vezes na casa não tem nem um tipo de atividade só videogames, celulares ou televisão. 
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Palavras-chave: Jogos Eletrônicos. Sedentarismo Infantil. Educação. Física. Tecnologia.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	5
1.1	TEMA DO PROJETO	6
1.2	JUSTIFICATIVA	7
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	8
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	9
1.5	OBJETIVOS	9
2	REVISÃO DE LITERATURA	10
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	12
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	12
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
6	REFERÊNCIAS	14
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem o objetivo de apresenta os como os jogos eletrônicos o sedentarismo infantil tornou se um desafio para a Educação Física nos anos iniciais, ressaltando a importância da pratica de exercício e como a Educação Física contribui para minimizar o sedentarismo na infância, e se inicia com pesquisas bibliográfica enfatizando que é de suma importância começar a prevenção nas escolas de anos iniciais com atividades físicas regulares pois se começar a prevenção nos anos iniciais aumentam a longevidade, melhorando a energia da criança, a sua disposição e saúde de um modo geral, melhorando também o seu nível intelectual e seu raciocínio, sua velocidade de reação e o seu convívio social, e a sua própria qualidade de vida.
Segundo Alves (2014), estamos vivendo uma época em que as novas gerações encontram-se imersas nos meios tecnológicos que fazem uso da realidade virtual, que transforma os modos de ser e propicia espaços de criação. E os modos de ser das gerações mais jovens ainda enfrentam certa resistência por parte dos adultos que encontram dificuldades em experimentar e partilhar com os mais novos as experiências que os usos dos artefatos culturais proporcionam.
A população está enfrentados um grande problema de saúde devido a comodidade com a tecnologia e o sedentarismo associado a ele, a obesidade, as cardiopatias, a diabetes e tantas outras doenças aparecem com índices muito preocupantes principalmente nas populações de jovens em idade escolar. 
Com o aumento da tecnologia parece agravar mais ainda este quadro, devido aos riscos enfrentados pelas populações urbanas no que tange à violência, a escola parece ser ainda um dos únicos senão o único reduto e local para esta prática nos dias de hoje.
Orofino (2002) destaca a importância que o profissional da educação tem na elaboração de reflexões sobre o papel que as diferentes mídias vêm exercendo nas sociedades contemporâneas, de forma que os enfoques pedagógicos possibilitem ensejar discursos para fins emancipatórios.
O presente trabalho se destinará as criança do 1° ano do ensino fundamental-Anos Iniciais onde o professor de Educação Física deve planejar bem suas aulas a fim de que o maior número de alunos possa usufruir de seus benefícios. Os conteúdos precisam ter uma complexidade crescente a cada série acompanhando o desenvolvimento motor e cognitivo do aluno, ou seja precisa existir uma relação teórico-prática na metodologia de ensino.
As propostas de práticas escolares devem ir além de uma especialização esportiva tentando invadir o campo da novidade no sentido de apresentar outras atividades que não só o esporte mas também a dança, a ginástica, as atividades rítmicas entre outras. 
Os alunos não devem acreditar que a aula de educação física é apenas uma hora de lazer ou recreação, mas que é uma aula como as outras, cheia de conhecimentos que poderão trazer muitos benefícios se for inseridos no cotidiano
O professor de Educação Física passa por grande desafio nos dias de hoje, o game e jogos estão ocupando o lugar do brincar, correr, saltar e interagir.
O profissional de Educação Física tem um papel importância no quesito saúde, também no comportamento social, no desenvolvimento de habilidades físicas, no aprimoramento da coordenação, força, resistência.
1.1 TEMA DO PROJETO 
Jogos Eletrônicos e Sedentarismo Infantil: Desafio para o Professor de Educação Física, crianças e jovens estão ganhando peso muito rápido mas isso já vem decorrente da falta de exercício físico desde a pré-escola, as crianças estão cada vez mais ligado a tecnologia não desgrudam de aparelhos eletrônicos e se acomodaram com os prazeres que esses aparelhos lhe proporcionam no qual não querem sair dessa zona de conforto para brincar, correr saltar ou interagir com outras crianças.
A linha de pesquisa se refere à Educação Física Escolar e Saúde na Escola, com o intuito de esclarecer a importância da prática regular de exercícios físicos na escola ou no seu cotidiano e o impacto que esses exercícios pode produzir resultados satisfatório para a saúde mental e física que no caso para melhor desenvolvimento trabalhado desde a infância.
1.2 JUSTIFICATIVA
 Estamos vivendo em período que os games e celulares vem contribuindo para o sedentarismo nos dia atuais vem acarretando vários problemas de saúde. 
É indispensável a importância da Educação Física Escolar, na vida das crianças desde a Educação Infantil onde se tem a oportunidade de desenvolver cada criança com suas particularidades respeitando sempre seu nível de maturação psicológica e física.
Neuenfeldt (2008) foi um dos autores que contribuiu para a pesquisa, onde acredita que mesmo com todo o avanço tecnológico que os alunos possam ter acesso, auxiliando-os na aprendizagem, a presença do educador mantém-se como uma necessidade, dessa forma acredita que o professor é tem a capacidade de formar o aluno, de lhe dar uma orientação ética para que possa viver melhor em sociedade. 
Os jogos tecnológicos podem aliviam a tensão, distraem a mente, ajudam o jogador a aprender novas culturas e ganhar novas perspectivas, mas sem a dosagem correta, podem deixar o jogador viciado, sedentário, alienado e isolado da sociedade.
Um grande contribuir no contexto dos jogos eletrônicos foi Retondar (2007) que definiu como evasão da vida real, ou seja, fuga e escape de uma realidade que pode estarsendo representada como uma ameaça, como condição brutalizam-te, entediante, cansativa, da qual é preciso afastar-se para poder suportá-la novamente em outro momento. Sair da atualidade da vida e das circunstâncias que enredam o sujeito para a virtualidade das possibilidades no contexto das circunstâncias imaginárias, ficcionais e fantásticas pode ser considerado uma forma de compensação e, ao mesmo tempo, de manutenção e de auto regulação do próprio sujeito diante das pressões que sofre no seu cotidiano. 
 Segundo o autor a violência, a morte, o tiro, o atropelamento, as explosões e o vermelho do sangue que mancha a tela dos jogos eletrônicos e que absorve o jogador diante de tamanha excitação vivenciada imaginariamente podem, ao contrário do que apressadamente se pensa, proporcionar um alívio psíquico e um apaziguamento do sujeito diante de desejos de violência, de vingança, de hostilidade e de morte.
Pensando dessa forma é preocupante certos tipos jogos com violência pois muitas vezes os pais não vigiam o tipo de jogos de seus filhos, o autor acredita que a opção de escape para o mundo virtual violento é aquilo que em vez de detonar a violência irá refrear o desejo de violência, uma vez que o jogador canaliza simbolicamente sua hostilidade projetado para diante da tela, retorna ao seu cotidiano mais calmo, mais aliviado e mais apaziguado.
 Zunino (2008) afirma que as atividades motoras são indiscutivelmente de grande importância na educação, pois elas ajudarão as crianças a interagirem como o mundo que cercam e essas crianças a interagirem como o mundo que as cercam. 
Para a autora essas crianças serão participativas e sociáveis nas mais diversificadas práticas corporais, seja uma simples caminhada no parque, uma prática esportiva ou simplesmente andar, estas experiências motoras devem fazer parte do cotidiano educacional da criança e essa prática deve ser mais ampla nas aula de Educação Física e por ser este momento de maior encanto dos alunos, ele conseguirão desenvolver com maior facilidade as suas habilidades motoras de modo adequado.
A educação física é realizada nos anos iniciais deve se trabalhar o lúdico, jogos e brincadeiras onde as crianças desenvolvem habilidades, auxiliando o desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo, os jogos e brincadeiras com bola, bambolê, corda, roda entre outros.
 Mattos (2000), afirma que o educando vem, paulatinamente, afastando-se das quadras, dos pátios, dos espaços de práticas motoras escolares e isso, por outro lado, indica um conflito, pois há busca de experiências corporais que lhe tragam satisfação e aprendizado, como parques, clubes, academias e agremiações em locais extracurriculares. Tal fato aponta para o afastamento, exclusivamente, das práticas motoras escolares mostrando um desinteresse do jovem pelas manifestações da cultura corporal. O jovem dança, joga, luta e tem curiosidade pelos assuntos relacionados ao próprio corpo, veiculados pelos meios de comunicação. Parece, no entanto, não ter encontrado no componente curricular Educação Física um eficiente atendimento a essa expectativa.
1.3 SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
1º Ano do Ensino Fundamental-Anos Iniciais
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO
O avanço tecnológico e as mídias vem ajudando a humanidade, mas também tem sido um grande problema com o mau uso da mesma a tecnologia têm provocado profundas mudanças nas relações humanas, onde vem afastando as crianças do contato dom jogos, brincadeiras e brinquedos tradicionais esse tipo de atividades que antes era pura diversão hoje vem perdendo espaço para jogos eletrônicos e equipamentos de alta tecnologia, tais como: computadores, videogames tabletes, televisores e celulares.
 Esses jogos tão convidativo vem abraçando cada vês de mais as crianças e com essa a comodidade que as criança encontrou em jogar sentado ou deitados a população aumentou o número de crianças e jovens com sobre peso ou até mesmo obesas aumentando número de pessoas em fila de hospitais saúde por conta dos danos que causados pelo sedentarismo.
1.5 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL 
· Compreender a importância da Educação Física Escolar como fator de prevenção contra doenças causadas pelo compulsão de jogos eletrônico em consequência sedentarismo Infantil.
	
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Apresentar a importância de se pra ticar exercícios físicos;
· Apresentar os male que o sedentarismo causa a saúde;
· Investigar a influência dos jogos eletrônicos em substituição à atividade física;
· Verificar a visão das crianças e jovens que praticam os jogos eletrônicos a respeito da atividade física e sua importância.
2 REVISÃO DE LITERATURA
O avanço da tecnologia vem contribuído muito para a humanidade porem também trazendo preocupação pois com essa tecnologia vem os jogos eletrônicos que têm implicado discussões com o uso excessivo por crianças, jovens e adultos, uns distinguem como instrumento social que possibilita o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras mas outros o veem como um forte aliado do sedentarismo que consigo traz uma série de doenças crônicas degenerativa, como diabetes, cardíacas, artrose entre outras.
Com base na autora Santaella (2004) com o avanço dos games a interação no cenário tridimensional hoje ocorre por intermédio de um Avatar ou seja uma manifestação corporal de um ser imortal ou até um ser supremo é uma personificação do sujeito por meio de uma imagem criada ou personagem escolhido pelo jogador que irá representa-lo na trama do jogo, interferindo no conteúdo da história.
Ainda a autora a característica mais marcante dos jogos inclusive os tradicionais, não-eletrônicos, é a capacidade participativa que confere aos jogadores uma vez que sem participação e concentração não existe jogo.
Isso também ocorre nas aulas de Educação Física que com os jogos tradicionais também tem regras pra ser cumpridas e concentração e muita movimentação corporal trabalhando a motricidade e já nos jogos eletrônica usa mais sua capacidade cognitiva, rapidez, agilidade mas isso ocorre quase sempre em um local onde o jogador não se movimenta muito por horas, porem ambos requer rapidez agilidade e muita concentração. 
Ressaltando a importância que a Educação Física tem no cotidiano das crianças com intensão de tirar essas crianças da zona de conforto com os games e celulares que tem uma contribuição para o sedentarismo nos dias atuais o qual mais preocupante é as doenças que traz com sigo.
Nahas (2010) afirma que o indivíduo sedentário é aquele que tenha um estilo de vida com o mínimo de atividade física, complementa que com mecanização e a industrialização está cada vez mais fácil um indivíduo se tornar sedentário, visto que a parte gasta com lazer está sendo substituída por mais trabalho e a locomoção cada vez mais mecânica, com a “ajuda” de esteiras rolantes, escadas rolantes, elevadores, entre outros.
A diminuição na realização de atividades físicas são as causas de vários malies ao indivíduo portanto como a falta de acessibilidade a locais e saberes científicos para a realização adequada desses exercícios físicos. 
Lazzoli (1998) diz que a disponibilidade de tecnologia o aumentando inseguranças e a progressiva redução dos espaços livres nos centros urbanos reduzem as oportunidades de lazer e de uma vida fisicamente ativa favorecendo atividades sedentária tais como assistir televisão, jogar videogames e utilizar computadores.
Estamos enfrentados um grande problema de saúde devido a comodidade com a tecnologia e o sedentarismo associado a ele, a obesidade, as cardiopatias a diabetes tantas outras doenças aparecem com o índices muito preocupantes principalmente nas populações de jovens em idade escolar.
Já Carneiro (2000) afirma que a prevalência da obesidade na população brasileira vem acontecendo devido à melhoria da condições de vida em especial pelo maior acesso à alimentação por camadas mais pobres da população e pela redução do gasto diário de energia proporcionado muitas vezes pelos avanços tecnológicos. 
Nas aulas de Educação Física os jogos e brincadeiras deveproporcionar ao aluno a aprendizagem por meio da abstração reflexiva, deve-se dar a eles a oportunidade para ir além da inteligência pratica sobre e por meio desse conteúdo considerando-o como um conhecimento socialmente construindo e historicamente contextualizado.
Segundo Kunz (1999) o processo de ensino e aprendizagem deve oportunizar aos alunos a utilização da motricidade enquanto ação intencional proporcionado pela interação sujeito-objeto. 
Pensando dessa forma percebe se que o brincar nas aula de Educação Física são atos indispensáveis á saúde física e mental emocional e intelectual, e devem ser estimulado desde a Educação infantil.
O jogo nas suas diversas formas auxilia no processo ensino-aprendizagem tanto no desenvolvimento psicomotor e nas habilidades cognitivas, essa atividades deve ser aplicada por meio lúdica para melhor resultado e melhor avaliar o desenvolvimento do aluno.
3 DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
Para a realização deste trabalho a metodologia utilizada foi a revisão de literatura, com busca de artigos publicados em bases on-line de dados científicos. Durante a pesquisa será analisado vários autores fundamenta, serão selecionados artigos científicos, periódicos, dissertações de mestrado, entre outros instrumentos que abordem a temática.
O desenvolvimento das aulas de Educação Física será por meio do planejamento, com atividades volta para a idade da turma fazendo com que essas crianças se interessem mais em jogos e brincadeiras como correr, saltar, pular sempre apresentado a importância de se fazer tais atividades e enfatizando o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, diante das atividades propostas com objetivo de integrar e socializar, refletindo sobre a prática de forma continua, corrigindo quando necessário e aperfeiçoando o processo de ensino-aprendizagem. Cabe ao professor de Educação Física fazer com que essas atividades sejam atrativa para esses alunos para que não percam o interesse e que seja uma aula prazerosas, ressaltando a relevância desses momentos de vivencias e a participação na construção coletiva do conhecimento.
4 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
	ATIVIDADES
	Fev.
	Mai.
	Jun.
	Julh.
	Agost.
	Set.
	Out.
	Definição do tema
	X
	X
	
	
	
	
	
	Realização da Leitura
	
	X
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	Elaboração do Projeto
	
	
	
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	Desenvolvimento do Projeto
	
	
	
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	Conclusão e Síntese Final
	
	
	
	
	
	
	X
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir das análises bibliográficas realizadas referentes ao tema desta pesquisa conclui-se a tecnologia vem contribuído muito para a humanidade porem também vem trazendo preocupação com ela vem os jogos eletrônicos que têm implicado discussões com o uso excessivo por crianças, jovens e adultos, uns distinguem como instrumento social que possibilita o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras mas outros o veem como um forte aliado do sedentarismo. 
 Fica claro que o jogo, nas suas diversas formas, auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, no desenvolvimento da motricidade ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações que, por sua vez, acontecem quando vivenciam conflitos numa competição. 
É aconselhável aplicar jogos educativos com fins pedagógicos para a construção do conhecimento, introduzindo propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação da criança a vários tipos de conhecimento e habilidades, O ensino utilizado por meios lúdicos cria ambientes gratificantes e atraentes servindo como estímulo para o desenvolvimento integral da criança.
 A intenção do trabalho apresentado não é fazer com que as criança e jovens parem de jogar os jogos eletrônicos e sim, conscientizar para que não deixem de praticar atividade física em pró dos primeiros, pois os jogos eletrônicos possibilitam à criança um desenvolvimento intelectual e um raciocínio mais elaborado em situações emergentes, e a Atividade Física é um item essencial para a nossa saúde e para manter um corpo saudável.
6 REFERÊNCIAS
ALVES, Lynn. Games: novo lócus de aprendizagem. Disponível em:<http://www.multirio.rj.gov.br/portal/riomidia/rm_materia_conteudo.asp?idioma=1&idMenu=5&label=Artigos&v_nome_area=Artigos&v_id_conteudo=65515#topo>. Acesso em: 20 de agosto 2018.
CARNEIRO, J.R.I.; KUSHNIR, M.C.; CLEMENTE, E.L.S.; BRANDÃO, M.G.; GOMES, M.B.“Obesidade na adolescência: fator de risco para complicações clínico-metabólicas”. Arquivo Brasileiro de Endocrinologia Metabolismo. São Paulo, 2000
KUNZ, Eleonor. A Imprescindível Necessidade Pedagógica do Professor: O Método de Ensino. In: Revista Motrivivência. Florianópolis: NEPE/UFSC. 1999.
LAZZOLI, José Kawazoe et al. Atividade física e saúde na infância e adolescência. Rev. Bras. Med. Esporte, Niterói, v. 4, n. 4, Ago. 1998.
MATTOS, Mauro Gomes; NEIRA, Marcos Garcia. Educação Física na Adolescência - Construindo o conhecimento na Escola. 1ª. Ed. São Paulo: Phorte Editora – 2000.
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. 5. ed. rev. atual. Londrina: Midiograf, 2010. 318p.
NEUENFELDT, D. J. Esporte, Educação Física e Formação Profissional. Lajeado, RS: Editora Univates, 2008.
OROFINO, Maria Isabel. Educação intercultural, mídia e mediações: aportes das teorias latinoamericanas da comunicação e consumo cultural. Revista Linguagem e Cidadania, Santa Maria: UFSM, n. 8, jul./dez. 2002. Disponível em: <http://www.ufsm.br/linguagem_e_cidadania/02_02/MariaIsabelLC8.htm>. Acesso em: 10 set.2018.
Retondar JJM. Teoria do jogo: a dimensão lúdica da existência humana. Petrópolis: Vozes; 2007.
SANTAELLA, Lúcia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2004.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K.; SILVERMAN, Stephen J. Métodos de pesquisa em atividade física. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
ZUNINO, Ana Paula. Educação Física ensino médio. Curitiba. Ed Positivo 2008.