FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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03/08/2021 Aluno AVA
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 Prova Online
Disciplina: 101245 - FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Quando a escola assume o compromisso com a formação do aluno, assume também uma perspectiva formativa,
buscando alinhar a ação dos professores. Isso requer orientação e acompanhamento pedagógico para garantir que
o corpo docente tenha a mesma perspectiva.
Dessa forma, é correta a afirmação:
a )
A proposta formativa da escola está assentada na forma como cada professor desenvolve a sua didática
independentemente.
b )
O alinhamento da proposta formativa da escola tem suas ações delineadas no plano de aula, que deve nortear
todas as ações do corpo docente.
c )
O alinhamento da proposta formativa da escola se materializa no projeto político-pedagógico (PPP), que deve
nortear todas as ações do processo educativo.
d )
Embora exista a necessidade de um alinhamento na proposta formativa, se o professor está adequadamente
capacitado, esta articulação é dispensável.
e )
O alinhamento da proposta formativa implica em uma padronização das ações pedagógicas, de forma que cada
indivíduo seja ensinado igualmente.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O alinhamento da proposta pedagógica da escola ocorre por meio do PPP, e, embora haja uma diretriz comum
para a formação, cada professor mantém as particularidades do seu fazer docente, não havendo, portanto,
padronização. Ainda que os conteúdos sejam os mesmos, cada turma e cada aluno aprende de formas e em
ritmos diferentes. Por sua vez, o plano de aula diz respeito ao encaminhamento do conteúdo escolhido.
QUESTÃO 2
Segundo Both (2015), o objetivo da avaliação é sempre melhorar a aprendizagem.
Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
A avaliação atende às necessidades do professor em identificar se houve apropriação do conteúdo, ao mesmo
tempo em que contribui para que o professor possa dar sua aula sem agitação por parte da turma.
b )
O planejamento e a avaliação devem caminhar juntos, pois desta forma é possível disciplinar o aluno e assegurar
a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.
c )
A avaliação deve ser diagnóstica, por identificar percalços no ensino e lacunas na aprendizagem, e formativa,
por guiar a ação do professor em direção a novos conhecimentos e aprendizados.
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d )
A avaliação como ação planificada faz com que o foco da ação pedagógica esteja centrado totalmente na
verificação e quantificação da aprendizagem, desconsiderando aspectos como a metodologia.
e )
A avaliação cumpre a importante função de disciplinar o aluno para o aprendizado, contribuindo para que a ação
pedagógica seja mais eficaz e garanta a aprendizagem.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A avaliação se constitui em um importante componente da didática, pois é uma ferramenta que equaliza as
diferenças entre ensino e aprendizagem, de forma que o ensino resulte em aprendizagem. Para que isso ocorra, é
preciso que a avaliação seja compreendida como ação planejada, pensada dentro do planejamento escolar
(LUCKESI, 2011), com intencionalidade de subsidiar o processo de ensino-aprendizagem.
QUESTÃO 3
Em relação ao necessário e desejável vínculo positivo entre professor e aluno, assinale a alternativa correta:
a )
Boas estratégias, planejamento e técnicas adequadas suplantam a necessidade de um vínculo entre professor e
aluno.
b )
Para o professor, mais importante do que estabelecer vínculo com o aluno é saber escolher as melhores técnicas
de ensino.
c )
A formação de um vínculo com o aluno está relacionada ao caráter do professor; trata-se de uma experiência
pessoal.
d )
É necessário considerar que o vínculo positivo entre professor e aluno não é algo automático ou independente de
aspectos externos, mas um elemento didático e que requer mobilização.
e )
A formação de vínculo com o aluno é um elemento didático fundamental, que desconsidera qualquer outro
componente didático.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O comprometimento do professor para o ensino e a aprendizagem perpassa a consecução dos diferentes
elementos da didática. É fundamental levar em consideração que a constituição de um vínculo positivo entre
professor e aluno não é algo automático ou independente de aspectos externos, mas um elemento didático que
requer mobilização. Esse vínculo não está dado; ele precisa ser construído, formatado às necessidades do aluno
para o aprender e para o conviver. Portanto, é preciso que o professor empenhe esforços para constituir vínculos
que o permitam alcançar a criança em seus diferentes estágios de aprendizagem e conduzi-la para uma relação
positiva com o aprender e com o conhecimento.
QUESTÃO 4
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A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho pedagógico. Considerar a
distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma das variáveis de maior importância para a
construção das aprendizagens.
Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta: 
a )
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo
aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.
b )
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e servem
para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser realizadas todos
os dias e da mesma forma.
c )
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais
simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.
d )
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto
final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu
desenvolvimento.
e )
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta um
período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As atividades realizadas diariamente, semanalmente ou quinzenalmente são as chamadas atividades
permanentes, ou seja, atividades que apresentam regularidade de realização e servem para familiarizar os
estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Essa modalidade organizativa do tempo didático deve fazer
parte do planejamento e exige criatividade do professor. Embora devam acontecer regularmente, não podem ser
realizadas todos os dias e da mesma forma.
QUESTÃO 5
As modalidades organizativas permitem ao professor não fragmentar o conhecimento, o que favorece a
aprendizagem.
Qual seria a modalidade organizativa mais adequada?
Assinale a alternativa correta.
a )
As atividades permanentes são a modalidade organizativa mais adequada, pois suas especificidades e
abrangências favorecem diversos tipos de aprendizagem.
b )
Trata-se de flutuarmos entre uma modalidade ou outra, para percebermos quais são as melhores, pois existe uma
modalidade específica para cada trabalho pedagógico a ser desenvolvido.
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c )
É possível escolher uma única modalidade organizativa, visto que cada modalidade é pensada para uma área
específica do conhecimento e para um tipo específico de conteúdo a ser trabalhado.
d )
Deve-se evitar flutuar entre uma modalidade ou outra, pois há uma modalidade para cada tipo de trabalho
pedagógico a ser desenvolvido.
e )
É possível escolher uma modalidade para determinada área do conhecimento, outra para determinado tema de
interesse, ou, ainda, trabalhar com várias concomitantemente.Em outras palavras, não existe uma modalidade
mais adequada que outra.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Não existe a indicação de uma ou outra modalidade organizativa para o desenvolvimento dessa ou daquela
atividade. É possível escolher uma modalidade para determinada área do conhecimento, outra modalidade para
trabalharmos com um gênero textual, outra para trabalharmos determinado tema de interesse dos estudantes, ou,
ainda, podemos trabalhar com todas as modalidades concomitantemente.
Obviamente que não se trata de flutuarmos entre uma modalidade ou outra, mas, sim, de percebermos quais as
potencialidades de cada uma para as adequarmos ao trabalho pedagógico a ser desenvolvido, bem como aos
tempos e espaços de aprendizagem dos estudantes.
QUESTÃO 6
Sobre a relação entre professor, aluno e conhecimento, assinale a alternativa correta:
a )
O aluno é parte do processo de ensino-aprendizagem porque o conhecimento não se processa sozinho e nem
ocorre no vazio; ele requer saberes prévios que, com a ação do professor, resultarão na aprendizagem de um
novo conhecimento.
b )
A consecução do processo de ensino-aprendizagem tem sua base no próprio conhecimento, sem o qual não
ocorre a aprendizagem, independentemente de quem sejam os envolvidos.
c )
O principal elemento do processo de ensino-aprendizagem é o aluno. Sem ele não se pode falar em
aprendizagem, visto que é quem recebe os saberes e os conhecimentos.
d )
O processo de ensino-aprendizagem ocorre entre professor e aluno, mas requer a mobilização do conhecimento,
sendo o aluno o sujeito passivo desse processo.
e )
O elemento primordial do processo de ensino-aprendizagem é o professor, pois sem ele não há produção de
conhecimento, apenas um acumulado de informações desconexas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É
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É necessário compreender o aluno como coparticipante do processo de ensino-aprendizagem, e não mais como
um personagem passivo que recebe todo o conhecimento do professor, afinal, o conhecimento não se processa
sozinho e nem ocorre no vazio. O aluno confronta o novo conhecimento com aqueles que já possui e, a partir das
informações mediadas pelo professor, constrói um novo aprendizado. A interação, então, não se dá somente
entre professor e aluno, mas também entre o professor e o conhecimento e entre o aluno e o conhecimento.
QUESTÃO 7
Planejar significa antever, prever, buscar os meios para se atingir o objetivo proposto. É a forma pela qual o
professor decide quais caminhos didáticos seguir. Logo, planejar implica tomar decisões (SANT'ANNA et al.,
1998) que devem estar pautadas na base do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, na ação didática. 
A partir da afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
O plano de aula representa a identidade da escola. Ele indica qual a sua concepção de homem e sociedade, ou
seja, qual cidadão pretende formar e por quais caminhos.
b )
O planejamento, elemento fundamental da prática didática, constitui o movimento de organizar os elementos
didáticos em direção aos objetivos estabelecidos e à consecução do ensino-aprendizagem.
c )
É possível dar aula sem planejar, contudo, é preciso para isso que o professor articule os elementos didáticos, o
que lhe possibilitaria mais tempo e agilidade no processo.
d )
O planejamento de um curso de Pedagogia, por exemplo, apontando as disciplinas e como cada uma contribui
para formar o pedagogo, constitui um plano de aula.
e )
O planejamento, por suas especificidades didáticas, em conjunto com a avaliação diagnóstica, contribui para que
o professor tenha mais controle e domínio de turma.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É possível dar aula sem planejamento. Contudo, perde-se a sistematização que possibilita a transposição didática
e a construção do conhecimento. O trabalho sem planejamento causa um desgaste desnecessário ao professor,
que perde o controle sobre suas ações, sobre a possibilidade de acompanhar o que a sua prática tem propiciado
ao aluno e também a oportunidade de aperfeiçoar o seu fazer docente. Logo, não existe ação educativa sem
planejamento, sem intencionalidade. Nesse contexto, existem diferentes tipos de planos, sendo os mais comuns o
plano de ensino e o plano de aula. O plano de ensino implica uma visão ampla sobre os elementos de
determinada área do conhecimento ou de uma disciplina. O plano de aula, por sua vez, é mais específico, pois
trata de cada objetivo constante na disciplina e a forma como será trabalhado em sala de aula.
QUESTÃO 8
A didática se interpõe no universo cultural do professor, propiciando os elementos para a formação de sua
profissionalidade e fazendo da didática "um dos conhecimentos profissionais fundamentais decisivos para o
exercício da função docente" (CRUZ, 2007, p. 1101).
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Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
A disciplina de didática deve possibilitar o desenvolvimento de um eixo teórico que permita a análise da prática,
o que, entretanto, prescinde da proximidade com outras áreas do conhecimento.
b )
A didática é importante como disciplina curricular na formação dos professores, mas somente àqueles que irão
atuar em cursos de licenciatura.
c )
É importante que na formação do professor a disciplina de didática possibilite a articulação entre aspectos
teóricos e práticos da ação docente e o diálogo com outras áreas do conhecimento.
d )
A didática na formação de professores deve representar um elemento de criticidade para o planejar e agir, sendo,
entretanto, conferido maior peso aos aspectos teóricos da didática do que à sua aplicação prática.
e )
A didática constitui uma área curricular, mas não implica em construção teórica, pois ao ser articulada com
outras áreas do conhecimento já é fortalecida como aporte para a prática.
Ver justificativa da resposta
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