PLANEJAMENTO ANUAL - 8° e 9° ano - ENSINO FUNDAMENTAL

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ESTADO DE SANTA CATARINA
	Secretaria de Estado da Educação
	Diretoria de Ensino
	EEB MARIA RITA FLOR
	PLANEJAMENTO ANUAL
	Professora: FRANCIELE PACHECO VOLTOLINI
	Curso: ENSINO FUNDAMENTAL
	Área: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
	Componente curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA.
	Série: 8° e 9° ano.
	Ano: 2021
	COMPETÊNCIAS GERAIS
	Conhecimento; Pensamento científico, crítico e criativo; Repertório cultural; Comunicação; Cultura digital; Trabalho e projeto de vida; Argumentação; Autoconhecimento e autocuidado; Empatia e cooperação; Responsabilidade e cidadania.
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	1. / 2. / 3. / 5. / 10. 
	HABILIDADES
	EF12EF01 / EF12EF02 / EF12EF03 / EF12EF04 
EF89EF01 / EF89EF02 / EF89EF03 / EF89EF04 / EF89EF05 / EF89EF06 / EF89EF07 / EF89EF08 / EF89EF09 / EF89EF10 / EF89EF11 / EF89EF12
EF89EF13 / EF89EF14 / EF89EF15 / EF89EF16 / EF89EF17 / EF89EF18 
	OBJETOS DO CONHECIMENTO
	1. Brincadeiras e jogos: jogos cooperativos; jogos de salão, de mesa e tabuleiro; jogos de competição; brincadeira de pegar e esconder; jogos como alternativas de promoção da atividade física.
2. Ginásticas: ginástica de condicionamento físico; ginástica de conscientização corporal.
3. Esportes: esportes de invasão (handebol, futsal, futebol, basquetebol, rugby, futebol americano, ultimate frisbee).
4. Danças: danças de salão (nacionais: forró, samba de gafieira, soltinho, lambada, vanerão, etc.; outras: polca, valsa, tango, bolero, mambo, rumba, swing, salsa, zouk, etc.)
5. Esportes: esportes com rede divisória ou parede de rebote (voleibol, vôlei de praia, tênis de campo, tênis de mesa, badminton, peteca, squash, beach tennis); esportes de campo e taco (baseball, softball, tacobol).
6. Lutas: lutas de curta distância (judô, sumô, luta olímpica,etc.); lutas de distância mista (MMA, boxe, muai tay, etc.); lutas de longa distância (esgrima, kendô, etc.).
	METODOLOGIA
	1. Conhecer o brincar e o jogar como patrimônio histórico da humanidade sua inserção nas diferentes culturas; discutir sobre Bullying (jogos e brincadeiras como alternativas para sociabilização, respeitando as diferenças, individualidade e dificuldades); conhecer sobre pluralidade cultural por meio das brincadeiras.
2. Conhecer sobre padrões de beleza, saúde e performance, transtornos alimentares, substâncias químicas e doenças psicossomáticas; compreender as potencialidades e limites entre as ginásticas de condicionamento físico e a atividade física, exercício físico, aptidão física e saúde; analisar adaptações e ajustes anatomofisiológicos do exercício e da atividade física.
3. Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço; conhecer habilidades e fundamentos, dos esportes de invasão; vivenciar os esportes de acordo com as regras oficiais, com utilização e aprofundamento dos fundamentos praticados nas etapas anteriores; doping (utilização de drogas para melhorar o desempenho esportivo e problemática das drogas ilícitas entre adolescentes); saúde mental (quebra de paradigma sobre doenças mentais, principalmente ansiedade e depressão e o papel nos esportes nesse contexto).
4. Conhecer histórica e culturalmente as características; compreender as habilidades e fundamentos das danças de salão, conhecer as regras e normas para a execução das danças, espaço e tempo das diferentes danças, instrumentos musicais e vestimentas; analisar os tipos de movimentos (fluido, estruturado, alongado e livre); elaborar curtas sequências de movimentos; construir coreografias.
5. Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço; conhecer habilidades e fundamentos, dos esportes com rede divisória e parede de rebote; conhecer habilidades e fundamentos, dos esportes de campo e taco; vivenciar os esportes de acordo com as regras oficiais, com utilização e aprofundamento dos fundamentos praticados nas etapas anteriores.
6. Conhecer histórica e culturalmente as habilidades, movimentos corporais básicos, elementos técnicos, dinâmica da luta, regras, implementos e indumentária e caracterização das diferentes lutas.
- Executar atividades físicas com diferentes ritmos. 
- Criar movimentos a partir de suas possibilidades e limites nas trocas de experiências corporais.
	AVALIAÇÃO
	1) Trabalho de pesquisa. Critérios: pontualidade, organização, relacionamento Interpessoal, domínio do conteúdo, normas, uso da norma culta da linguagem, coesão e coerência.
2) Trabalho prático. Os alunos ampliaram seus conhecimentos conceituais e de vivência motora em relação às práticas vivenciadas?
3) Trabalho prático - Produção da capa de jornal. Critérios: pontualidade, organização, normas (cabeçalho, manchete, chamada, fotografia ou imagem gráfica, e referência, legenda ou crédito), criatividade.
4) Prova. Critérios: pontualidade, domínio do conteúdo e normas.
5) Resolução de exercícios: Critérios: pontualidade, domínio do conteúdo e normas.
6) Produção de relatório. Critérios: pontualidade, organização, respostas de acordo ao que foi solicitado, assiduidade, coesão e coerência.
	RECURSOS
	Plataforma Google sala de aula.
Televisão.
Caixa de som.
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