Educação Bilíngue para Surdos

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MÓDULO VIII - GARANTIA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS E EDUCAÇÃO ESPECIAL
Exercícios
Exercício 1:
Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes ou parâmetros:
 
A)
 Ponto de articulação, movimento, expressões faciais e corporais e configuração das mãos e orientação.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 2:
 
A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles:
 
 I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência linguística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados.
 II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar.
 III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de educação bilíngue que oferece escolarização não-formal. 
 IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica.
 V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social.
Estão corretas as afirmativas:
D)
 
 I, II, IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Exercício 3:
 
Os pilares da educação bilíngue para surdos são: 
 
 I. O modelo de educação bilíngue contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda.
 II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra.
 III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua portuguesa.
 IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e só aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita.
 V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja, oralismo, comunicação total, gestos e português escrito.
As afirmativas corretas são:
E)
 I, II, III
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 4:
 
Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas?
A) Na década de 1960
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
Exercício 5:
 
Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos?
A)
 Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 6:
Quais são os pilares da proposta de educação bilingue para surdos com relação a língua de sinais e a língua portuguesa?
 I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda.
 II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte.
 III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português.
 IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e III
b) II e III
c) III e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Exercício 7:
O que são língua de sinais?
A)
É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. 
B)
É uma língua de modalidade oral-auditiva, que utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos.
C)
 É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza simples gestos e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem.
D)
 E uma linguagem criada pelas pessoas surdas que não foram capazes de aprender a falar.
E)
 É uma linguagem que utiliza de gestos universais e não tem gramática própria.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
Exercício 8:
 Desde 1960, a partir dos estudos do linguista norte-americano Stokoe, as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente.
Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil:
A)
Decreto n. 5.296, de 2 de dezembro de 2004
B)
 Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002.
C)
 Lei n. 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
D)
Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
E)
Lei n. 10.423, de 15 de abril de 2002.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Exercício 9:
A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema linguístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema linguístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras.
Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita, afirma-se que:
A)
Os membros das comunidades surdas do Brasil estão isentos do aprendizado e uso da Língua Portuguesa.
B)
Os surdos brasileiros se comunicam e expressam somente por meio da LIBRAS.
C)
 A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
D)
Todos os surdos brasileiros utilizam a Língua Portuguesa escrita.
E)
Comunidades surdas brasileiras têm tanta facilidade no uso da Língua Portuguesa quanto no uso da LIBRAS
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 10:
É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo e deficiente auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas consequências, entre elas:
A)
A interação plena do surdo ou deficiente auditivo.
B)
Desenvolvimento perfeito da língua oral pelos surdos.
C)
Diminuição das chances de integração plena do surdo na sociedade
D)
Excelente aprendizado do português escrito pelo surdo ou deficiente auditivo.
E)
Compreensão perfeita dos significados lingüísticos distribuídos pela sociedade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Exercício 11:
Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais?
A)
O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade.
B)
O contato com adulto surdo favorece a criança a se distanciar das pessoas ouvintes.
C)
Este contato propicia a permanência da comunidade surda.
D)
Por meio do contato com adultos surdos as crianças surdas se protegem do preconceito.
E)
O contato com adulto surdo favorece a criança a aprender o português de forma natural.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Exercício 12:
As decisões tomadas no Congresso de Milão determinou o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que:I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas.
II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente.
III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século.
IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos.
As afirmativas corretas são:
A)
I, II e IV
B)
II, III e IV
C)
 I, III e IV
D)
 I, II e III
E)
 III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)