Matematica prova

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11/08/2021 Aluno AVA
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 Prova Online
Disciplina: 101288 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
De acordo com Piaget, os jogos são estruturados em três formas. Assinale a alternativa que as apresenta,
corretamente.
a )
Exercícios, símbolos e regras.
b )
Geométricos, fracionários e regras.
c )
Geométricos, aritméticos e simbólicos.
d )
Geométricos, aritméticos e regras.
e )
Exercícios, aritméticos e regras.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os jogos são estruturados nestas três formas: exercícios, símbolos e regras. Nos de exercícios, consideramos as
primeiras manifestações das crianças. Destacam-se a observação e um comportamento de assimilação e repetição.
Nos simbólicos, a criança é levada a produzir imagens, a criar convenções e a explicar as coisas e os acontecimentos,
procurando responder às suas inquietações. Nos jogos de regra, a criança deixa de ser egocêntrica para valorizar o
aspecto social, de modo que as regras impostas pelo grupo passam a ser respeitadas (PIAGET, 1998). 
QUESTÃO 2
Em relação à utilização do geoplano on-line como estratégia metodológica de ensino de matemática para o professor
que atua nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta.
a )
É um recurso que dificulta a diferenciação entre perímetro e área de uma figura.
b )
É
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É um recurso utilizado na construção de gráficos.
c )
Ajuda o aluno na diferenciação entre classes e ordens de determinado número.
d )
É um recurso fundamental para o entendimento do sistema de numeração.
e )
Colabora com o entendimento da geometria, facilitando a compreensão de conceitos de área e perímetro de figuras
planas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A utilização do geoplano on-line contribui, significativamente, para o aprendizado do aluno, que consegue apropriar-
se de diversos conceitos relacionados com a geometria, incluindo o entendimento de área e perímetro de figuras
planas. Para a compreensão do sistema de numeração e da diferenciação entre classes e ordem de um número, são
indicados outros instrumentos, como o material dourado e o ábaco. O geoplano não está relacionado com a
construção de gráficos.
QUESTÃO 3
Em relação à diferenciação entre cardinalidade e ordinalidade, assinale a alternativa correta.
a )
A cardinalidade está relacionada com o valor absoluto de um número e a ordinalidade, com a sua representação
geométrica.
b )
A cardinalidade está relacionada com a ordem do número e a ordinalidade, com a sua representação em uma série.
c )
A cardinalidade está relacionada com o valor absoluto de um número e a ordinalidade, com a sua representação em
uma série.
d )
A cardinalidade está relacionada com a representação geométrica de um número e a ordinalidade, com o seu valor
absoluto.
e )
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Não existe diferenciação entre cardinalidade e ordinalidade, são termos considerados sinônimos em matemática.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Quando se trata da construção do número, é essencial compreendermos a diferenciação entre a cardinalidade, que está
relacionada com o valor absoluto de um número, e a ordinalidade, que tem a ver com a sua representação em uma
série/ordem. 
QUESTÃO 4
Em relação à orientação de explorar estimativas com os alunos, assinale a alternativa correta.
a )
A habilidade de estimar não contribui para a evolução do aprendizado.
b )
A habilidade de estimar não tem relações com o cotidiano da criança.
c )
A habilidade de estimar está vinculada a encontrar a exatidão de valores.
d )
A habilidade de estimar contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico.
e )
A habilidade de estimar não tem relações com o desenvolvimento do raciocínio lógico.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A habilidade de estimar é importante para o desenvolvimento de competências ligadas à matemática, principalmente
ao raciocínio lógico. Estimar valores não está relacionado com a precisão de um valor exato, mas, sim, com os
valores aproximados, o que contribui, também, para a evolução do aprendizado. Em nosso cotidiano, é comum
utilizarmos processos de estimativa quando tratamos de horários, distâncias e capacidades (GIRARDI; GIONGO,
2013), por isso, a habilidade de estimar se relaciona com o dia a dia da criança. 
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QUESTÃO 5
A BNCC é um documento normativo que estabelece as aprendizagens essenciais aos alunos durante o ensino
fundamental. Identifique as cinco temáticas que orientam as habilidades a serem desenvolvidas no ensino da
Matemática e assinale a alternativa correta. 
a )
Proporções, relações, geometria, radiciação e álgebra.
b )
Proporções, relações, geometria, probabilidade e estatística.
c )
Números, escrita, relações, proporções e geometria.
d )
Números, álgebra, geometria, grandezas, probabilidade e estatística.
e )
Adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A BNCC é um documento de referência para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos
estados, do Distrito Federal e dos municípios. Com caráter normativo, define as aprendizagens essenciais que todos
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e as modalidades da educação básica (BRASIL, 2017).
Com relação ao ensino de Matemática, no ensino fundamental, a BNCC propõe cinco unidades temáticas
correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a serem desenvolvidas: números, álgebra, geometria,
grandezas, probabilidade e estatística.
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QUESTÃO 6
Nos PCN de Matemática, os conteúdos estão divididos em quatro blocos: números e operações, espaço e forma,
grandezas e medidas e tratamento de informação. Em relação ao bloco grandezas e medidas, assinale a alternativa
correta.
a )
Não apresenta articulações com outras áreas do conhecimento.
b )
É impossível relacioná-lo com o cotidiano do aluno.
c )
Trata de conteúdos que não são úteis para o dia a dia.
d )
Apresenta relevância social e articula-se com outras áreas do conhecimento.
e )
Não tem relevância social.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O bloco grandezas e medidas apresenta a utilidade do conhecimento matemático ao aluno, sendo de muita relevância
social, pois proporciona diferentes articulações com outras áreas de conhecimento. Suas noções são indispensáveis
para o conhecimento dos conceitos de espaço e forma, e o contexto em que são inseridos proporciona o significado
dos números e das operações (BRASIL, 1997). 
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QUESTÃO 7
Em relação às peças do tangram, assinale a alternativa correta.
a )
A área dos dois trapézios médios é equivalente à área do quadrado.
b )
A área dos dois losangos grandes é equivalente à área do quadrado.
c )
A área dos dois trapézios pequenos é equivalente à área do quadrado.
d )
A área dos dois triângulos menores é equivalente à área do quadrado.
e )
A área dos dois retângulos menores é equivalente à área do quadrado.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Entre as atividades a serem propostas aos alunos com o uso do trangram geométrico, com foco específico em
conhecimentos matemáticos, sugere-se explorar os conceitos de geometria plana por meio da construção de
polígonos. É possível explorar a equivalência entre as figuras e o seu conceito fundamental, para a criança entender,
depois, o que é a área de uma figura. Nesse trabalho, deve-se favorecera percepção do estudante, por exemplo, sobre
como dois triângulos pequenos podem formar o quadrado; como esses mesmos triângulos podem formar o
paralelogramo e o triângulo médio. Isso pode ser observado ao explorar a sobreposição de figuras, ou seja, colocando
peças sobre peças. 
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QUESTÃO 8
Identifique o número representado, no material dourado, por duas placas e seis barras.
a )
206.
b )
62.
c )
602.
d )
26.
e )
260.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O número representado, no material dourado, por duas placas e seis barras é 260. A representação do número 26 é
feita por duas barras e seis cubinhos. O número 62 é retratado com seis barras e dois cubinhos. Já o número 206, por
duas placas e seis cubinhos. E o número 602, por seis placas e dois cubinhos. 
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