Projetos e praticas de ação pedagogica amb escolares e não escolares Un 2

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1. A educação escolar em tempo integral deve levar em consideração:
	
	a.
	A baixa complexidade da escola, que se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo.
	
	b.
	A escola como o espaço de trabalho dos profissionais da educação; não importam suas concepções a respeito do ensino e aprendizagem.
	
	c.
	A opinião dos professores, que é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino.
	
	d.
	Somente a concepção dos funcionários.
	
	e.
	O contexto e a contribuição dos agentes que compõem a comunidade escolar em sua essência.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A gestão democrática escolar configura-se como:
	
	a.
	Um processo neutro.
	
	b.
	Um ato político e social.
	
	c.
	Uma atuação meramente burocrática e administrativa.
	
	d.
	A valorização de uma administração pautada na burocracia.
	
	e.
	Um lócus de interlocutores que têm o mérito administrativo e de poder hierárquico.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Ainda sobre a análise do papel do gestor no campo das práticas, podemos afirmar que ele:
	
	a.
	Deve organizar os dados da realidade que se apresenta para análise e discussão coletiva das propostas.
	
	b.
	Não deve tomar a realidade como um dado importante a ser considerado na construção do processo pedagógico da escola.
	
	c.
	Não deve pensar em formas de envolvimento do coletivo na construção de proposições.
	
	d.
	Não deve se preocupar em contextualizar sua prática.
	
	e.
	Não pode realizar reflexões com o coletivo da escola.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. No estudo do caso proposto, sobre a Escola de Tempo Integral, em que o foco era a diretora Paloma acatar ou não o pedido de reunir o conselho de escola para votar a permanência ou a transferência do aluno Pedro Henrique, podemos entender que:
	
	a.
	Implantar uma proposta pedagógica sem contextualizá-la pode ser uma iniciativa de sucesso.
	
	b.
	Pensar a proposta pedagógica é uma forma de unificar as escolas.
	
	c.
	A realidade é algo a ser considerado, pois o projeto pedagógico não responde a essa premissa.
	
	d.
	O gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos e construir coletivamente, pois a proposta de uma escola imprime identidade ao processo educativo.
	
	e.
	Não devemos considerar as práticas como algo significativo.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O contexto em que ocorre a atividade educativa é um elemento:
	
	a.
	Pouco importante na análise educacional.
	
	b.
	Importante, porém sem significado para a realidade educacional.
	
	c.
	Fundamental para a análise e a proposição de intervenções pontuais.
	
	d.
	Importante e inadequado para a prática pedagógica.
	
	e.
	Que não deve ser considerado no contexto geral.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. O exercício da direção escolar depende de alguns fatores como autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar.
	
	a.
	É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções.
	
	b.
	É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige.
	
	c.
	É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada conforme as situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar – o diretor deve tomar as decisões necessárias.
	
	d.
	Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, regulamentos e interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	
	e.
	É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções aos problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O gestor deve, no campo das práticas:
	
	a.
	Evitar o entendimento da realidade como um dado a ser considerado na construção de proposições educativas.
	
	b.
	Construir, de forma coletiva, os sentidos para as práticas no campo da educação.
	
	c.
	Entender o cotidiano e não extrair deste as possibilidades de reelaboração pedagógica.
	
	d.
	Copiar a proposta educativa de uma realidade.
	
	e.
	Desconsiderar as práticas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. O gestor escolar tem como um dos seus papéis principais:
	
	a.
	Assegurar a execução coordenada e integral das atividades dos setores da escola e elementos da escola com base em decisões tomadas coletivamente.
	
	b.
	Não articular as relações interpessoais na escola e entre a escola e a comunidade (incluindo especialmente os pais).
	
	c.
	Não construir projetos educativos, pois isso toma tempo.
	
	d.
	Burocratizar as relações educativas.
	
	e.
	Desconsiderar o coletivo nas decisões.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. O pedagogo deve observar a realidade e suas diferenciações como um dado importante para:
	
	a.
	Refletir e recriar as possibilidades educativas a partir de uma atitude respeitosa com o que já existe.
	
	b.
	A avaliação do processo educativo e sua não qualidade.
	
	c.
	Desconsiderar o conhecimento do aluno.
	
	d.
	Intervir somente nos aspectos administrativos da realidade escolar e não escolar.
	
	e.
	Refletir e impor novas sugestões individuais.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. O que é a gestão escolar?
I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidos.
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional: planejamento, organização, avaliação.
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação.
Estão corretas as afirmações:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I, II, III e IV.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II e IV.