Apol Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I

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Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia a citação: 
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção da identidade negra 
brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos 
mais variados aspectos culturais da sociedade brasileira[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 55. 
 Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: 
história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a formação de uma identidade 
brasileira, assinale corretamente a alternativa que identifica uma dessas contribuições. 
Nota: 0.0 
 
A modo de vestir. 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua 
 parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e 
mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da sociedade 
brasileira - pelo estilo de vestir, pelas comidas, pela dança[...]" (livro-base, p.56) 
 
B modo de ouvir. 
 
C modo de correr. 
 
D o status social. 
 
E modo de ouvir. 
 
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“Os índios estão mais do que nunca vivos: para lembrar e viver a memória histórica e, mais do que isso, 
para resgatar e dar continuidade aos seus projetos coletivos de vida, orientados pelos conhecimentos 
e pelos valores herdados dos seus ancestrais, expressos vividos por meio de rituais e crenças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 20-23, 2015. p.23. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique a alternativa que 
aponta corretamente o espaço onde os indígenas podem vivenciarem e transmitirem seus valores 
culturais e exercerem suas lideranças. 
Nota: 10.0 
 
A Cidades. 
 
B Igreja. 
 
C Território. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “é de suma importância para os povos 
 indígenas a questão do território e sua demarcação, 
pois é dentro desse espaço que se dá a possibilidade de vivenciarem e transmitirem os 
valores culturais herdados, bem como de desenvolverem suas lideranças”. 
(texto-base, p. 23) 
 
D Escolas. 
 
E Funai. 
 
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“Durante esse debate, alguns contrários foram convencidos da necessidade da implantação das cotas, 
e outros preferiram continuar com suas 'velhas opiniões formadas'. Várias universidades, utilizando-
se da autonomia que a lei lhes concede, decidiram adotar o sistema de cotas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 80. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que 
aponta corretamente a primeira Universidade que contemplou o sistema de cotas. 
Nota: 10.0 
 
A Universidade de Brasília (UnB). 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se “A primeira foi a Universidade de 
 Brasília (UnB)”. (texto-base, p. 78). 
 
B Universidade Federal do Paraná (UFPR). 
 
C Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). 
 
D Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). 
 
E Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). 
 
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o extrato de texto: 
“Durante a ditadura militar, principalmente no período de 1967 a 1974, a teoria da democracia racial 
foi firmemente defendida e disseminada, sem dar margens a qualquer contestação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 58. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-
raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, por que o governo militar brasileiro 
reprimiu as tentativas de combater o racismo na década de 1970? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Medo de que ocorresse no Brasil protestos antirracistas semelhantes aos dos negros estadunidenses. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “[...] Essa dinâmica se deu em virtude 
 de um cenário conjuntura internacional que apresentava momentos de ebulição e protestos dos negros nos 
 Estados Unidos”. (texto-base, p. 58) 
 
B Desejo perverso de submeter uma raça a outra como fizeram os nazistas. 
 
C Desejo de promover o preconceito que havia nos comandos militares 
 
D Receio de ver expandirem-se as representações simbólicas e crenças negras. 
 
E Receio de os militares negros se rebelarem nos quartéis. 
 
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o extrato de texto: 
A visão estereotipada de que o índio é incapaz de conviver com a sociedade autodenominada civilizada 
fez com que se instaurasse um sistema paternalista de tutela [...] 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 24-25, 2015. p.24. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-
raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre proteção e abrigo, identifique 
a alternativa que aponta corretamente um órgão ligado às políticas indigenistas do Estado Brasileiro. 
Nota: 10.0 
 
A Código Civil. 
 
B Estatuto das Sociedades Indígenas 
 
C Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio 
 
D Fundação Nacional do Índio. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a implantação das políticas 
 indigenistas que destacam o Serviço de Proteção ao Índio (SPI) e a Fundação Nacional do Índio 
(FUNAI). (texto-base, p. 24) 
 
E Órgão indigenista estatal. 
 
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
“Para os povos indígenas, o ingresso normatizado pela Lei n. 12.711/2012, assim como no caso dos 
negros, já vinha ocorrendo com a utilização, em algumas universidades, de vagas suplementares”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, 2015. p. 81. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual Fundaçãovinculada ao 
governo federal dá assistência financeira aos estudantes indígenas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Fundação Cultural Palmares (FCP). 
 
B Fundação Frente Negra Brasileira. 
 
C Fundação do Movimento Negro Unificado. 
 
D Fundação Nacional do Índio (Funai). 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao A manutenção desses estudantes 
por meio da assistência financeira foi assumida pela Fundação Nacional do Índio (Funai), vinculada ao 
governo federal”. (texto-base, p. 81). 
 
E Fundação da Comunidade Negra. 
 
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o fragmento de texto: 
"Os mulatos gozavam de certa distinção, o que lhes davam por muitas vezes status de branco". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, 2015. p. 39. 
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e 
cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual o grande escritor nacional, mulato, que tinha livre 
trânsito entre as elites brasileiras? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Carlos Drummond de Andrade 
 
B Ariano Suassuna 
 
C Graciliano Ramos 
 
D Manuel Bandeira 
 
E Machado de Assis 
Você acertou! 
 
Comentários: conforme o livro-base a resposta correta, "os mulatos gozavam de certa distinção, o que 
 lhes davam por muitas vezes status de branco. Assim ocorreu com Machado de Assis, grande escritor 
nacional , mulato, que transitava livremente entre as elites brasileiras". (livro-base, p.39) 
 
 
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o texto: 
 
"O estudo da história do Continente Africano possibilita a correção das referências equivocadas que 
carregamos sobre os africanos, além, é claro, de tornar mais denso nossos conhecimentos sobre as 
suas características e realidades". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Rota de aprendizagem. Videoaula 3. Tema"História e Cultura Afro-brasileira". (06'00'' a 12'20''). 
Tendo em vista os conteúdos da Aula 3, Videoaula 1 - Tema" História e Cultura Afro-brasileira ", 
assinale a alternativa que apresenta uma referência equivocada e/ou preconceituosa sobre a África 
ou africanos. 
Nota: 10.0 
 
A África: continente selvagem. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme a videoaula 3.Tema"História e Cultura Afro-brasileira ". Aula 1 - 
Contextualização (06`:00`` a 12`:20``).e o Livro-base a resposta correta refere-se, África 
continente de doenças, selvageria e sem história. (Rota de aprendizagem Aula 3. videoaula 1.Tema" 
História e Cultura Afro-brasileira ". videoaula 1.- Contextualização (06`:00`` a 12`:20``). 
 
B África: continente saudável. 
 
C África: continente pleno de culturas. 
 
D África: continente pleno de valores históricos. 
 
E África: continente rico de cultura e valores econômicos. 
 
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Leia o extrato de texto: 
“[...] com base nas interações sociais e culturais, conforme nos informam as contribuições teóricas 
vindas da psicologia social e da antropologia social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96 . 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-
raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil em relação à noção de identidade, 
com quais noções ela se articula? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A De igualdade e de semelhança. 
 
B De uniformidade e de compatibilidade. 
 
C De proporção e de identidade. 
 
D De analogia e de convergência. 
 
E De igualdade e de diferença. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] a identidade articula 
dialeticamente com a noção de igualdade e a de diferença”. (texto-base, p. 96). 
 
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira, Africana e I 
Considere o extrato de texto: 
“[...] Vargas instituiu reformas que impactaram principalmente o setor industrial e seu 
desenvolvimento, bem como implementou direitos e melhorias de condições de trabalho para muitos 
trabalhadores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: 
Intersaberes, p. 53-58, 2015. p. 54. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-
raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre a harmonia multirracial da Era 
Vargas, assinale corretamente a alternativa que apresenta um das paixões nacionais surgidas nesse 
período. 
Nota: 10.0 
 
A Música e dança. 
 
B Futebol e carnaval. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “Era de Vargas a apresentação 
de um país de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente nacionais e que transitam uma 
 imagem idealizada de harmonia multirracial, [...]”. (texto-base, p. 54) 
 
C Turismo e futebol. 
 
D Ciclismo e carnaval. 
 
E Olimpíadas e dança.