Aulão Destrinchando o português da FGV - Parte I

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Língua Portuguesa
Professor Wanderson Feitoza
wanderson.feitoza@gmail.com
Whats (92) 99209-6033
@wanderoprofessor
✓ Graduado em Letras – Língua Portuguesa
✓ Foi revisor gramatical do jornal Amazonas Em Tempo
✓ Revisor gramatical da Prefeitura de Manaus
✓ Especialista nos maiores concursos e vestibulares do país e atuante na 
área de há mais de 10 anos, 
✓ Foi professor de diversos cursos preparatórios do Brasil como Casa do 
Reforço, Sou Concurseiro e Vou Passar, Multiplus, Aprovados Exército 
PHD, Curso Tutor, Curso Multiplus, entre outros;
✓ Visto mais de 250.000 vezes no Youtube, 
✓ Entrevistado pelo jornal “Folha Dirigidas” por diversas vezes.
✓ Reconhecido nacionalmente por ser um dos maiores talentos no ensino 
da língua portuguesa
✓ Como interpretar textos
✓ Texto e contexto
✓ Parafraseando corretamente
✓ Condições básicas para resolver com êxito a
questões de análise textual
Compreensão e interpretação textual
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Compreensão e 
interpretação textual
✓Elementos explícitos e implícitos
✓Erros de interpretação
✓Interpretar x compreender
✓Vamos praticar?
• O professor é tão lindo, que, até seu reflexo, quando ele 
se olha no espelho, foge com medo.
DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL A ALTERNATIVA 
CORRETA:
a) O lente é extremamente bonito, a ponto de fazer sua 
imagem refletida evadir-se amedrontada.
b) O professor gosta de se olhar no espelho.
c) O professor é feio.
d) O espelho estava quebrado
e) O professor tem medo de si mesmo.
• O professor é tão lindo, que até seu reflexo, quando ele 
se olha no espelho, foge com medo.
É POSSÍVEL INFERIR DO TEXTO QUE
a) O lente é extremamente bonito, a ponto de fazer sua 
imagem refletida evadir-se amedrontada.
b) O professor gosta de se olhar no espelho.
c) O professor é feio.
d) O espelho estava quebrado
e) O professor tem medo de si mesmo.
TEXTO é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas
entre si, formando um todo significativo capaz de produzir
INTERAÇÃO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E
DECODIFICAR).
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando
condições para a estruturação do conteúdo a ser
transmitido. A essa interligação dá-se o nome de
Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande,
que, se uma frase for retirada de seu contexto original e
analisada separadamente, poderá ter um significado
diferente daquele inicial.
Como analisar um texto?
É muito comum, entre os candidatos a preocupação com a interpretação de textos.
Isso acontece porque lhes faltam informações específicas a respeito desta tarefa
constante em provas relacionadas a concursos públicos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder as
questões relacionadas a textos.
1. IDENTIFICAR – é reconhecer os elementos fundamentais de 
uma argumentação, de um processo, de uma época (neste 
caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem 
o tempo).
2. COMPARAR – é descobrir as relações de semelhança ou de 
diferenças entre as situações do texto.
3. COMENTAR - é relacionar o conteúdo apresentado com uma 
realidade, opinando a respeito. 
4. RESUMIR – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias 
em um só parágrafo. 
5. PARAFRASEAR – é reescrever o texto com outras palavras.
Normalmente, numa prova, o candidato é 
convidado a:
A Paráfrase é um texto que procura tornar mais claro e objetivo aquilo que foi 
dito em outro texto. As palavras são mudadas, mas a ideia do texto original é 
confirmada pelo novo texto. A alusão ocorre para atualizar, reafirmar os sentidos 
do texto citado.
Portanto, é sempre a reescritura de um texto já existente, uma espécie de 
‘tradução’ dentro da própria língua.
Encher o saco = Inflar o volume da bolsa escrotal
Cair matando = Derrubar com intenções mortais
Nem a pau = Sequer considerar a utilização de um longo pedaço de 
madeira
Nem que a vaca tussa = Sequer considerar a possibilidade da fêmea 
bovina expirar fortes contrações laringo-bucais
vai tomar no c... = Sugiro veementemente a Vossa Excelência que 
procure receber contribuições inusitadas em sua cavidade retal
Condições básicas para resolver com êxito 
a questões de análise textual
a) Conhecimento Histórico – literário (escolas e gêneros literários, 
estrutura do texto), leitura e prática;
b) Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico; 
OBSERVAÇÃO – na semântica (significado das palavras) incluem-se: 
homônimos e parônimos, denotação e conotação, sinonímia e antonímia, 
polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
c) Capacidade de observação e de síntese e 
d) Capacidade de raciocínio.
INTERPRETAR SIGNIFICA COMPREENDER SIGNIFICA
- EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR
CONCLUSÕES, DEDUZIR.
- TIPOS DE ENUNCIADOS
• Através do texto, INFERE-SE que...
• É possível DEDUZIR que...
• O autor permite CONCLUIR que...
• Qual é a INTENÇÃO do autor ao
afirmar que...
- INTELECÇÃO, ENTENDIMENTO, ATENÇÃO AO 
QUE REALMENTE ESTÁ ESCRITO.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
• O texto DIZ que...
• É SUGERIDO pelo autor que...
• De acordo com o texto, é CORRETA ou 
ERRADA a afirmação...
• O narrador AFIRMA...
COMPREENSÃO (ESTÁ NO TEXTO)
INTERPRETAÇÃO (ESTÁ ALÉM DO TEXTO)
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Elaborei essa questão para que possamos
compreender a diferença entre compreensão e interpretação de texto. A foto retrata
a realidade das mulheres que se dedicam aos estudos a fim de passar em concursos
públicos. Sobre a foto, assinale a ideia que não está presente, de acordo com o
contexto:
a)As mulheres concurseiras não têm tempo disponível.
b) Para passar em concurso público é necessário abrir mão da vaidade.
c)A mulher tem o cabelo desgrenhado, olheiras intensas e a unha por fazer.
d)É difícil ser mulher e concurseira.
e) Todas as mulheres que são concurseiras devem focar nos estudos.
Quando escrevemos, sempre temos em mente que nosso leitor já possui
um certo conhecimento de mundo capaz de compreender algumas coisas
sem precisar serem ditas – isso se chama POSTO;
Há textos que exigem de nós reflexão sobre o que é dito por detrás, nas
entrelinhas, após análise – isso se chama PRESSUPOSTO;
O concurseiro deixou de sair aos sábados para
estudar mais.
O novo fiscal de rendas continua estudando
para concursos.
A espera dos candidatos pelo gabarito
oficial acabou.
Felizmente, não preciso mais estudar.
Após uma hora de prova, metade das
pessoas já havia saído.
• [...] Até agora não pudemos 
saber que haja ouro nem pra 
nem alguma coisa de metal[...]
ERROS DE INTERPRETAÇÃO
a) Extrapolação (viagem) 
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias 
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio 
do tema quer pela imaginação.
b) Redução 
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um 
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de 
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do 
entendimento do tema desenvolvido. 
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c) Contradição 
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do 
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e, 
consequentemente, errando a questão.
OBSERVAÇÃO - Muitos pensam que há a ótica do escritor 
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa 
prova de concurso qualquer, o que deve ser levado em 
consideração é o que o AUTOR DIZ, nada mais
Vamos praticar?
Texto
Entre seus muitos nomes, a floresta amazônica é conhecida em inglês como rain
forest (floresta pluvial): a bacia amazônica recebe por ano 15 trilhões de m3 de chuva,
responsável pelo grande volume de água de seus inúmeros rios. Um segundo de fluxo
do rio Amazonas poderia abastecer por um dia uma cidade de 2 mil habitantes. Essa
riqueza hídrica exerce papel fundamental para a floresta. “As águas são a base do
ecossistemaamazônico”,afirma Sérgio Bringeo, químico do
Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA).
Há na Bacia Amazônica três tipos de águas, cujas características variam de acordo
como ambiente que elas percorrem. A idade geológica da foz de cada rio é
fundamental para que suas águas se encaixem em uma das colorações encontradas
na floresta: as originárias de formações mais recentes são “brancas”; as que vêm de
formações mais antigas podem ser “pretas” ou claras (verde-azuladas).
(www.cienciahoje.uol.com.br)
Levando em conta as informações do texto, pode-se afirmar
que
(A) a coloração das águas dos rios da Amazônia independe
de sua origem e de sua idade geológica.
(B) a designação em inglês da floresta amazônica despreza
sua característica de receber anualmente 15 trilhões de m3
de chuva.
(C) as cidades de 2 mil habitantes, se pudessem concentrar-
se na Amazônia, teriam suas necessidades hídricas
resolvidas.
(D) a alteração do volume de água dos rios amazônicos
contribui para a mudança constante de sua coloração
original.
(E) as intensas chuvas que caem na região são a principal
explicação para a existência, na Amazônia, de rios
caudalosos.
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Questão 1
Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se
passaram. Mas pela astúcia que têm certas coisas
passadas de fazer balancê, de se remexerem dos
lugares. A lembrança da vida da gente se guarda em
trechos diversos; uns com outros acho que nem se
misturam (...) Contar seguido, alinhavado, só
mesmo sendo coisas de rasa importância. Têm
horas antigas que ficaram muito mais perto da
gente do que outras de recente data. Toda saudade
é uma espécie de velhice. Talvez, então, a melhor
coisa seria contar a infância não como um filme em
que a vida acontece no tempo, uma coisa depois da
outra, na ordem certa, sendo essa conexão que lhe
dá sentido, princípio, meio e fim, mas como um
álbum de retratos, cada um completo em si mesmo,
cada um contendo o sentido inteiro. Talvez seja
esse o jeito de escrever sobre a alma em cuja
memória se encontram as coisas eternas, que
permanecem...
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“Contar é muito dificultoso. Não pelos anos que já se passaram. 
Mas pela astúcia que têm certas coisas passadas de fazer 
balancê, de se remexerem dos lugares.” NÃO está de acordo com 
o trecho em destaque ou parte dele:
(A) Contar é algo difícil por causa da astúcia que têm certas 
coisas passadas de fazer balancê, de se remexerem dos lugares.
(B) A dificuldade de contar não é por causa dos anos que já se 
passaram.
(C) Embora os anos tenham se passado, contar não é muito 
dificultoso.
(D) A dificuldade de contar existe e está ligada a certos tipos de 
lembranças.
(E) Certas coisas passadas têm a astúcia de fazer balancê, ou 
seja, de mexerem com a gente.
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Questão 2
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Questão 3
Sobre a charge acima foram feitas várias afirmativas
I. A charge critica vários setores da sociedade, inclusive o
cidadão comum.
II. As vestimentas dos personagens da charge colaboram
essencialmente para a sua identificação.
III. Como a leitura da charge se processa da esquerda para a
direita, a última fala ganha mais importância que as demais.
Assinale:
(A) se todas as afirmativa forem adequadas.
(B) se somente as afirmativas I e II forem adequadas.
(C) se somente as afirmativas I e III forem adequadas.
(D) se somente as afirmativas II e III forem adequadas.
(E) se somente a afirmativa II for adequada.
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Assinale a frase do texto que não apresenta um
marcador que denota a participação opinativa do autor.
(A) “Há dúvidas, claro”.
(B) “Sequer pensar que a alternativa seria preferível...”.
(C) “...cuidar para não desmoralizar demais a política e
os políticos, que seja”.
(D) “Havia, sim, não havia era investigação pra valer”.
(E) “Ao contrário da morte, de uma ditadura se
volta,...”
Questão 4
a) Vida nós queremos! Drogas, estamos fora!
b) Vida nós queremos! Drogas, estamos foras!
c) Vida nós quer! Drogas, tamos fora!
d) Vida nós queremos! Drogas, tamos fora!
e) Vida nós quer! Drogas, tamos foras!
Questão 5
Todas as utopias imaginadas até hoje acabaram em distopias, ou 
tinham na sua origem um defeito que as condenava”. 
Sobre os componentes dessa primeira frase do texto, assinale a 
afirmativa correta.
a) “até” indica um ponto limite no espaço.
b) “hoje” se refere ao momento de produção do texto.
c) “sua” se refere a “distopias”. 
d) “que” tem por antecedente “origem”
e) “as” substitui “utopias” e “distopias”.
Questão 6
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GABARITO
Q1- E
Q2 - C
Q3 - C
Q4 - E
Q5 - D
Q6 - B