Brincadeiras Para Desenvolver A Psciomotricidade

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BRINCADEIRAS PARA DESENVOLVER
A PSCIOMOTRICIDADE
By Larissa Victória
A psicomotricidade engloba questões de emoção e raciocínio dos pequenos.
Nessa fase da vida as crianças tendem a descobrir o mundo por meio de seus
corpos, principalmente nos primeiros anos de idade. E essa pode ser uma
experiência muito importante e rica! 
Esses fatores são uma das bases fundamentais para o desenvolvimento completo
da criança. Quando as habilidades psicomotoras das crianças estão bem
desenvolvidas, o processo geral de aprendizado deve ser mais facilitado,
reduzindo algumas dificuldades ao longo do desenvolvimento.
R E S U M O S O B R E P S C I C O M O T R I C I D A D E :
Sumário
By Larissa Victória
1. ESQUEMA CORPORAL ............................................................................... 3
1.1 Corpo Vivido ............................................................................................ 3
1.2 Corpo percebido ...................................................................................... 3
1.3 Corpo representado ................................................................................ 4
2. CONDUTAS MOTORAS DE BASE .............................................................. 4
2.1 Equilíbrio ................................................................................................. 4
2.2 Coordenação dinâmica global ................................................................. 6
2.3 Coordenação óculo - manual .................................................................. 6
2.4 Pré-escrita ............................................................................................... 7
3. CONDUTAS NEUROMOTORAS .................................................................. 7
3.1 Dominância manual ................................................................................. 7
3.2 Lateralidade ............................................................................................ 8
4. CONDUTAS PERCEPTIVO MOTORAS ..................................................... 9
4.1 Organização espacial ............................................................................ 9
4.2 Orientação temporal .............................................................................. 10
4.3 Ritmo ..................................................................................................... 11
5. REFERÊNCIAS .......................................................................................... 11
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1. ESQUEMA CORPORAL
1.1 Corpo Vivido
Brincadeira: adivinhar formas
Idade da criança: 0 a 3 anos.
Material: objetos de formas geométricas.
A criança deverá dizer que forma tem cada objeto que vai ser apresentado para ela.
1.2 Corpo percebido
Brincadeira: este sou eu! Material: folha de papel pardo e canetinha. Essa
brincadeira deve ser realizada em grupo. Todas as crianças estarão sentadas em
círculo. Uma criança é escolhida para deitar-se sobre o papel e uma outra fará o
contorno do seu corpo com a canetinha. Depois elas trocam de lugar para que seja
feito o outro boneco. Elas completarão a silhueta uma da outra compondo a figura
humana. Após isso, o orientador da atividade pode pedir para que as crianças
indiquem determinados lugares do corpo, na figura que elas desenharam, como
onde ficam os joelhos, ombros, entre outras partes do corpo. Em duplas toda a
turma deverá fazer a atividade. Essa brincadeira pode ser realizada a partir dos 4
anos de idade.
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1.3 Corpo representado
Brincadeiras: Batata quente
Material: Bola
Essa atividade tem que ser realizada em grupo. As crianças ficaram sentadas em
círculo, enquanto uma delas fica sentada no meio do círculo de olhos fechados. A
criança que está no meio deve dizer “batata quente, quente.... queimou”, as outras
crianças passaram a bola umas para as outras, quem estiver segurando a bola
quando a criança que estiver no meio falar “queimou”, será o próximo a ficar no
meio. Essa brincadeira pode ser realizada a partir dos 4 anos.
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2. CONDUTAS MOTORAS DE BASE
2.1 Equilíbrio
Brincadeira: Circuito de fitas
Essa brincadeira tem o intuito de desenvolver o equilíbrio, mas também pode
auxiliar a lateralidade e a coordenação dinâmica global.
Material e montagem da brincadeira: fitas adesivas coloridas ou gizes coloridos de
pelos menos 5 cores diferentes. Para a montagem dessa atividade é necessário que
fitas sejam coladas no chão em formato de “zig zag”, de forma que cada parte tenha
uma cor diferente, cada segmento de fita deve ter em torno de um metro de
comprimento. 
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Caso haja a utilização do giz, faça o mesmo processo que foi descrito com as fitas,
só que dessa vez desenhando as linhas no chão ao em vez de colar as fitas.
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Essa brincadeira pode ser realizada por crianças de todas as idades. Crianças mais
novas, de 2 a 4 anos por exemplo, podem ser instruídas a andar seguindo a faixa
para desenvolver o equilíbrio. Com crianças mais velhas ou conforme a criança for
se desenvolvendo, o nível da atividade pode aumentar. Os movimentos que a
criança fará serão de acordo com a cor da faixa que ela está em cima.
Exemplos de movimentos que poder ser aplicados em cada seguimento de cor do
circuito:
• Rosa: caminhar como o movimento de pé e anti-pé até o final do segmento rosa.
• Azul: Pular com o pé direito até o final do seguimento azul.
• Verde: Pular com o pé esquerdo até o final do seguimento verde.
• Vermelho: Pular com os dois pés juntos até o final do seguimento vermelho.
• Amarelo: Caminhas com o movimento de pé e anti-pé até o final do seguimento
amarelo.
A complexidade da brincadeira pode ser aumenta da ou diminuída de acordo com a
faixa etária da criança. Podem ser acrescentadas mais faixas com mais tipos de
movimento para crianças mais velhas, da mesma forma, para crianças mais novas
pode-se diminuir o numero de movimento durante o circuito. Essa brincadeira pode
ser feita em grupo ou individualmente.
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62.2 Coordenação dinâmica global
Brincadeira: morto – vivo
Essa brincadeira de ser realizada em grupo, com crianças a partir de quatro anos. As
crianças deveram ficar uma ao lago da outra e o orientador deve dar dois tipos de
comando: “morto” - onde a criança deve se abaixar ou permanecer abaixada, e
“vivo” – que a criança deve permanecer de pé ou se levantar. As crianças que
errarem o movimento deixam a brincadeira, a ultima criança que permanecer sem
ter errado nenhuma vez, ganha a brincadeira.
2.3 Coordenação óculo - manual
Brincadeira: Pré-costura
Essa atividade desenvolve a coordenação motora fina e a coordenação óculo –
manual, por que exige que a criança localize onde está o furinho no papelão e
relacione isso com o movimento da sua mão, para conseguir alinhavar
corretamente.
Material: papelão ou alguma matéria que seja firme e fácil de recortar, com furinhos
contornando-o todo; e linha de crochê (pode ser qualquer tipo de linha com uma
espessura mais grossa).
A criança irá alinhavar o papelão de forma que ele fique todo contornado pela linha.
Essa atividade pode ser realizada a partir dos 3 anos de idade.
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2.4 Pré-escrita
Atividade: Escrever o nome com massinha
Material: massinha, folha com o nome da criança escrito
A criança deve modelar as letras de seu nome com a massinha, usando a folha de
papel com seu nome escrito como guia. Essa atividade pode ser realizada por
crianças a partir dos 6 anos de idade.
3. CONDUTAS NEUROMOTORAS
3.1 Dominância manual
Brincadeiras: Cinco marias
Material: Cinco saquinhos de pano com arroz dentro
Essa atividade pode ser desenvolvida a partir dos 6 anos de idade. E precisa de no
mínimo dois participantes. A criança joga os saquinhos para o alto.
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8Eles devem ficar onde caírem. O jogador pega um saquinho e atira para o alto.
Antes que caia, eledeve pegar outro saquinho, e jogá-lo para o alto. Com os dois na
mão, agora é hora de jogá-los e pegar o terceiro saquinho que deve ir para o ar
antes de os outros caírem. Quem acertar tudo ganha um ponto. Quem errar passa a
vez para o amigo.
3.2 Lateralidade
Brincadeira: Pulando em círculos.
Material: giz para desenhar os círculos no chão ou bambolês.
Serão desenhados círculos no chão. Essa atividade deve ser feita em grupo, a
orientadora da atividade deverá dar o comando para que as crianças pulem para
direita e pela esquerda. Crianças a partir dos 4 anos de idade podem participar
dessa atividade.
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94. CONDUTAS PERCEPTIVO MOTORAS
4.1 Organização espacial
Brincadeira: Amarelinha
Essa brincadeira ajuda muito no desenvolvimento motor das crianças, porque ela
tem inúmeros benefícios, como a noção de espaço, que se dar ao desenhar a
amarelinha no chão; a coordenação motora fina, que é desenvolvida ao pegar a
pedrinha para arremessar nas casinhas; a coordenação óculo-manual que é
estimulada quando a criança identifica onde a pedrinha vai cair e calcula a força e o
movimento que vai fazer com as mãos para arremessar; a força muscular; o
equilíbrio; o controle corporal e o ritmo corporal.
Para desenvolver essa brincadeira é necessário apenas gizes para desenhar a
amarelinha e pedrinhas para que a criança possa arremessa-las em cada casinha. O
ideal para essa brincadeira seria estimular a criança a desenhar a amarelinha, para
que ela possa desenvolver a noção espacial, que é muito importante para essa
brincadeira, pois se cada casinha for desenhada muito pequena ou muito grande
pode dificultar o real intuito da brincadeira.
Para iniciar a brincadeira a criança joga a pedrinha no número 1, ela não poderá
pisar nessa casinha nessa rodada, nas demais casinhas a criança deverá pular com
um pé só sem encostar nas linhas, quando ela chegar no final, ela fará o retorno da
mesma forma, só que dessa vez abaixará e pegará a pedrinha antes de terminar,
após terminar esse percurso a criança pode jogar a pedrinha na casinha de número
2 e continua a brincadeira como foi explicado anteriormente, se a criança errar o
arremesso ou pisar em alguma linha, ela passará a vez para outra criança.
Essa brincadeira é melhor desenvolvida em grupo, porque a criança por
desenvolver a interação social com outras crianças, mas ela também pode ser
realizada individualmente. Essa atividade pode ser introduzida a partir dos 6 anos
de idade para as crianças, a fim de melhorar seu desenvolvimento motor.
4.2 Orientação temporal
Brincadeira: circuito formiguinha
Idade: a partir dos 6 anos de idade.
Materiais: copinhos de café, copos/recipientes e água.
Para essa brincadeira são necessários dois grupos de pelo menos 4 crianças. Os
dois grupos estarão em filas, na frente de cada criança em uma ponta terá um
recipiente com água, e na outra ponta terá um recipiente vazio. A criança em frente
ao recipiente com água devera encher o copinho com água e passar para o
integrante de seu grupo que está ao seu lado, e ela deverá passar o copinho da
mesma maneira, a última criança deverá despejar a água do copinho no recipiente
vazio, e retornar a espoja para a primeira para que o processo se repita novamente.
Os dois grupos terão um minuto para fazer toda a atividade, o grupo que tiver mais
água no recipiente que estava vazio, ganha.
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4.3 Ritmo
Brincadeira: Pular corda com musica
Material: corda, um rádio e um pen drive com a música da Xuxa “Pular corda”
Essa brincadeira precisa de no mínimo 3 participantes, enquanto dois batem a
corda, uma das crianças vai pular e fazer os movimentos pedidos pela música. Essa
atividade pode ser feita por crianças a partir dos 6 anos de idade.
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5. REFERÊNCIAS
APRENDER E BRINCAR. Esquema Corporal - Idade de 3 a 6 Anos. Disponível em:
https://www.aprenderebrincar.com/2017/06/esquema-corporal-atividades-idade-
de-3-6-anos.html. Acessado em: 16/12/2020.
CRIANDO COM APEGO. Atividades de pré-escrita Archives. Disponível em:
https://www.criandocomapego.com/tag/atividades-de-pre-escrita/. Acessado em:
16/12/2020.
FESTA NA FLORESTA. Amarelinha: o que está por trás dessa brincadeira.
Disponível em: http://www.festanaflorestabh.com.br/blog/recreacao/amarelinha/.
Acessado em: 16/12/2020.
INSTITUTO NEUROSABER. Atividades que Desenvolvem Lateralidade. Disponível
em: https://institutoneurosaber.com.br/atividades-que-desenvolvem-lateralidade/.
Acessado em: 16/12/2020.