Projeto de extensão letras

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PROGRAMA: METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE
ENSINO/APRENDIZAGEM
 
PROJETO DE EXTENSÃO: Práticas virtuais de contação
de histórias
 
 
RESUMO:
 
O projeto tem por objetivo a elaboração de um e-book
e gravação de podcasts sobre a prática de contação de
histórias pelos acadêmicos dos cursos de licenciatura,
formação pedagógica e segunda licenciatura. Para realizar
esta atividade, o acadêmico deverá considerar a área de
concentração escolhida referente à disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório em que estiver matriculado.
 
 
PALAVRAS-CHAVE: Contação de histórias. Leitura.
Literatura. E-book. Podcast.
 
 
1 INTRODUÇÃO
 
Na atual conjuntura de distanciamento social, o ensino
remoto apresenta-se como a alternativa para a manutenção
das aulas e atividades escolares, possibilitando a
manutenção do calendário letivo, considerando os ajustes
que se fizeram necessários. No intuito de compartilhar com
a comunidade escolar experiências no ensino a distância e
contribuir com reflexões sobre a educação e seus desafios,
neste projeto de extensão, o acadêmico tratará da prática
de contação de histórias, a partir da elaboração de um
material informativo online e disponibilização de podcasts,
com vistas a contribuir para o incentivo à leitura e para o
ensino de literatura na educação básica.
A literatura é uma atividade que contribui para o
desenvolvimento emocional e cognitivo porque atua na
mente do leitor. Nesse sentido, a leitura de textos literários
pode auxiliar na prevenção da violência e no
desenvolvimento de habilidades emocionais.
Este projeto compreende a literatura a partir de
diferentes prismas. Um deles é sua função humanizadora.
Segundo Guedes e Baptista (2013, p. 235): 
 
Ao ler ou ouvir uma história devidamente
selecionada, o leitor se depara com um
personagem com quem pode se
identificar e participar de sua
experiência, distanciando-se de seus
próprios problemas e, dessa forma,
encontra a possibilidade de encarar seus
conflitos sem medo, ansiedade ou
autocrítica.
 
Neste projeto, o acadêmico irá, inicialmente, realizar as
leituras indicadas a respeito da prática de contação de
histórias. Em seguida, fará a elaboração de um e-book
sobre esta prática e, por fim, gravará quatro podcasts
contando histórias.
Para tanto, o acadêmico deverá ter em mente a área
de concentração escolhida referente à disciplina de Estágio
Curricular Obrigatório em que estiver matriculado.
 
 
 
2 OBJETIVOS
 
✓ Elaborar um e-book orientativo sobre a prática de
contação de histórias;
✓ Realizar a contação de quatro histórias por meio de
podcasts;
✓ Colaborar com as ações preventivas à propagação da
COVID19;
✓ Fortalecer entre a comunidade acadêmica valores como
ética e cidadania;
✓ Fomentar a participação de acadêmicos como
protagonistas no planejamento e avaliação das
atividades extensionistas;
✓ Aplicar o conhecimento acadêmico para o benefício da
comunidade.
 
 
3 JUSTIFICATIVA
 
A UNIASSELVI possui uma política de extensão
instituída e consolidada, que garante a promoção do
processo educativo, tecnológico e cultural, que articulado
com o ensino e a iniciação científica viabilizam uma
interação transformadora entre a Instituição e a sociedade,
conforme orienta o plano nacional de extensão.
Associada à política de extensão, a Instituição também
institucionalizou o Núcleo de Programas de Extensão –
NUPEX –, com vasta experiência e atuação junto à
comunidade acadêmica e à sociedade. Assim, as
atividades de extensão permitem aos acadêmicos o
aprofundamento acerca das teorias discutidas em sala e
complementam a aprendizagem com a aplicação prática,
inclusive de forma não presencial, dada sua experiência
com o uso de meios e tecnologias de informação e
comunicação, sobretudo nos cursos da modalidade EaD,
além disso, divulga o conteúdo e a experiência aprendida à
comunidade, prestando-lhe serviços e assistência, ao
mesmo tempo que gera oportunidades de aperfeiçoamento
e engrandecimento de saberes da própria sociedade. Esse
intercâmbio favorece a revisão e a renovação dos
conteúdos curriculares e ações da IES, orientando-a para o
atendimento das comunidades onde está presente, nos
vários municípios brasileiros, de norte a sul do país.
 
Neste sentido, acredita-se que as atividades de
extensão corroboram na formação de profissionais de nível
superior especializado, na sua formação integral, objetivam
o bem-estar e a valorização do ser humano, o
desenvolvimento de competências, habilidades
socioemocionais e técnicas, bem como sua aproximação
com o futuro ambiente de trabalho e aplicação dos
conhecimentos acadêmicos de forma concreta. Além disso,
são essenciais para a efetiva interação da IES com as
demandas da sociedade.
 
Na contrapartida, a comunidade beneficia-se com as
ações planejadas pela IES, ao tempo em que alimenta e
incita a mudança nos currículos, tendo em vista que os
acadêmicos, ao finalizarem as ações extensionistas, trazem
consigo perspectivas que vão da satisfação à inquietude.
 
4 MÉTODOS E PROCEDIMENTOS
​
A) O acadêmico deverá elaborar um e-book orientativo
sobre a prática de contação de histórias. O e-book deve
conter os seguintes tópicos (os títulos podem ser
redefinidos pelo acadêmico, desde que o conteúdo a
seguir seja contemplado):
• Introdução ao tema: contação de histórias;
• Base teórica: o acadêmico pode utilizar as referências
a seguir ou outras que julgar pertinentes:
o Dohme, Vania. Técnicas de contar histórias.
Vol. 1. Petrópolis: Vozes, 2010. (disponível na
Biblioteca Pearson)
o Girardello, Gilka. Uma clareira no bosque:
contar histórias na escola. Campinas: Papirus,
2015. (disponível na Biblioteca Pearson)
o SANTOS, A. J. C.; POSSAMAI, J. M. B.;
PASQUALINI, J. T. F. Literatura Infantojuvenil.
Indaial: Uniasselvi, 2013. (disponível na
Biblioteca Virtual)
• Dicas e orientações para a prática de contação de
histórias.
O e-book deverá ser elaborado tendo em vista as
orientações previstas no anexo Template do E-book.
 
B) Após elaborar o e-book, o acadêmico fará a contação de
quatro histórias por meio de Podcasts. As histórias
podem ser retiradas dos materiais mencionados no item
anterior ou pesquisadas em outras fontes, desde que
devidamente referenciadas. As histórias podem ser
lidas, mas é fundamental que haja entonação e
interpretação da história pelo contador. É necessário
ainda, antes de iniciar cada história no Podcast,
mencionar o nome da história e do autor. No template,
indicar a referência completa de cada história. O
Podcast deverá ser gravado pelo acadêmico, conforme
as orientações previstas no anexo Template do
Podcast.
​O acadêmico deve salvar e disponibilizar os links do e-
book e dos podcasts produzidos para comprovar a
conclusão da atividade.
 
5 RESULTADOS OU PRODUTOS ESPERADOS
 
A elaboração do e-book e dos podcasts deverá auxiliar:
 
• no enfrentamento das dificuldades percebidas por
muitas escolas públicas de Educação Básica, durante
o período de isolamento social, ao apresentar aos
professores propostas de atividades não presenciais,
elaboradas pelos acadêmicos matriculados na
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório; 
• na realização de atividades pedagógicas não
presenciais, mediadas por tecnologias digitais de
informação e comunicação, enquanto persistirem
restrições sanitárias para presença de estudantes nos
ambientes escolares, garantindo ainda os demais dias
letivos que previstos no decurso dos mínimos
anuais/semestrais;
• na realização de atividades pedagógicas não
presenciais, para que se evite o retrocesso de
aprendizagem por parte dos estudantes e a perda do
vínculo com a escola, o que pode levar à evasão e
abandono.
 
 
6 RECURSOS FINANCEIROS, HUMANOS E FÍSICOS E
EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS
 
​Como o projeto contempla a elaboração de um e-book
e produção de Podcasts, não haverá custos, sendo
necessário apenas que o acadêmico tenha acesso a
computador desktop ou notebook.
 
 
7 CRONOGRAMA DE 2020
​
Com relação ao cronograma, é importante destacar
que as entregas seguirão as datas já publicadas no
cronograma, na disciplinade Estágio Curricular Obrigatório
no qual o aluno estiver matriculado.
 
REFERÊNCIAS
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular (Versão Final). Ministério da Educação, Brasília,
DF: MEC, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_
EF_110518_versaofinal_site.pdf.>. Acesso em: 29 abril
2020.
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI –
UNIASSELVI. Resolução n. 019-C. Aprova a Política de
Extensão do Centro Universitário Leonardo da Vinci -
UNIASSELVI. Indaial, 18 de abril de 2018.
 
GUEDES, M. G.; BAPTISTA, Sofia Galvão. Biblioterapia na
Ciência da Informação: Comunicação e Mediação.
Encontros Bibli: Revista Eeletrônica de Biblioteconomia
e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 18, n. 36, p.
231-253, jan./abr. 2013. Disponível em:
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/151829
24.2013v18n36p231/24527>. Acesso em: 07 ago. 2019
 
PARECER SOBRE REORGANIZAÇÃO DOS
CALENDÁRIOS ESCOLARES E REALIZAÇÃO DE
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS
DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19.
 
 
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