Questões sobre Jean Piaget

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Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática 
Teorias da Aprendizagem 
 
Discente: Johnattan Bordinhão Prates 
 
a) Marque a alternativa correta para cada uma das questões a seguir: 
Questão 01. (UFV 2012) - Com base na Teoria Piagetiana, relacione os conceitos da 
primeira coluna de acordo com as definições apresentadas na segunda coluna: 
 
1. Adaptação 
2. Assimilação 
3. Acomodação 
4. Organização 
5. Esquema 
6. Estrutura 
7. Invariante
 
( 5 ) É a unidade estrutural básica de pensamento e ação. É usado para processar e 
identificar a entrada de estímulos. É construído pelo sujeito individualmente pelos 
processos de assimilação e acomodação. Refere-se aos comportamentos possíveis à cada 
estrutura. 
( 6 ) É um dos componentes do desenvolvimento cognitivo. São maneiras de organização 
do pensamento. São sistemas de esquemas que se relacionam e se conservam buscando o 
equilíbrio. É o ‘órgão’ que o indivíduo possui para se relacionar com o ambiente. As 
mudanças consistem no desenvolvimento intelectual. 
( 4 ) É a tendência e habilidade de todas as espécies de sistematizar seus processos em 
sistemas coerentes. Se não fosse essa característica, a cada desequilíbrio o sistema 
acabaria. 
( 1 ) É a essência do funcionamento biológico e do funcionamento intelectual. Todos os 
organismos vivos possuem e ocorre por meio de dois processos básicos. 
( 2 ) É um processo cognitivo em que o sujeito integra um novo dado aos esquemas já 
existentes de modo a incorporá-lo à estrutura existente do sistema e que explica o 
crescimento dos esquemas. 
( 3 ) É a variação de um esquema, a criação de novos esquemas ou a modificação de velhos 
esquemas, e que explicam o desenvolvimento dos esquemas. 
( 7 ) É um dos conceitos mais fundamentais da teoria que explica o modo de funcionamento 
intelectual e que constitui nossa herança biológica geral e permanece constante durante 
toda vida. 
 
Questão 02. (FCC - 2012 - MPE-PE) - De acordo com a concepção piagetiana, o 
pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser, 
a) real. 
b) 
fantasioso. c) 
simbólico. d) 
lógico. 
e) 
egocêntrico. 
 
Questão 03. (IBEMA/PR 2017) - Piaget divide a linguagem da criança em dois grandes 
grupos: socializado e egocêntrico. Analise as afirmativas abaixo em relação à linguagem 
egocêntrica: 
I - A criança não se preocupa se o interlocutor compreende e não se coloca no lugar do 
outro. 
II - A criança não tenta comunicar-se, não espera resposta, não se preocupa em saber se 
alguém ouve. 
III - A criança se faz entendida pelo seu interlocutor, neste que podemos encontrar a 
crítica, as perguntas e as respostas. 
IV - A criança faz questionamentos e exige respostas de seus interlocutores. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, II e III apenas. 
b) II, III e IV apenas. 
c) I e II apenas. 
d) III e IV apenas. 
Questão 04. (EsFCEx - 2011) - Segundo Piaget, sobre o pensamento da criança, a 
característica mais geral pela qual a lógica inicial da criança difere da do adulto é a: 
a) irreversibilidade 
b) reversibilidade 
c) inversabilidade 
d) interiorização 
e) classificação 
 
 
Questão 05. (ENADE – 2008). A professora afirmou que a baleia é um mamífero. 
Inconformado, Pedro argumentou: “Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes 
mamam. A baleia vive dentro d’água, tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas 
concordou com Pedro, mas todos começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em 
que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que 
morar fora d’água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras 
e morar na água não são características apenas dos peixes. A aprendizagem de Pedro foi 
gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de 
 
a) anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e 
diferentes. 
b) associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva. 
c) comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior. 
d) desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao 
anterior. 
e) reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família. 
 
 
 
b) Questões discursivas 
Questão 06. Considerando os princípios estudados na Teoria de Piaget, construa uma 
atividade de ensino que considere tais princípios destacando o modo como a mesma seria 
desenvolvida. 
Atividade voltada para alunos do 6º ano, que segundo a faixa de idade do Piaget 
Operações Concretas: Dos 7 aos 11 ou 12 Anos. 
Propriedades adição: 
Comutativa: a ordem das parcelas não altera o resultado � + � = � + �. 
8+2=2+8 
associativa: As parcelas, a, b, c podem ser agrupadas de modos diferentes 
(� + �) + � = � + ( � + �). 
(8+2)+2=8+(2+2) 
 Propriedade da multiplicação: 
Comutativa: A ordem dos fatores não altera o resultado: � ∗ � = � ∗ � 
2 ∗ 3 = 3 ∗ 2 
Associativa: Os fatores podem ser agrupados de modos diferentes 
(� ∗ �) ∗ � = � ∗ (� ∗ �) 
(2 ∗ 3) ∗ 4 = 2 ∗ (3 ∗ 4) 
Trabalhar as propriedades da Adição e Multiplicação nos conjuntos dos números 
naturais por meio de questionamentos, buscando fazer com que o aluno responda as 
questões com base em aprendizagem e compreensão prévias dos conjuntos dos números 
naturais (Assimilação) das operações com os números naturais e no decorrer da atividade, 
buscamos que o aluno associe as “regras” com as as operações já aprendidas, implicando 
na mudança na compreensão da soma e da multiplicação dos números naturais 
(Acomodação), levando a adaptação do conhecimento referente aos números naturais. A 
atividade busca a equilibração entre o que ele já tinha aprendido (assimilação) e o conteúdo 
novo (acomodação). 
Com a atividade busca-se também que o aluno note também alguns conceitos de 
conservação na soma e na multiplicação. 
8+2=2+8 
(8+2)+2=8+(2+2) 
Da mesma forma, busca-se a utilização dos conceitos de classificação e seriação, 
pois a capacidade de lidar com números é um resultado lógico desses conceitos, porque um 
entendimento completo de número requer a compreensão de suas propriedades cardinais 
(números representam classes de diferentes magnitudes), bem como o conhecimento de seu 
significado ordinal (sua sequência ordinal). 
 
 
Questão 07. Para Piaget, o conhecimento é construído? Em caso afirmativo, de que forma 
ele se constrói? 
 Sim, a mais básica de todas as idéias de Piaget é: o desenvolvimento humano é um 
processo de adaptação, e a mais alta forma de adaptação é a cognição (ou o 
conhecimento). 
 
Questão 08. O que é inteligência para Piaget? 
 A inteligência é definida pelas 
interações de um indivíduo com o ambiente, 
essas interações envolvem equilíbrio entre 
assimilação e acomodação. 
 
 
Questão 09. Para Piaget o que é o processo de assimilação e acomodação? Como estas 
se relacionam com o conceito de aprendizagem? 
Assimilação envolve responder a situações usando atividades ou conhecimento já 
aprendidos e acomodação implica mudança na compreensão. 
A aprendizagem se dá quando ocorre um equilibrio entre assimilação e 
acomodação. 
 
Questão 10. O que se entende por equilibração? Como esse conceito se relaciona com o 
processo de assimilação e acomodação? 
 Toda atividade, envolve tanto a assimilação quanto a acomodação, entretanto, de 
acordo com Piaget, é importante que haja um balanço entre assimilação e acomodação, 
um equilibrio, então Piaget usa o termo equilibração para explicar processos ou tendências 
que levam a esse balanço.