Formação Docente Para a Diversidade*

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Simulado de Formação Docente Para a Diversidade*
Sobre o papel do professor é incorreto afirmar.
Tem um papel primordial, pois gerencia o processo de ensino-aprendizagem
O professor forma cidadãos que vão atuar na sociedade e, consequentemente, torna-se assim um
agente de mudança social.
O professor precisa ir além de uma formação inicial, portanto não é preciso buscar formação
continuada e permanente.
O professor deve ver seus alunos como sujeitos de múltiplas relações que estão em formação e que
vão enfrentar uma sociedade desconhecida que evolui rapidamente.
Currículo é o documento que expressa as diretrizes teóricas e práticas a serem desenvolvidas na
escola, à vista disso, assinale a alternativa correta sobre as especificidades curriculares.
● Currículo formal, oficial, prescrito, explícito – é estabelecido
pelo sistema de ensino oficial, que determina diretrizes
curriculares, objetivos e conteúdos a serem trabalhados em
cada etapa de ensino. As diretrizes dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN) fazem parte do currículo formal, assim como a
nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
● Currículo real – é o que realmente acontece nas salas de aulas
e que vai além do planejado. Ele representa efetivamente o que
os professores ensinaram e os alunos aprenderam.
● Currículo oculto – expressa o que deve acontecer dentro das
escolas. Ele deve estar relacionado com o projeto
político-pedagógico de cada instituição e seus planos de ensino.
Todas as alternativas estão corretas.
Apenas a alternativa I está correta
As alternativas I e III estão corretas.
Apenas a alternativa II está correta
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
● A escola deve valorizar a diversidade em sua prática
pedagógica e levar em conta que nem todos aprendem da
mesma forma e no mesmo tempo.
● Não existe respaldo legal quanto à diversidade. Não há uma lei
que certifica as diferenças de crenças religiosas, convicções
filosóficas ou políticas.
● O processo ensino-aprendizagem não precisa voltar-se para
todos os alunos e também não é necessário levar em
consideração suas diferenças.
● A verdadeira educação é aquela que garante a qualidade de
ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando
a diversidade e respondendo de acordo com as potencialidades
e necessidades deles.
V-V-F-V
F-V-V-F
V-F-V-V
V-F-F-V
Os níveis de ensino são estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), à vista
disso, marque a alternativa incorreta sobre a Organização da Educação Básica e Superior.
A educação infantil é gratuita, mas obrigatória apenas a partir dos 4 anos de idade. É de
competência dos municípios.
O ensino fundamental é obrigatório e gratuito. Os municípios atendem aos anos iniciais e os estados
aos anos finais.
O ensino médio não é obrigatório. É de responsabilidade dos estados.
O ensino superior é de competência da União. Cabe à União autorizar e fiscalizar as instituições
privadas de Ensino Superior.
O primeiro nível da Educação Superior, a graduação, divide-se em: licenciatura, bacharelado e
tecnólogo e todas as três modalidades conferem diplomas de nível superior. À vista das
características da Educação Superior, assinale a alternativa incorreta:
A licenciatura há presença de matérias de cunho pedagógico e permite ministrar aulas na educação
básica
O Tecnólogo possibilita atuar em apenas uma área específica;
O Bacharelado estuda-se um pouco sobre tudo dentro da área escolhida e, além disso, apenas com
o curso de bacharelado é possível ministrar aulas na Educação Básica.
O Tecnólogo tem objeto de estudo bastante específico, sendo os cursos com duração entre 2 e 3
anos.
A avaliação é uma das mais importantes ferramentas para indicar se o processo de
ensino-aprendizagem está se efetivando da melhor forma possível, assim, assinale a alternativa
correta sobre o processo de avaliação educacional
Na LDB, o artigo 12 orienta que não é permitido aos estabelecimentos de ensino “prover meios para
a recuperação dos alunos de menor rendimento”.
A avaliação na Educação Infantil deve ocorrer mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção.
As avaliações deverão acontecer a todo tempo no Ensino Fundamental e deverá haver uma única
forma para tal.
O objetivo da avaliação é diagnosticar o que foi e o que não foi aprendido pelos alunos a fim de
sanar as deficiências, pois a avaliação não é um processo final, mas sim o início das tomadas de
decisões do processo ensino-aprendizagem.
As modalidades de ensino foram criadas para atender diversamente os alunos com necessidades
distintas, à vista disso, marque C para a alternativa correta e I para a alternativa incorreta.
( ) A Educação de Jovens e Adultos é voltada para aqueles que não tiveram acesso ou continuidade
de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria
( ) A Educação Profissional é voltada para a formação do trabalhador.
( ) A Educação Especial é ofertada para alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
( ) Sobre a Educação Indígena, a LDB, não prevê um atendimento especializado às comunidades
indígenas, a fim de buscar um processo de aprendizagem adequado às suas realidades.
( ) A Educação do Campo é contemplada no artigo 28 da LDB, que propõe adaptações ao ensino
para a população urbana mediante as peculiaridades de cada região.
( ) A Educação a Distância cumpre um papel importante ao minimizar diferenças geográficas e
financeiras, visto que seu custo é menor tanto em estrutura quanto em acessibilidade.
C-C-C-I-C-C
I-I-I-C-C-C
C-C-C-I-I-C
C-C-C-I-I-I
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a EJA deve desempenhar três funções, exceto:
Função reparadora – no sentido de devolver os direitos civis aos jovens e adultos, disponibilizando
uma escola de qualidade. Da mesma forma, tem o papel de restaurar a igualdade ontológica, isto é,
real, social e de importância ao ser humano. Não deve servir somente como reparação, mas como
direito humano.
Função equalizadora – a ideia básica é dar oportunidade igual a todos por meio da educação, tanto
no mundo do trabalho como na vida social, nos espaços estéticos e nos canais de participação.
Função qualificadora – como o nome já diz, a intenção é qualificar os alunos desenvolvendo
potenciais de maneira permanente, traduzindo a real função da EJA.
Função formadora – tem por objetivo formar cidadãos que fazem uso das relações socioculturais e
desvalorizam as diferentes culturas que nosso país contempla.
Considerando a Educação em tempo integral, é possível afirmar que:
Para atender às exigências de uma formação de qualidade, a escola em tempo integral pode ser mal
estruturada e desestabilizada.
Entende-se que a Educação em Tempo Integral não oferece somente um período educativo maior,
mas formação articulada entre os campos da educação, do desenvolvimento social, da saúde, do
esporte, da inclusão digital e da cultura.
O maior desafio da escola em tempo integral consiste na construção individual de seu Projeto
Político-Pedagógico (PPP), que reflete apenas a filosofia da escola e não considera atender à
diversidade de cada localidade.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) na escola em tempo integral precisa estar comprometido com
suas metas, pois deve buscar à homogeneização curricular e metodológica
A Educação Especial atende alunos com algum tipo de impedimento de natureza física, intelectual ou
sensorial, buscando sua integração plena e efetiva no espaço escolar, sendo assim, marque C para
as alternativas corretas e I para as alternativas incorretas, e em seguida, assinale a sequência
correta.
( ) O objetivo da Educação Especial deve ser o mesmo da educação geral, diferindo apenas quanto
às formas de atendimento.
( ) o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que é um conjunto de procedimentos,
atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade oferecidos nas escolas regulares.( ) A Educação Especial deve seguir os mesmos requisitos curriculares da educação regular, com
adaptações que minimizem conteúdos ou procedimentos. Isso significa que devemos facilitar, diminuir
ou excluir conteúdos da Base Nacional Comum.
( ) O atendimento educacional especializado (AEE) é oferecido nas escolas públicas e privadas de
Ensino Básico, em salas de recursos multifuncionais, que devem ser atendidas por um professor
regente, sendo optativo a formação continuada em Educação Especial.
( ) A inclusão de alunos especiais no sistema regular de ensino baseia-se na perspectiva de uma
educação para todos. A intenção é estimular o desenvolvimento dos estudantes, inclusive dos que
não possuem diferentes tipos de deficiências.
C-I-C-I-C
C-C-I-I-C
C-C-I-I-I
I-I-C-C-I
De um total de 10 questões, você acertou 10 com índice de acerto de 100.00 %.