APOL - DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Questão 1/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Em nossos estudos, podemos compreender que o autismo é um distúrbio muito complexo. Sobre o autismo, Marque (V) para as alternativas VERDADEIRAS e (F) para as falsas:
I- O TEA se manifesta igual em todos os casos, mantendo um padrão de comportamento e de aprendizagem semelhante para todos que são acometidos pelo TEA.
II- O autismo afeta a esfera social e cognitiva da criança.
III- Crianças com TEA apresentam dificuldades com mudanças, se apegando a brinquedos e objetos que acabam sendo usados para um propósito diferente da sua razão simbólica.
IV- O processo de aprendizado de uma criança com TEA deve ser inclusivo, não havendo a necessidade de individualizar o aprendizado da mesma. 
A sequência correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	F-F-V-F
	
	B
	F-F-V-V
	
	C
	V-F-V-F
	
	D
	F-V-V-F
Você acertou!
Comentário: O TEA não se manifesta da mesma forma em todos os casos. O processo de aprendizado de uma criança com TEA deve ser inclusivo, havendo a necessidade de individualizar o aprendizado da mesma. (AULA 5, TEMA 4).
Questão 2/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Ao estudarmos sobre memória, vimos que, podemos pensar que a mesma é um grande banco de dados onde estão armazenadas diversas lembranças e informações ao longo das nossas vidas.
Sobre esse assunto, julgue as afirmações abaixo: 
I - A memória é um evento que pode ser dividido em três fases: aquisição, consolidação (formação) e evocação (resgate) de informações.
II - As memórias, uma vez registradas, se tornam imutáveis, não modificando nem um mínimo detalhe. As memórias podem ser apagadas, mas não modificadas.
III - Ao lembrarmos de algo, acessamos a memória e nela aplicamos um pequeno recorte, representando o momento atual. Nesse processo, é possível que ideias distorcidas sejam criadas.
IV - A afetividade não é um elemento necessário no processo de aprendizagem. 
Podemos afirmar que estão corretas apenas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
Você acertou!
Comentário: As memórias, uma vez registradas, se atualizam cada vez que são acessadas e trazidas à consciência. Ao lembrarmos de algo, acessamos a memória e lhe aplicamos um pequeno recorte, representando o momento atual. Nesse processo, é possível que ideias distorcidas sejam criadas; A afetividade é o principal elemento envolvido no processo de aprendizagem. (AULA 6, TEMA 1)
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
Questão 3/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula que, segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-5, a dislexia está inserida dentro de uma categoria designada como "Transtornos do Neurodesenvolvimento", sendo anunciada como um "Transtorno Específico de Aprendizagem". Segundo o manual, o seu diagnóstico requer a identificação de pelo menos um dos critérios listados e que tenha persistido por pelo menos, seis meses.
Das afirmativas a seguir, quais estão obrigatoriamente relacionadas à dislexia?
l- Dificuldade para compreender o sentido do que é lido.
ll- Dificuldade com a expressão escrita.
III- Associação de comorbidades.
IV- Adversidades psicossociais.
V-  Leitura de palavras é feita de forma imprecisa ou lenta.
São corretas apenas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	Apenas a I é falsa
	
	C
	I, II e V
Você acertou!
Comentário: O termo obrigatoriamente exclui as alternativas III e IV pois, apesar de adversidades psicossociais e associação de comorbidades -  como ansiedade, depressão e hiperatividade -  estarem presentes, não são requisitos diagnósticos da dislexia. (AULA 2, TEMA 3)
	
	D
	Apenas I e III são falsas
Questão 4/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos em nossa aula, que o espaço é uma esfera crucial na caracterização e tratamento da disgrafia.
Assinale a alternativa que indica corretamente a ideia relacionada à esse conceito:
Nota: 20.0
	
	A
	O conceito de espaço é elaborado a partir de experiências sensoriais e interpretação de dados e estímulos relacionado ao desenvolvimento das funções cognitivas, um dos fatores presentes nas mesmas, que é extremamente importante e necessário para a aprendizagem da leitura e da escrita.
Você acertou!
Comentário: Ressignificar e até mesmo reaprender o espaço, pode, de certa forma, auxiliar o aluno dísgrafo a se auto-organizar internamente. O domínio do espaço está  relacionado ao desenvolvimento das funções cognitivas, juntamente com o domínio temporal e simbólico. (AULA 3, TEMA 5)
 
	
	B
	O espaço, é parte integrante na coordenação dinâmica, pois “significa a capacidade que temos de controlar nosso corpo no espaço e ter a possibilidade de recuperar nossa postura normal e correta depois de ter realizado um movimento.
	
	C
	O espaço é um âmbito muito explorado no tratamento terapêutico da disgrafia pois este transtorno está relacionado especificamente à noção espacial precária do indivíduo.
	
	D
	O domínio do corpo e a precisão de gestos, são fatores essenciais para evitar o desvio da atenção e fortalecimento do controle dos próprios movimentos.
Questão 5/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos que as discussões e polêmicas a respeito do TDAH percorrem o meio médico, psicológico, psicopedagógico e educacional.
Como professores, qual é a melhor postura frente a atual realidade?
Nota: 20.0
	
	A
	Negar, terminantemente a existência do TDAH como um transtorno e vê-lo como uma manifestação de necessidades psicológicas da criança. 
	
	B
	Apoiar e incentivar o uso de medicamentos, afinal, o aluno medicado se comporta como o esperado e a aprendizagem dele será satisfatório. 
	
	C
	Ter uma visão equilibrada sobre o quadro e analisar cada caso como único, não negando as subjetividades da criança e nem suas necessidades biológicas. 
Você acertou!
Comentário: Entender o TDAH de uma forma equilibrada e racional, provavelmente seja o melhor percurso a ser seguido. Sem radicalismos ou extremismos, é sempre importante ver cada indivíduo como único, com suas próprias especificidades, sua bagagem e história, suas necessidades e sua forma de viver a realidade e interagir com o mundo. Não nos cabe julgamentos ou rotulações, assim como também, não podemos impor condições e padronizações a alguém. A questão não é a negação do transtorno, mas a forma como podemos ressignificar tal condição, ajudando o aluno com o diagnóstico de TDAH a desenvolver resiliência para aprender a superar suas próprias adversidades. A parceria com a família e pensar em estratégias juntamente com os pais e/ou responsáveis, é o melhor caminho a ser percorrido. (AULA 4, TEMA 4).
	
	D
	Não discutir e questionar a decisão dos pais. Como professores, devemos acatar a decisão da família.