ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

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ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
 
O QUE É APRENDER A NOÇÃO DE NÚMERO
É abstrair, construção mental, da noção de quantidade, descobrindo seus invariantes, ou seja, que o número NÃO DEPENDE, enquanto quantidade discreta:
➢DA COR 
➢ DA FORMA 
➢ DA POSIÇÃO 
➢ DA SEQUÊNCIA
 O NÚMERO É UM INVARIANTE ENTRE DUAS QUANTIDADES, QUE SOMENTE A CRIANÇA PODE DESCOBRIR E NÃO O PROFESSOR MOSTRAR
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O QUE É APRENDER A NOÇÃO DE NÚMERO
CONCEITO DE COLEÇÃO
É uma quantidade representando outra, permitindo a quantificação de uma colação com a mesma ausente.
Na alfabetização as crianças têm que ter vastas e ricas experiências de quantificações discretas e contínuas, levando à, dia-a-dia, construindo estratégia mentais que favorecem a contagem, como o zoneamento, por exemplo, construção de coleção testemunha, para então, paulatinamente, junto e associado, ir associando cada quantidade a um numeral, e vice-versa. A contagem da recitação oral e mesmo o reconhecimento dos algarismos sem sua necessária associação às quantidades, em quase nada colaboram para uma alfabetização matemática significativa 
Inicialmente a contagem é de um em um em ordem CRESCENTE, para posterior ordem decrescente, a partir do DEZ. Cuidado para começar a contagem do UM, e não do ZERO.
A produção de REGISTROS deve ter três movimentos fundamentais:
· Fornecer no ambiente escolar ricos estímulos visuais, com a presença dos algarismos, relacionando cada um à quantidade
· Oferecer jogos com presença de dados e fichas numéricas com os algarismos a serem utilizados constantemente pelos alunos, com critério de correção centrado no grupo das crianças
· Estimular SEMPRE a produção de registros espontâneos pelas crianças, especialmente em seus desenhos
O que fazer para ajudar na aprendizagem das matemáticas ?
Ter um bom domínio em matemática possuir habilidades que vão bem além de saber recitar os números até 1.000, identificar os algarismos ou fazer continhas.
O que nós podemos fazer para uma participação efetiva no desenvolvimento matemático das crianças
Treinar continhas, passando mais exercícios além dos estipulados pela escola, colocar em professores particulares, se não chega mesmo a prejudicar, em muito pouco ajuda o desenvolvimento matemático da criança.