Funções Cognitivas

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Funções Cognitivas
Avaliação da Disciplina
Disciplina: Funções Cognitivas (19601)
Nota: 
Prova: 35569715
Alterar modo de visualização
1
Wallon (2008) explica que a cognição é representada primeiramente pela ação motora e a emoção. Ao observarmos o desenvolvimento de um recém-nascido, percebemos que é através da motricidade que o bebê interage. Para o autor a motricidade começa com a integração dos sentidos, que desde sua formação uterina, já começam a se formar.
 Tendo isto em mente, leia as informações a seguir:
 I – Responsável pela percepção de equilíbrio estático e dinâmico do nosso corpo.
 II – Responsável pela percepção integral do corpo, mesmo sem visualizá-lo.
 III – Responsável por sentirmos a textura dos objetos que tocamos, a temperatura, a vibração e todas as informações que nossa pele pode processar.
 Essas três afirmações são referentes, respectivamente, a estes três sentidos:
	
	A)  Tátil, vestibular e proprioceptivo. 
	
	B)  Vestibular, proprioceptivo e cinestésico/tátil. 
	
	C)  Tátil, cinestésico e vestibular/proprioceptivo.
	
	D)  Proprioceptivo, cinestésico e vestibular. 
Letra B
2
Conforme nos lembra Goulart (2000), cognição vem do latim “cognitione” e significa “adquirir conhecimento”. Quando falamos em adquirir conhecimento, nos remetemos aos processos neurológicos em que o cérebro capta as informações do nosso meio e a transforma em aprendizagem.
 
Dessa forma, podemos pensar função cognitiva como sendo:  
	
	A)  Neurologicamente a capacidade de aprender o novo e esquecer o velho. 
	
	B)  Função que nos permite falar, selecionar e suplantar informações pertinentes a um determinado fato.
	
	C)  Capacidade neurológica de perceber, se ater, memorizar, pensar, raciocinar, classificar, associar, abstrair, criar etc.  Letra C
	
	D)  Função que possibilita ao cérebro perceber o mundo e dessa forma interagir com ele.
3
O reflexo de Babinski é um reflexo descoberto por Joseph Babinski, um neurologista francês de ascendência polonesa, que pode identificar doenças da medula espinhal e cérebro e que também existe como reflexo primitivo em bebês, e pode ser identificado: 
	
	A)  A partir de um estímulo na sola dos pés há uma extensão do primeiro dedo dos pés e os outros dedos fazem movimento de leque.  Letra A
	
	B)  Reflexo que ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação. 
	
	C)  A partir da posição em pé, com apoio nas axilas, o bebê ergue uma perna dando a impressão de estar andando. 
	
	D)  Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se fecham e agarram o que tocou.
4
O tato é a sensação mais aguçada que o ser humano tem ao nascer. É por meio deste sistema que podemos interagir direta e fisicamente com o mundo. Mesmo sendo a habilidade mais avançada de um bebê, ele ainda irá aprender a perceber as diferentes experiências táteis.
Dessa forma, qual é a importância do bebê tocar e deixar ser tocado? 
	
	A)  Apenas para o desenvolvimento da habilidade de percepção tátil, sem nenhum tipo de outro desenvolvimento. 
	
	B)  Não possui importância, uma vez que não acarretará tipo de desenvolvimento algum para a criança.
	
	C)  Desencadeará o desenvolvimento motor e compreensão do mundo físico. 
	
	D)  Para que o bebê consiga se posicionar de forma correta na hora de mamar.  Letra D
5
Fonseca (2014) define a hierarquia do desenvolvimento das funções mentais (captação, integração e expressão), ações que espelham um processo que necessita de uma sistematização.
Função cognitiva de expressão é: 
	
	A)  Refere-se a situações quando praticamos, treinamos e aperfeiçoamos tais atos mentais. Tais funções e capacidades cognitivas, integrando harmoniosamente as capacidades conativas e executivas, promovem a autonomia intelectual e integral dos sujeitos.
	
	B)  Refere-se ao fato de conseguir associar conhecimentos, ou seja, a seleção de dados relevantes; minimização e eliminação de dados irrelevantes; comparação, classificação, ideação, associação de ideias, manipulação da informação, resolução de problemas, pensamento dedutivo, elaboração de conceitos, criticidade, criatividade e flexibilização.
	
	C)  Refere-se à atenção sustentada; percepção analítica; sistematização na exploração de dados; discriminação e ampliação de instrumentos verbais; orientação espacial com sistemas de referência automatizados; priorização de dados; conservação e agilização de constâncias (tamanho, forma, quantidade, profundidade, movimento, cor, orientação, dados intrínsecos e extrínsecos, etc.); precisão e perfeição na apreensão de dados; filtragem, fixação, focagem e flexibilização enfocada de fontes de informação simultânea etc. 
	
	D)  Refere-se ao fato de ter autonomia intelectual expressando-se com comunicação clara, conveniente, compreensível, desbloqueada e contextualizada; projeção de relações virtuais; transposição psicomotora (transporte ideatório, ideomotor e visuográfico); expressão verbal fluente e melódica; regulação, inibição, iniciação, persistência, perfeição, verificação, conclusão e precisão de respostas adaptativas; enriquecimento de instrumentos não-verbais e verbais de expressão; avaliação e retroação das soluções criadas etc.).  Letra D
6
Para explicar funcionalmente o sistema nervoso é preciso considerar que o SN é dividido em sistema nervoso somático (SNS) e sistema nervoso visceral (SNV). Ambos possuem interligações motoras e sensitivas.Dessa maneira, assinale a alternativa errada a respeito do SN. 
	
	A)  O SNS está ligado às ações e sentidos inconscientes e involuntários do nosso organismo. Em outros termos, é a parte do nosso organismo que nos permite interagir, de forma automática, com mundo a nossa volta, sendo responsável pelo movimento involuntário e inconsciente de nossa musculatura, como também, pela condução das informações sensoriais que obtemos e o processamento de tal informação. Letra A
	
	B)  Os sentidos permitem o primeiro contato com o objeto e as informações coletadas pelos sentidos serão processadas no SNS, que irá codificar essas informações. A partir disso torna-se possível entender aquilo que vemos. 
	
	C)  O SNS está ligado as ações e sentidos conscientes e voluntários do nosso organismo.Em outros termos, é a parte do nosso organismo que nos permite interagir, conscientemente, com mundo a nossa volta.
	
	D)  O Sistema Nervoso Central é responsável pelo movimento voluntário e consciente de nossa musculatura, como também, pela condução das informações sensoriais que obtemos e o processamento de tal informação. 
7
Quando falamos das funções cognitivas elementares estamos nos referindo a um conjunto de reflexos com que o bebê nasce e que são base para a formação das funções cognitivas superiores. Logo após o nascimento do bebê e nas primeiras consultas médicas o pediatra realiza alguns testes para ver suas reações reflexas, ou seja, para ver se a criança não possui alteração neurológica alguma. Caso se note que o bebê não reage a esses reflexos, o pediatra encaminha a criança para acompanhamento com neurologista, com o intuito de identificar a lesão para estimular adequadamente a criança (BEZIERS; HUNSINGER, 1994).
 Desses reflexos, os mais conhecidos são: 
	
	A)  Reflexo de Babinski, Reflexo de marcha, Reflexo de punção palmar, Reflexo de Moro, Reflexo de punção plantar, Reflexo de sucção, Reflexo de busca. 
	
	B)  Reflexo de Babinski, Reflexo de sustentação, Reflexo de preensão palmar, Reflexo de Moro, Reflexo de preensão plantar, Reflexo de sucção, Reflexo de busca. 
	
	C)  Reflexo de Babinski, Reflexo de marcha, Reflexo de preensão palmar, Reflexo de Moro, Reflexo de preensão plantar, Reflexo de sucção, Reflexo de busca.  Letra C
	
	D)  Reflexo de Babinski, Reflexo de sustentação, Reflexo de punção palmar, Reflexo de Moto, Reflexo de punção plantar, Reflexo de sucção, Reflexo de busca.
8
Fonseca (2008) fala das funções das regiões frontais do cérebro. Ele ressalta que as ações desenvolvidas nessas áreas não são apenas repetições de sons avulsos ou movimentos reflexos pois:
	
	A)  São regiões ligadasàs ações de memória e motoras simples, ações reflexivas idealizadas pelo homem. 
	
	B)  São regiões ligadas às ações motoras e linguísticas complexas, ações planejadas e realizadas de forma intencional pelo homem.  Letra B
	
	C)  São regiões ligadas à atenção e linguagem, ações planejadas e realizadas de forma intencional pelo homem.
	
	D)  São regiões que evoluíram em maior escala que as demais, e guiam as ações planejadas e idealizadas pelo homem. 
9
Luria (2008) afirma que “o desenvolvimento da mente e da cognição é moldado pelo fator social. Toda ação do homem é dependente de um signo cultural e social, ou seja, toda representação e ação que é significada pelo homem”.
 Dessa forma, ao pensarmos como são formadas as funções cognitivas podemos dizer: 
	
	A)  As funções cognitivas humanas não são formadas de maneira isolada, interna e biológica. O homem consegue pensar sobre um determinado estímulo que recebeu, classificar e associar ideias 
diante do que lhe é apresentado, criar respostas através dos vários elos de mediação que o envolve e modificar o ambiente através de seu próprio comportamento. Letra A
	
	B)  As funções cognitivas são formadas de maneira isolada, interna e biológica, de forma que o homem não consegue pensar sobre um determinado estímulo que recebeu, classificar e associar ideias diante do que lhe é apresentado, criar respostas através dos vários elos de mediação que o envolve e modificar o ambiente através de seu próprio comportamento. 
	
	C)  Toda a ação do homem está restrita estímulos e respostas provenientes de simples reflexos, como o batimento cardíaco, a respiração e a sucção para se alimentar. 
	
	D)  Formadas em uma região primitiva as funções cognitivas permitem ao homem o acesso aos seus instintos mais animalescos para através disso modificar o ambiente. 
10
Segundo Fonseca (2014), a palavra conação tem raízes no termo latino de "conatus" que, em termos simples, dizem respeito à motivação, emoções, temperamento e personalidade do indivíduo.
Portanto, quando falamos de conação, estamos neurologicamente nos referindo: 
	
	A)  Ao Bulbo Olfatório.
	
	B)  Ao Sistema Límbico. 
	
	C)  Ao Lobo Parietal. 
	
	D)  Ao córtex motor primário. 
	
	
Letra B
11
As funções conativas, conforme Fonseca (2014), tem como uma de suas funções a de preparar o organismo para certas tarefas ou situações, principalmente as que têm valor de sobrevivência, referente ao medo, perigo, ansiedade, insegurança, desconforto etc., ou seja, funções de autopreservação, bem-estar e interação social.
 Pensando nisso, por que as emoções são preservadas ao longo da evolução? 
	
	A)  Porque subentende o controle e a regulação tônico-energética e afetiva das condutas, ou da realização e conclusão de tarefas de aprendizagem, reforçando, assim, a inseparabilidade e irredutibilidade das funções cognitivas, conativas e executivas.
	
	B)  Porque resultam, de simples e complexas reações que facilitam a sobrevivência do organismo e, por isso, podem ser preservadas ao longo da evolução, como se a natureza conservasse a vida como algo precioso e precário. 
	
	C)  Porque se colocadas em situação de dificuldade ou estresse de aprendizagem ou até em situação de interiorizar novos esquemas mentais, podem afetar a disponibilidade, o empenho, o equilíbrio, a decisão, o investimento, o esforço e a diligência para se desenvolvimento cognitivo. Letra B
	
	D)  Porque possuem um poderoso impacto nas funções cognitivas, por um lado, e nas funções executivas, por outro, logo, têm uma influência dominante em todo o processo complexo da aprendizagem humana.
12
Oliveira (1997) pontua que, ter capacidades auditivas, motoras, fonológicas, visuais intactas não é suficiente para o completo desenvolvimento do sistema nervoso. Isso acontece pois: 
	
	A)  As sinapses são resultantes da interação do sujeito com ele mesmo, sendo facultativa a interação com o meio.
	
	B)  A partir de cada nova experiência vivenciada com o mundo, a formação de novas conexões sinápticas será induzida ou confirmada, assim o desenvolvimento do sistema nervoso requer estímulo amplo, o contato efetivo com o mundo que nos cerca. Letra B
	
	C)  A partir de cada nova experiência vivenciada com o mundo, a formação de novas conexões sinápticas pode ser, ou não, induzida e confirmada, assim o desenvolvimento do sistema nervoso não requer estímulo amplo, ou mesmo um contato efetivo com o mundo que nos cerca. 
	
	D)  As sinapses são resultantes da interação do sujeito com ele mesmo, não se fazendo necessária uma interação com o meio, visto que as conexões sinápticas são focadas nelas mesma.
13
O sistema nervoso periférico é responsável pela formação dos nervos e a glia, fundamentais para adequada função sináptica. Ressaltamos o papel da glia e sua função de promover a eficácia das conexões neurológicas.
Quanto à estrutura do Sistema Nervoso Periférico podemos afirmar: 
	
	A)  É constituído por células gânglios e nervos, com o papel de ligar órgãos receptores (que recebem as informações sensoriais) com outros órgãos receptores. 
	
	B)  Não possui ligação com o SNC, agindo de forma independente e com função própria. 
	
	C)  É constituído por células gânglios e nervos, ambos com o papel de interligar o SNC com o restante do corpo humano, especificamente com seus órgãos receptores (que recebem as informações sensoriais) e efetores (que processam a informação sensorial).  Letra C
	
	D)  É constituído por células únicas, com o papel de interligar o SNC com o restante do corpo humano, especificamente com seus órgãos receptores (que recebem as informações sensoriais) e efetores (que processam a informação sensorial).
14
O desenvolvimento das funções cognitivas, conativas e executivas é essencial para o sucesso intelectual.
Dessa maneira, por que bebês com atraso no desenvolvimento devem ter acesso a estimulação precoce? 
	
	A)  Se essas habilidades não forem estimuladas adequadamente, teremos muitas lacunas e déficits no desenvolvimento humano, e quanto mais precocemente for implementado, mais facilidade tende a emergir nas aprendizagens subsequentes.  Letra A
	
	B)  O desenvolvimento cognitivo se dá quando praticamos, treinamos e aperfeiçoamos tais atos mentais. Tais funções e capacidades cognitivas, integrando harmoniosamente as capacidades conativas e executivas, promovem a autonomia intelectual e integral dos sujeitos.
	
	C)  Pessoas com deficiência ou dificuldades de aprendizagem também podem desenvolver suas habilidades dentro de suas necessidades, sem ser necessário o estímulo adequado, para que a aprendizagem aconteça.
	
	D)  Quando falamos de cognição em pessoas com deficiência, falamos da execução e integração, que visam desenvolver suas habilidades dentro de suas necessidades, mas para isso, é necessário o estímulo adequado, para que a aprendizagem aconteça.
15
Os reflexos se enquadram dentro das funções cognitivas elementares. Segundo Vygotsky (2009), a criança nasce apenas com funções cognitivas elementares, que se referem ao desenvolvimento biológico.
 Sabendo que o Reflexo de preensão plantar é uma função cognitiva elementar, assinale a alternativa correta:
	 
	A)  A partir da posição em pé, com apoio nas axilas, o bebê ergue uma perna dando a impressão de estar andando. 
	
	B)  Reflexo que ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação. 
	
	C)  Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se fecham e agarram o que tocou. Letra C
	
	D)  A partir de um estímulo nas mãos há uma extensão do primeiro dedo das mãos e os outros dedos fazem movimento de leque.
16
A estrutura mental biológica se refere aos reflexos com que o bebê nasce. Um reflexo importante para a alimentação de mamíferos recém-nascidos é o reflexo de sucção.
Sua definição exata é:
	
	A)  Ao tocar qualquer região em torno da boca, ele vira o rosto para o lado estimulado. 
	
	B)  Esse reflexo ajuda o recém-nascido a encontrar o seio, a começar a amamentação. 
	
	C)  Quando o bebê abre a boca e suga o que aparece à sua frente.Letra C
	
	D)  Quando há um estímulo perto dos dedos dos pés, estes se fecham e agarram o que tocou
	
	
17
De acordo com Mono (2017), a percepção que “... se refere ao fato de percebemos o nosso próprio corpo, mesmo sem visualizar determinadas situações” é desempenhada pelo: 
	
	A)  Sistema proprioceptivo. 
	
	B)  Sistema vestibular. 
	
	C)  Sistema visual. 
	
	D)  Sistema olfativo.
	
	
Letra A
18
O neuropsicólogo russo Alexander Luria (1902-1977) contribuiu muito para os estudos relacionados à neuropsicologia. Elucidou muitas questões referentes ao córtex cerebral, que é formado pela substância cinzenta (que contém o corpo celular do neurônio), e também é o local do processamento neural mais sofisticado e distinto.
 Das alternativas a seguir, qual melhor descreve o Sistema Nervoso Central pensado por Luria (1981)? 
	
	A)  Estruturado hierarquicamente em formato circular, em que as estruturas interiores serviriam de base para as atividades das estruturas superiores. 
	
	B)  Estruturado hierarquicamente em formato vertical, em que as estruturas inferiores serviriam de base para as atividades das estruturas superiores.  Letra B
	
	C)  Estruturado hierarquicamente de forma livre, que estruturas externas serviriam de base para as atividades das estruturas internas.
	
	D)  Estruturado hierarquicamente em formato de pirâmide, em que as estruturas inferiores são nutridas pelas atividades das estruturas superiores.
19
Estas células possuem uma função essencial para a formação do sistema nervoso, são altamente maleáveis e versáteis e estão presentes em todas as funções neurológicas, combatem infecções, modulam a atividade neural, permitem que o impulso nervoso seja eficiente e atuam até como célula tronco.
Nesse trecho estamos falando: 
	
	A)  dos Neurônios. 
	
	B)  da Medula. 
	
	C)  da Glia. Letra C
	
	D)  do complexo de Golgi. 
	
	
20
As funções executivas (FE) são responsáveis pelo planejamento e monitoramento de comportamentos conscientes e intencionais realizados pelo ser humano.
A base anatômica responsável pelas funções executivas é: 
	
	A)  Córtex frontal. 
	
	B)  Córtex parietal. 
	
	C)  Córtex occipital.
	
	D)  Córtex temporal. 
	Letra A