eletiva 2_bimestre_matemática como arte

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESPORTE E DA CULTURA
CENTRO DE EXCELÊNCIA DR. MILTON DORTAS
 
PLANO DE CURSO- ELETIVA
 
1. TÍTULO : A Matemática como uma Arte!
2. DISCIPLINA(S): Matemática 
3. PROFESSOR(ES): Vilma Andrade Ribeiro
4.JUSTIFICATIVA: 
 Vivemos num mundo de formas e imagens. Elas estão presentes na natureza, na arquitetura e nas artes. O estudo das formas é um dos mais importantes ramos da Matemática e da Arte: a Geometria plana. Quando o aluno analisa imagens presentes no seu cotidiano, torna a Arte mais próxima à sua realidade, fazendo com que ele possa desenvolver seu processo criativo e participativo. O tema da eletiva tem como objetivo auxiliar no desenvolvimento de alunos autônomos, solidários e competentes focando-se na aquisição de habilidades e competências motoras e mentais, compreensão do espaço como fator cultural, estimulando a solidariedade, cooperação, autonomia e criatividade. Além de que, através do ensino de valores éticos, sociais e morais, permite ao educando refletir sobre suas ações, possibilitando que se torne um agente transformador. A Eletiva tem como objetivo desenvolver o raciocínio lógico, a criatividade, o espírito de equipe e o protagonismo juvenil por meio do desenvolvimento de matemática como uma arte. A presente eletiva pretende estimular os alunos a uma busca coletiva de soluções para o ensino da matemática de maneira criativa e divertida. Apresentando soluções que precisam transformar-se em ações cotidianas com a finalidade de ajudar os discentes a resolver problemas para a prática social e desenvolver o raciocínio lógico, e para que a adoção de novas práticas favoreça o interesse dos alunos, tornando o conhecimento da matemática acessível a todos.
5. OBJETIVO:
· Apoiar os projetos de vida dos alunos ligados à Arquitetura, Desenho, Artes Plásticas e dança através da eletiva Matemática como Arte;
· Promover o estudo da Geometria Plana.
· Aplicar os conhecimentos adquiridos neste projeto em futuras experiências de sala de aula.
· Desenvolver o raciocínio lógico-matemático;
· Estimular a memória;
· Vivenciar momentos de descontração e alegria e assim adquirir o gosto pela matemática.
· Desenvolver cálculos mentais, fixar as estratégias para a construção da maquete da escola, como também uma paródia matemática juntamente com uma coreografia;
· Estimular a observação e concentração.
· Confeccionar a maquete da escola, uma paródia matemática e ensaiar a paródia com coreografia.
6. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
 Desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas nos educandos, procurando alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas. 
7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
-Geometria plana e espacial, escala para ampliar e reduzir medidas, sistemas de medidas, perímetro e área.
8. METODOLOGIA:
 Por acreditarmos que os progressos científicos e avanços tecnológicos apontam para a necessidade de uma escola voltada para o desenvolvimento da cidadania. A presente eletiva tem por meta a formação de pessoas críticas, criativas, participativas e autônomas, oferecendo meios efetivos para que cada aluno venha a conhecer discutir e pesquisar, promovendo com isso o desenvolvimento de sua auto-estima pela valorização de suas ações seja de pesquisa, produção de textos e/ou trabalhos próprios.
· Aulas práticas na metodologia de oficina, buscando a prática, construção e debate dos conteúdos ali presentes, 
· Formação de grupos de estudo para pesquisa e desenvolvimento das atividades; 
· Utilização do Google maps para uma vista aérea da escola e de seu entorno;
· Confecção da maquete e da paródia.
· Após a confecção da paródia começam os ensaios da coreografia matemática para a apresentação na culminância.
· As atividades serão desenvolvidas em sala e apresentadas no pátio da escola.
 Roteiro das atividades:
- 29/08 Preparação para a eletiva e construção do planejamento
- 05/09 Feira das eletivas
- 12/09 Formação dos grupos de estudos e debate
- 19/09 Viagem a CCTEC
- 26/09 Medindo partes da escola e construindo a paródia
- 03/10 Continuando medindo a escola e construindo a paródia
- 10/10 Transformação das medidas por escala em centímetros e ensaio da paródia
- 17/10 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
- 24/10 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
- 31/10 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
– 07/11 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
- 14/11 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
- 21/11 Construindo a maquete e ensaio da coreografia
- 28/11 Finalizando a maquete e ensaio geral da coreografia e paródia	 
- 05/12 Preparação para apresentação do projeto 
- 12/12 Culminância do projeto
10.RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS:
- Materiais recicláveis; notebook; TV; Datashow; lousa, pincéis, cartolina, papel madeira, papelão, lápis de cor, cola, tesoura, etc
10.PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA:
Será apresentado na quadra poliesportiva da escola para toda a comunidade escolar, onde os mesmos poderão ver a maquete construída pelos alunos, como também sua apresentação coreográfica,proporcionando que outros possam conhecer um pouco o trabalho deles e as potencialidades que eles podem trazer.
11. AVALIAÇÃO:
 A finalidade da avaliação é favorecer a aprendizagem do aluno, bem como possibilitar a descoberta de novos objetivos a serem traçados no sentido permanente do processo educativo. Nessa perspectiva ela serve também, como um instrumento de diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem e oferece revisão de postura para os componentes (professor – aluno – conteúdo– metodologia). Cada ser reelabora as informações recebidas, daí a necessidade de se considerar na avaliação, não só o produto, mas principalmente o processo.
 As ações dessa Eletiva consistem em oportunizar o educando a apresentar suas competências e habilidades, além de aprimorar a qualidade do ensino da matemática, trabalhando com o concreto o educando terá uma ótima compreensão do mundo a partir da apresentação da maquete, da paródia e da coreografia matemática.
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://www.google.com/maps/@-10.7381962,-37.8046586,223m/data=!3m1!1e3
13. ANEXOS: