Avaliação institucional- ap3 (5)

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em Thursday, 14 May 2020, 21:49
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 14 May 2020, 22:27
Tempo 
empregado
37 minutos 38 segundos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Segundo (Hellen, 1992 Apud Jussara Hoffmann) A avaliação é um 
constituinte indispensável na construção do processo de ensino e 
aprendizagem. Mesmo com tantas inovações nos dias atuais, ainda 
encontrarmos educadores que não observaram o real conceito e objetivo 
da avaliação. Das alternativas abaixo apenas uma opção não faz jus as 
características da função avaliativa:
Escolha uma:
a. Conhecer que tipo de educando se está avaliando e quais são suas 
verdadeiras necessidades.
b. A nota por si mesma não caracteriza nenhum tipo de 
aprendizagem.
c. Submeter o educando a expor suas competências adquiridas e 
ajudá-lo adquiri-las, caso essa aprendizagem não tenha sido atingida.
d. Atribuir valores ou conceituar notas. "Cultura" da prova.
Ao lermos os Parâmetros Curriculares Nacionais, o tema avaliação é 
compreendido como elemento integrador entre a aprendizagem e o 
ensino, cujo objetivo:
Escolha uma:
a. É orientar a família para que incentivem a aprendizagem dos filhos.
b. É orientar o estudante para que ele aprenda de forma satisfatória.

c. É orientar o professor para que ele ensine de forma satisfatória.
d. E orientar a gestão escolar para que ela trabalhe de forma 
satisfatória.
Para entender a crescente demanda pela educação superior, ocorreu uma 
grande expansão no fim da década de 1990, impulsionada pela:
Escolha uma:
a. Iniciativa democrática.
b. Iniciativa privada.
c. Iniciativa organizacional.
d. Iniciativa pública.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Gandin (2013) o processo de organização é determinado pelo ato 
de "planejar". No entanto, ele elencou definições bem simples para 
descrever o que é planejar, sendo que para cada uma das descrições 
apresentadas pelo autor tecem alguns valiosos comentários. No entanto 
planejar é:
Escolha uma:
a. Propor uma série orgânica de ações para diminuir a distância e 
para contribuir mais com o resultado final estabelecido, agindo em 
conformidade com o determinado.
b. É transformar a realidade numa direção escolhida. Significa que, 
com base no conhecimento da realidade social, onde o problema 
social está presente, o planejador vai determinar a direção das ações 
que contribuirão para a efetiva transformação daquela realidade.
c. Revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, 
bem como cada um dos documentos deles derivados.
d. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de 
ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se 
está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o 
resultado final que se pretende.
O Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) é formado para avaliar o 
ensino em relação ao desempenho dos estudantes, o corpo docente, os 
gestores, a estrutura, a pesquisa e a extensão. Nesse processo de 
avaliação as instituições passam por três tipos de avaliações:
Escolha uma:
a. Ensino, pesquisa e extensão.
b. Reconhecimento, pesquisa e aprovação dos cursos.
c. Autorização dos cursos, reconhecimento e renovação.
d. Validação dos cursos, reconhecimento e renovação.
Em relação ao avaliador e as notas pode-se afirmar os enunciados como 
verdadeiros (v) ou falsos (F):
(  ) Escalas numéricas (notas) ou semânticas (descritivas) são indicadores 
de apoio aproximativo do processo de aprendizagem que permite ao 
professor intervenções apropriadas.
(  ) O avaliador precisa entender a avaliação como um ato que envolve 
uma intenção, uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar critérios que 
compatibilizem as três dimensões: metodológica, ética e política.
(  ) O referencial da avaliação se elabora e se reconstrói no próprio ato da 
avaliação, mediado por um roteiro de critérios negociados no grupo e que 
funcionam como roteiros e procedimentos metacognitivos, que levam os 
estudantes e professores a controlar e tomar consciência de seus avanços 
e dificuldades no desenvolvimento pessoal e profissional.
(  ) O avaliador não precisa entender a avaliação como um ato que 
envolve uma intenção, uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar 
critérios que compatibilizem as três dimensões: metodológica, cultural e 
política. Isto constitui conciliar objetividade e subjetividade a uma 
perspectiva crítica.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma:
a. F,F,F,V
b. V,F,V,F
c. F,F,V,V
d. V,V,V,F
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que fica explícito diante dos questionamentos e a discussão dos critérios 
é que o importante é perceber que a definição dos critérios é delimitada 
pelas competências definidas no perfil de formação do estudante. 
Baseado no quesito nota pode-se afirmar que:
I) O uso de avaliação criterial não significa a eliminação de notas. 
Professores quando discutem o tema “nota” adotam posições bem 
definidas: há os que se apegam a ela de maneira exacerbada e há os que 
desejam eliminá-la do sistema de ensino.
II) O uso de avaliação criterial é caracterizado pela eliminação de notas. 
Professores quando discutem sobre “nota”, acreditam que não há 
necessidade de atribuição de notas.
III) O uso de avaliação por critério se dá pelo fato de que “nota” só serve 
para amedrontar o estudante não contribuindo com o ensino e 
aprendizagem do estudante.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. As alternativas II e III estão corretas
c. Somente a alternativa I está correta.
d. Somente a alternativa III está correta.
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade 
de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das 
três frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma:
a. Pública, pedagógica, administrativa.
b. Pública, pedagógica, administrativa.
c. Política, acadêmica, pedagógica.
d. Política, acadêmica, administrativa.
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre 
medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em 
relação à avaliação, essas medidas pode-se afirmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja 
finalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à 
norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois 
o professor tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em seu 
processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos 
pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com 
relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o 
estímulo refere-se à medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. As alternativas I e III estão corretas.
c. As alternativas II e IV estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
Questão 
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Casali (2007, p. 10) define avaliação "de modo geral, como saber situar 
cotidianamente, numa certa ordem hierárquica, o valor de algo enquanto 
meio (mediação) para a realização da vida dos sujeitos em questão, no 
contexto dos valores culturais e no limite dos valores universais". De 
acordo com o pensamento do autor, avaliar é:
Escolha uma:
a. Atribuir um valor, sem mensurar a vida dos indivíduos em relação 
aos valores culturais.
b. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em 
relação aos valores sociaise culturais.
c. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em 
relação aos valores culturais.
d. Atribuir um valor, um meio de mensurar a vida dos indivíduos em 
relação aos valores transculturais.
Nas últimas décadas, ocorreram mudanças socioeconômicas e culturais, 
especialmente no que se refere ao desenvolvimento de tecnologias da 
informação, levando a busca constante de conhecimentos, que acabou 
por impulsionar a educação superior. No que diz respeito à Educação 
Superior é correto afirmar que: 
I) É através da educação que a sociedade pode resgatar sua formação, 
assim contribuir para o desenvolvimento social mais justo. Nessa 
perspectiva as Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de 
proporcionar conhecimento com a intenção de assegurar o 
desenvolvimento social. 
II) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de fazer 
parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade, porém os 
caminhos são longos como produzir conhecimentos, participar de 
pesquisas e na formação de profissionais.
III) As Instituições de Ensino Superior tem o objetivo de proporcionar 
conhecimento com a intenção de visar apenas lucros. 
IV) A Educação Superior tem muitos desafios para enfrentar, além de 
fazer parte do desenvolvimento econômico e social da sociedade e 
garantir a qualidade de ensino.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Relacione as sentenças de acordo com as características dos principais 
tipos de avaliação, segundo os estudos realizados por Libâneo (1994), em 
seguida indique a alternativa que traz a sequência corretamente:
I) Diagnóstica;
II) Formativa;
III) Somativa;
IV) Emancipatória;
(  ) Busca compreender que as decisões a serem tomadas mediante a 
ação avaliativa do professor refletem-se numa postura investigatória e 
que o resultado da investigação implica numa tomada de decisão que não 
deve ser superficial, mas sim, aprofundada e discutida.
(  ) Aplicada ao longo do processo de ensino e aprendizagem e tem os 
propósitos de informar o professor e localizar as deficiências na 
organização de ensino.
(  ) Usada no início do processo, para verificar os conhecimentos que os 
estudantes têm; os pré-requisitos que os estudantes apresentam, e as 
particularidades dos mesmos  aplica-se este tipo de avaliação no início de 
uma unidade, semestre ou ano letivo. 
(  ) é o tipo de avaliação feita ao final de um processo, um módulo, uma 
unidade, um curso).
Escolha uma:
a. III II IV I
b. IV II I e III
c. I II III IV
d. I III IV II
No documento do sistema educacional brasileiro, de caráter unificador das 
práticas docentes, verificamos que as etapas de avaliação estão 
representadas na forma de ciclos, ajudando na compreensão pedagógica 
e psicológica do ato de aprender, respeitando-se as individualidades e as 
diversidades culturais dos educandos. Estamos nos referindo ao:
Escolha uma:
a. CONAES;
b. SINAES;
c. PCN.
d. ENADE;
O princípio que está relacionado na busca de metodologia e indicadores. 
Na questão da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de 
forma adequada tanto em nível de curso, quanto em nível do sistema 
universitário nacional e o princípio que está relacionado à característica 
individualizada e o grau de desenvolvimento de cada instituição, 
respectivamente são:
Escolha uma:
a. Princípio da globalidade.
b. Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade 
institucional.
c. Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade.
d. Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade 
de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das 
três frentes de luta, caso isso não ocorra o fracasso será visível, pois 
devem estar andando de mãos dadas. Quais as alternativas que estão 
relacionadas ao fracasso da instituição?
I) A instituição de ensino tem professores excelentes e qualificados, mas 
não tem salas de aula equipadas, laboratórios em funcionalidade, 
segurança de registros.
II) A instituição de ensino apresenta salas de aula equipadas, com 
laboratórios sofisticados, professores qualificados com titulações de 
mestre e doutores.
III) A instituição de ensino não tem professores qualificados e não tem uma 
boa estrutura, recursos adequados. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I, e III estão corretas.
b. Somente as alternativas II, II e III estão corretas.
c. As alternativas I, II e III estão corretas.
d. Somente a alternativa I está correta.
Segundo Dinsmore (1992, p.19), “um projeto é um empreendimento com 
começo e fim definidos, dirigidos por pessoas, para cumprir metas 
estabelecidas dentro de parâmetros de custo, tempo e qualidade”. No que 
diz respeito a projeto pode-se afirmar que:
I) O método de projetos não é de muito útil para aqueles que pretendem 
orientar seu trabalho para promoção de resultados efetivos, mediante 
ações organizadas e sistematizadas.
II) São feitas as primeiras mobilizações das pessoas que deverão elaborar 
e programar o projeto, estabelecendo assim, as bases de um processo 
cooperativo. O importante é determinar a ideia central do projeto, apontar 
os elementos e recursos necessários a sua execução.
III) O método de projetos é de grande utilidade para todos os que 
pretendem orientar seu trabalho para promoção de resultados efetivos, 
mediante ações organizadas e sistematizadas.
IV) O projeto passa por algumas fases de elaboração. Os estudos 
preliminares constituem a primeira fase de aproximação ao objeto do 
projeto, focalizando a necessidade a partir de uma investigação 
exploratória, mediante a investigação quantitativa e qualitativa que 
determinará o seu rumo e sua viabilidade.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I e II estão corretas
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
d. Somente a alternativa III está correta.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Hoffmann (2016, p. 26), "avaliar é dinamizar oportunidades de 
autorreflexão pelo acompanhamento permanente do professor que 
incitará o estudante a novas questões a partir de respostas que este vai 
formulando". Essa perspectiva avaliativa exige do professor:
Escolha uma:
a. O aprofundamento em teorias do conhecimento.
b. Mudar currículo/programa.
c. Recuperar estudantes que não atingiram os objetivos.
d. Reenturmar estudantes.
"O caráter classificatório ainda muito utilizado em nossas escolas é 
resquício de um modelo de avaliação que foi repassada de geração em 
geração até os tempos atuais". Este modelo de avaliação nos remete as 
ideias defendidas pela:
Escolha uma:
a. Avaliação na Pedagogia Tecnicista.
b. Avaliação na Pedagogia Libertadora.
c. Avaliação na Pedagogia Tradicional.
d. Avaliação na Pedagogia Renovada.
e. Avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
Sobre os tipos de avaliação, todas as propositivas estão corretas exceto:
Escolha uma:
a. O propósito da Avaliação diagnóstica é fundamental, não apenas 
para o professor conhecer melhor seu aluno, mas, sobretudo permitir 
ao mesmo fazer planos para que cada aluno alcance sucesso. Isto 
significa assegurar que todos atinjam os objetivos mínimos 
estabelecidos.
b. A avaliação formativa não pode reduzir a uma verificação como 
produto final da aprendizagem, ela precisa acontecerdurante todo o 
processo de ensino aprendizagem e não somente em dias 
previamente estabelecidos.
c. A palavra somativa vem de soma: algo cumulativo. É nela que serão 
tomados os dados que farão parte do panorama final da situação de 
aprendizagem alcançada pelos estudantes. Com isso, serve como 
informação para se reavaliar o que foi planejado.
d. Avaliação emancipatória é toda prática de avaliação contínua que 
pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, 
qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta 
da diferenciação do ensino.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Acredita-se que para desenvolver um processo avaliativo na perspectiva 
postulada – avaliação integradora – é necessário levar em conta alguns 
pressupostos, considerando o nível de ensino, as características dos 
estudantes, da disciplina, do curso e as especificidades da formação 
profissional. Em relação a essa avaliação é correto afirmar que:
I. É necessário discussão com os alunos do plano da disciplina, dos 
elementos que o compõe e especialmente do sistema de avaliação, 
criando a possibilidade de ele ser assumido por todos os envolvidos no 
processo e não apenas definido unilateralmente pelo professor.
II. Utilização do diálogo (professor/alunos, alunos-professor, alunos-
alunos) como um processo de debate coerente, fundamentado, 
sistemático, não só como meio para adquirir ou construir conhecimentos, 
mas também como possibilidade de transformação das relações que se 
estabelecem em uma sala de aula universitária.
III. Relação dos conhecimentos com os aspectos contextuais externos 
(sociais, culturais, políticos, econômicos) e internos, estabelecendo 
conexões entre os elementos e temas trabalhados, evitando a 
fragmentação do conhecimento e possibilitando a articulação com as 
peculiaridades do perfil do profissional que se quer formar.
IV. Utilização variada de instrumentos e procedimentos para avaliar a 
aprendizagem dos estudantes, compatíveis com as características e os 
processos de aprendizagem do estudante universitário.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 