avaliação institucional prova

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em Friday, 15 May 2020, 14:46
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 15 May 2020, 15:11
Tempo 
empregado
24 minutos 51 segundos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
A IES e seus gestores não devem aceitar apenas índices e uma politica 
controladora para garantir sua qualidade. Cada Instituição de Ensino 
Superior (IES) deve alinhar a qualidade à missão institucional e aos 
objetivos dos seus cursos. Daí a importância da CPA que deve ser muito 
participativa e reflexiva, menos burocrática e tecnicista. No que diz respeito 
à CPA, pode-se afirmar que:
I) Através das avaliações internas representadas pela CPA, busca-se 
mediar e integrar intenções específicas de vários grupos interessados, 
como dirigentes, comunidade acadêmica, pais e estudantes, sociedade 
civil na perspectiva de promover mudanças para melhoria da qualidade 
na educação superior.
II) Os eixos de sustentação e legitimidade da CPA são resultantes das 
formas de participação e interesse da comunidade acadêmica, além da 
inter-relação entre atividades pedagógicas e gestão acadêmica e 
administrativa.
III) A CPA tem exercido um papel importante à medida que recria novas 
formas de comunicação, participação e mediação, seja através dos 
questionários de avaliação, pelas mídias ou pelos mecanismos de 
participação direta, através de caixas de sugestões colocadas em locais de 
fácil acesso. 
IV) Logo, os resultados das avaliações da CPA pelo INEP devem alimentar 
o processo contínuo de aperfeiçoamento do desempenho da IES e 
contribuem como mecanismos para o planejamento de ações de 
melhorias permanente da qualidade em educação superior.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d. Somente a alternativa I está correta.
O princípio que está relacionado na busca de metodologia e indicadores. 
Na questão da evasão a instituição deve trocar estratégias e planejar de 
forma adequada tanto em nível de curso, quanto em nível do sistema 
universitário nacional e o princípio que está relacionado à característica 
individualizada e o grau de desenvolvimento de cada instituição, 
respectivamente são:
Escolha uma:
a. Princípio da globalidade.
b. Princípio da comparabilidade, Princípio da globalidade.
c. Princípio da adesão voluntária, Princípio da globalidade.
d. Princípio da comparabilidade, Princípio ao respeito à identidade 
institucional.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No momento de elaborar um planejamento o que deve ser levado em 
consideração?
Escolha uma:
a. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de 
ação educacional é necessário para isso; verificar a que distância se 
está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o 
resultado final que se pretende.
b. Que tipos de ações deverão contribuir para a efetiva transformação 
da realidade na sociedade.
c. No momento de elaborar o planejamento decidir que tipo de 
pessoas deverá participar.
d. Revisão de cada uma das ações, bem como cada um dos 
documentos deles derivados.
A avaliação de conjunto do projeto pode começar pela análise da 
concretização da programação feita, conforme Vasconcellos (2012, p.200) 
depois de determinado período previsto, é seguido determinados passos:
I) Se as ações concretas propostas pelo plano foram executadas.
II) Se as atividades permanentes foram realizadas.
III) Verificação se as linhas de ação ajudaram a caminhada.
IV) Se as determinações foram cumpridas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior 
formalização e sistematização de todos os elementos que compõem o 
projeto. Nessa fase é descrito como:
Escolha uma:
a. Uma delimitação do seu foco ou ação.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
d. O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua 
viabilidade.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC 
de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples 
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar 
grandes distorções. Qual o objetivo do ENADE?
Escolha uma:
a. Tem o objetivo de mensurar a prática docente de todos os 
profissionais da educação básica.
b. Tem o objetivo de avaliar a qualidade da instituição e é calculado 
com base média ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação 
e das avaliações da CAPES.
c. Tem o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes com 
relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, os 
desenvolvimentos, competências e habilidades necessárias a 
formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes 
com relação à realidade brasileira e mundial.
d. O ENADE tem o objetivo de demonstrar através de um indicador o 
nível de avaliação de todos os estudantes do ensino básico.
Quando falamos em avaliação no Brasil, não podemos deixar de lembrar 
a grande influência dos Jesuítas que chegaram ao nosso país e trouxeram 
com eles, o pensamento clássico de educação. Sobre a pedagogia dos 
jesuítas indique a alternativa incorreta:
Escolha uma:
a. Baseada no ensino de caráter dogmático.
b. Baseada na ótica teocêntrica.
c. Direcionava seus ensinamentos para a religião.
d. A pedagogia dos Jesuítas era baseada na ótica biocêntrica.
Na prática educativa, as funções da avaliação segundo Libâneo (1994), 
são caracterizadas respectivamente pela:
Escolha uma:
a. Definição dos significados políticos; funções filosóficas; poder do 
controle; funções pedagógicas.
b. Definição dos significados espirituais; funções sociais; poder do 
controle; funções pedagógicas.
c. Definição dos significados culturais; funções sociais; poder do 
controle; funções pedagógicas.
d. Definição dos significados sociais; funções sociais; poder do 
controle; funções pedagógicas.
As instituições de ensino superior devem ter consciência que a qualidade 
de ensino, de pesquisa e extensão só pode dar certo se estiver diante das 
três frentes de luta. Essas lutas são:
Escolha uma:
a. Pública, pedagógica, administrativa.
b. Política, acadêmica, pedagógica.
c. Política, acadêmica, administrativa.
d. Pública, pedagógica, administrativa.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor Depresbiteris (2003) afirma que existe uma diferença entre 
medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em 
relação à avaliação, essas medidas pode-se afirmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classificação de estudantes cuja 
finalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à 
norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois 
o professor tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em seu 
processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca verificar o alcance de objetivos 
pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com 
relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o 
estímulo refere-se à medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério significa a eliminação de notas.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. As alternativas II e IV estão corretas.
b. Somente a alternativaIII está correta.
c. As alternativas I e III estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas.
Para Sousa (2000), é possível uma classificação das dimensões da 
avaliação educacional, se tomarmos como base de avaliação o currículo 
ou os objetivos de ensino, haverá sempre uma infinidade de aspectos a 
avaliar. Considerando-se o espaço pedagógico que define sua atuação, os 
mais importantes são:
Escolha uma:
a. Avaliação de sistema, Avaliação de currículo; Avaliação de saberes e 
Avaliação da ação docente.
b. Avaliação de Conteúdos, Avaliação de produtos, Avaliação de 
estratégias cognitivas e metacognitivas, Avaliação de habilidades 
afetivas.
c. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de 
programas e projetos educativos.
d. Avaliação de sala de aula, Avaliação institucional, Avaliação de 
programas e projetos educativos, Avaliação de sistema, Avaliação de 
currículo.
Questão 
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Correto
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Questão 
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A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC 
de controlar tudo fizeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples 
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar 
grandes distorções. Qual a pretensão do IGC?
Escolha uma:
a. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base 
em média ponderada do IDD de todos os cursos de graduação das 
avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 
Superior (CAPES).
b. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base 
em média ponderada do CPC de todos os cursos de graduação e das 
avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 
Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
c. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base 
em média ponderada do ENADE de todos os cursos de graduação e 
das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de 
Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
d. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base 
em média ponderada do IDD de todos os cursos de graduação e das 
avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 
Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
Conforme Jussara Hoffmann (2014), muitos estudos sobre avaliação ainda 
se detêm, prioritariamente, no "não deve ser" ao invés do "ser melhor" daí 
por que ao falar de avaliação, é preciso estabelecer com maior eficiência:
Escolha uma:
a. Uma observação que a avaliação está presente em todos os palcos 
da atividade humana seja pessoal ou profissional e que, de uma ou 
outra forma, todos nós avaliamos e somos inevitavelmente avaliados.
b. Necessariamente um julgamento e que ao longo da história, mesmo 
sem ter o conhecimento exato do que seja avaliar, o homem utiliza a 
avaliação para obter o melhor resultado.
c. Críticas e paralelismos entre a ação avaliativa e diferentes 
manifestações pedagógicas, deixando de apontar perspectivas 
palpáveis ao professor que deseja exercer a avaliação em educação.

d. Um ato técnico, intuitivo e/ou intencional, cujo destaque dado pelo 
professor, traz consequências ao desenvolvimento do processo.
A avaliação deve ser inicialmente percebida como um instrumento para 
medir o desempenho e, a partir disto permitir a formação de um juízo de 
valor sobre o que foi observado nessa medição. Nesse sentido, a principal 
finalidade da avaliação consiste em:
Escolha uma:
a. Apreciar o processo que o levou aprender nesse período: o 
aproveitamento educacional dos estudantes avaliados.
b. Servir como referência do aproveitamento educacional dos 
professores avaliados.
c. Servir como referência do aproveitamento educacional dos 
estudantes avaliados.
d. Celebrar o sucesso, com base nos objetivos estabelecidos e 
progressos realizados.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, 
considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de 
funcionamento faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. 
Segundo Hoffmann (2014), em relação à quantidade no processo 
avaliativo pode-se afirmar que:
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o 
acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato 
de descrever e explicar as observações. 
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do 
replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula 
como individualmente.
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto 
e poucas qualidades podem ser mensuradas quantitativamente, e assim, é 
necessário fazer descrições para esclarecer melhor os dados 
quantitativos.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. Todas as alternativa estão correta.
c. Somente a alternativa I está correta.
d. As alternativas II e III estão corretas
Assinale as alternativas que caracterizam as avaliações externas:
I) Essas avaliações são aplicadas para identificar as fragilidades e 
potencialidade das escolas, e se identificadas alguma fragilidade deve ser 
traçado planos de ações com o intuito de melhorar.
II) O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará 
(SPAECE), foi implementado, com o objetivo de promover um ensino de 
qualidade e equânime para todos os estudantes da rede pública do 
Estado.
III) As avaliações externas promovidas pelos órgãos competentes como, 
por exemplo, o SAEB, PROVINHA BRASIL e do IDEB, são avaliações que 
tem o objetivo de analisar os conhecimentos dos estudantes.
São verdadeiros os itens:
Escolha uma:
a. Apenas I e II estão corretos.
b. Apenas III está correto.
c. Apenas II e III estão corretos.
d. Apenas I está correto.
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à descrição e a execução do plano, pode-se afirmar que: 
I) O plano descreve as decisões de caráter geral do sistema, as suas 
grandes linhas políticas, suas estratégias, suas diretrizes e 
responsabilidades. A execução do plano depende da centralização de 
decisões e de controle, dentro do sistema: requer que as unidades dos 
diferentes níveis acompanhem as decisões e aceitem o controle 
centralizado.
II) O plano descreve a forma de sistematizar e compatibilizar objetivos e 
metas, procurando otimizar o uso dos recursos do sistema. A execução do 
plano depende de centralizar as decisões e controlar dentro do sistema.
III) O plano descreve os diferentes níveis de decisões no momento de 
colocar em prática. A execução do plano requer sistematização 
procurando melhorar e requer que as unidades naõ acompanhem as 
decisões.
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
Em relação à avaliação marque as afirmativas que forem verdadeiras (V) 
e falsas (F):
(  ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de 
antemão dos critérios que serão utilizados para dar conta do nível de 
produção dos estudantes, o que também permite identificar se existem 
critérios comuns.
(  ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da 
avaliação que supere o velho conceito e as práticas arraigadas de 
avaliação como constatação/ verificação de certo nível de aprendizagem 
do estudante.
(  ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática 
pedagógica coerente e organizada, articulada ao perfil do profissional que 
se quer formar, aos objetivos desta formação e interligando ensino 
aprendizagem e avaliação como elementos dissociáveis, provocando uma 
pratica avaliativa mais integradora
(  ) A construção de uma propostade avaliação passa por uma opção 
sobre ensinar e aprender, a qual expressa uma opção por um modelo 
epistemológico-pedagógico. Essa opção implica numa forma explícita de 
pensar o ensino e as bases da proposta pedagógica.
Marque a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, F.
b. V, V, V, F..
c. V, V, F, V
d. V, F, V. F.
Questão 
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Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 
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Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Demo (2003) qual é o cuidado do professor quando ele atribuir 
nota 5 ou nota 2 ao estudante?
I) O professor ao atribuir nota 5 pode significar que ele queira que o 
estudante progrida no seu processo de aprendizagem e ao atribuir nota 2, 
pode significar um alerta, que este aluno não está conseguindo pensar, 
argumentar e expressar-se com autonomia.
II) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 não significa nada, pois escalas 
numéricas não tem significado algum para o aprendizado do estudante.
III) O professor ao atribuir nota 5 ou nota 2 coloca o estudante numa 
posição de natureza apenas qualitativa sem explicação
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. As alternativas I e II estão corretas.
b. Somente a alternativa I está correta.
c. As alternativas II e III estão corretas
d. Somente a alternativa III está correta.
"Não há um modelo padrão de avaliação, cada tipo de prova, teste ou 
qualquer outro recurso que comprove eficácia e clareza das informações 
será de grande valor. A autoavaliação seria outro meio de captação 
dessas informações". Esses aspectos caracterizam influências condizentes:
Escolha uma:
a. À avaliação na Pedagogia Tradicional.
b. À avaliação na Pedagogia Renovada.
c. À avaliação na Pedagogia Histórico-Crítica.
d. À avaliação na Pedagogia Tecnicista.
e. À avaliação na Pedagogia Libertadora.

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 