Aap4 - Aprendizagem da Matemática - 2021

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Colaborar - Aap4 - Aprendizagem da Matemática
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 Aprendizagem da Matemática
Aap4 - Aprendizagem da Matemática
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Informações Adicionais
Período: 23/08/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 637168615
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
No contexto dessa tendência em Educação Matemática, a situação inicial proposta aos alunos é aberta
e não tem uma solução já de antemão. Sendo assim, no desenvolvimento dessas atividades, os alunos
podem apresentar modelos que se relacionem a objetos de conhecimentos matemáticos diversos, não
sendo possível prever ou limitar que os alunos utilizem um ou outro objeto matemático. Porém, nas
discussões das resoluções e no fechamento da atividade, o professor pode introduzir algum objeto
matemático específico que deseja que os alunos aprendam, ou ainda utilizar a atividade proposta para
fixação de determinado objeto matemático.
Adaptado de: GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da
Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019.
Assinale a alternativa que apresenta a tendência em Educação Matemática a que o trecho se refere:
Alternativas:
Etnomatemática.
História da Matemática.
Jogos.
Modelagem Matemática.  Alternativa assinalada
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.
O propósito da utilização de tecnologias está em conformidade com o que a BNCC apresenta, elas
podem ser utilizadas enquanto alternativa pedagógica ou como suporte pedagógico para outras
tendências.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
Com essas considerações, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) À medida que a tecnologia informática se desenvolve, nos deparamos com a necessidade de
atualização de nossos conhecimentos sobre o conteúdo ao qual ela está sendo integrada.
( ) Ao utilizar uma calculadora ou um computador, um professor que ensina Matemática pode se deparar
com a necessidade de restringir muitas ideias e opções de trabalho com os alunos.
( ) A inserção das tecnologias digitais no ambiente escolar tem sido vista como um potencializador das
ideias de se quebrar a hegemonia das disciplinas e impulsionar a interdisciplinaridade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – V – F.
F – F – V.
V – F – V.  Alternativa assinalada
V – V – V.
F – V – V.
“Na BNCC indica-se que os alunos devem ser formados para explorarem e associarem os objetos de
conhecimento vistos no contexto escolar a situações corriqueiras, em detrimento de um ensino que,
muitas vezes, explorava habilidades que pouco ou quase nunca se relacionavam a situações que os alunos
experienciavam fora do contexto escolar, possibilitando que os alunos vissem os conhecimentos escolares
dissociados do cotidiano das pessoas”.
GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional, 2019.
Com essas considerações e enfatizando a promoção da interdisciplinaridade, avalie as seguintes asserções
e a relação proposta entre elas.
I. A promoção de um ensino interdisciplinar explorando a Matemática aplicada a outras áreas de
conhecimento é essencial.
PORQUE
II. Deve-se romper com o paradigma do “Por que devo aprender isso?”, relacionado à ideia de que os
objetos matemáticos vistos no contexto escolar estão distantes das situações vividas fora da escola.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I.  Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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a)
b)
c)
d)
e)
4) “Por meio dessa temática presente na contemporaneidade, evidencia-se a necessidade de
compreendermos a multiplicidade etnocultural que forma a identidade brasileira, de modo que os
indivíduos percebam e valorizem essas diferenças, admirando-as e respeitando-as. Nesse sentido,
ressalta-se a importância da convivência harmoniosa entre as singularidades culturais, expressas nas
diferenças étnicas, religiosas, linguísticas, regionais”.
GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional, 2019.
Assinale a alternativa que apresenta o tema contemporâneo a que o excerto se refere e está baseado nos
seguintes marcos legais lei nº 9.394/1996 (2ª edição, atualizada em 2018. art. 26, § 4º e art. 33),
parecer CNE/CEB Nº 11/2010 e resolução CNE/CEB Nº 7/2010:
Alternativas:
Educação para o trânsito.
Saúde.
Processo de envelhecimento e valorização do idoso.
Educação ambiental.
Diversidade cultural.  Alternativa assinalada
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