AOL 2 - 48144 7 - Psicologia do Desenvolvimento - 20212

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
UNINASSAU – Graduação Licenciatura em Letras
Curso 48144 . 7 - Psicologia do Desenvolvimento - 20212.A 
Enviado 22/08/21 00:00
Pergunta 1 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz
um contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos 
movimentos de trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a 
proibição do trabalho infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para 
frequentar a escola pública, essas questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era 
destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a educação do público juvenil seria uma forma
de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao processo de aceleração da 
produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/
livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
A) O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas 
pesquisas baseavam-se na relação com trabalhos manuais, não industrializados.
B) É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia 
da Educação de fato se origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas 
realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
C) A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação 
da Psicologia da Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições
sociais.
D) A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o 
desenvolvimento da Psicologia da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar 
mão de obra para o futuro.
E) Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos 
movimentos de trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que 
esta desenvolveu-se de forma isolada de seu contexto.
Pergunta 2 
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, 
trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o 
profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo 
está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos lugares, 
atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, 
relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) I, II, III e IV.
B) II, I, IV e III.
C) III, IV, I e II.
D) III, II, IV e I.
E) IV, III, II e I.
Pergunta 3 
Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra 
num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu 
influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de 
duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo 
de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de
tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade 
biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se 
pode lidar por meio de comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-
psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova 
proposta de abordagem do ensino difere das anteriores?
A) Claparède entendia a criança como ser em desenvolvimento e, por isso, criou uma escala 
métrica para verificar o desenvolvimento intelectual dos alunos e, então, separá-los em 
turmas de acordo com os padrões alcançados.
B) Com base na ideia de estímulo-resposta, a Escola Nova propunha estímulos lúdicos para 
incentivar o aprendizado da criança, a fim de fazê-la responder aos estímulos.
C) A abordagem do ensino proposta por Claparède entende o aluno como um ser sem 
conhecimentos inatos e, então, cabe à escola oferecer condições de aprendizagem para a 
criança.
D) Para a Escola Nova, é a memorização, e não a atividade, o vetor do aprendizado.
E) Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma 
necessidade a ser satisfeita e pela qual ela está disposta a mobilizar energias.
Pergunta 4 
Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a Psicopedagogia, que 
surge da necessidade de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem. Essa área aborda a 
aprendizagem a partir de diferentes pontos de vista, considerando desde a motivação do aluno para 
aprender até as práticas mais eficazes para aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia 
trabalha para desenvolver e aprimorar a aprendizagem, reconhecendo as dificuldades do indivíduo, 
verificando as melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções para melhorar as interações 
sociais.
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três princípios 
fundamentais para a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e relacione cada 
princípio ao conceito a ele correspondente.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) I, II e III.
B) I, III e II.
C) III, II e I.
D) II, III e I.
E) II, I e III.
Pergunta 5 
Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre o 
desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da 
criança no processo de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o 
desenvolvimento cognitivo depende da interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor.
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, 
pois é na prática de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de 
pensar da sociedade.
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o acesso do 
homem aos objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído 
ao espaço entre aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.
Agora, assinale a opção correta.
A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
B) Apenas a afirmativa II está correta.
C) Apenas a afirmativa I está correta.
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
E) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Pergunta 6 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de
aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais 
confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom 
desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou 
transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-
qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendidacomo um obstáculo pontual no avanço da
aprendizagem de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de 
dificuldade de aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar
a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o 
cérebro funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de 
aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
A) F, V, V, F, V.
B) V, F, F, V, V.
C) F, F, V, F, V.
D) F, V, F, V, F.
E) V, V, F, V, F.
Pergunta 7 
Ainda que a Psicopedagogia tenha uma grande área de atuação e vasta produção de saberes, outra 
ciência vem se desenvolvendo e estabelecendo relações com as neurociências: a 
Neuropsicopedagogia. Essa ciência busca aliar as descobertas neurológicas ao trabalho de 
intervenção em dificuldades e transtornos de aprendizagem.
Considerando, então, essa ciência e os profissionais que nela atuam, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Ao contrário do psicopedagogo, o neuropsicopedagogo tem uma área de atuação bastante 
limitada, pois restringe-se a atendimentos em clínicas.
II — ( ) A Neuropsicopedagogia tem como objetivo principal a análise das relações entre a 
aprendizagem e o sistema nervoso, a fim de possibilitar o desenvolvimento do ser humano de forma
integral.
III — ( ) O neuropsicopedagogo deve identificar as dificuldades e, então, planejar e executar 
intervenções que possam desenvolver o aprendiz de forma plena.
IV — ( ) A Neuropsicopedagogia atua com o objetivo de desenvolver novas “rotas neuronais” para 
que o indivíduo possa aprender.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) F, V, F, F.
B) V, F, V, F.
C) V, V, F, F.
D) F, V, V, V.
E) F, V, F, V.
Pergunta 8 
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o 
apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas 
afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom 
trabalho com base nas proposições dessa ciência.
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) III, II, I.
B) II, III, I.
C) II, I, III.
D) I, II, III.
E) I, III, II.
Pergunta 9 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee 
Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a 
aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd,
por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na 
escola.
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram 
estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras.
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd 
dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos 
disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações 
de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos 
acumulados pela sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A) V, V, F e V.
B) F, F, V e F.
C) F, V, F e V.
D) V, F, F e V.
E) F, V, V e F.
Pergunta 10 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o 
desenvolvimento infantil e a aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar 
conta da Psicologia da Educação. Essas novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de 
concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. Considerando essas concepções, analise as 
afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se 
devem a um processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal 
processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos 
da aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel 
importante estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar 
essa aprendizagem do contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
A) Apenas a afirmativa I está correta.
B) Apenas a afirmativa III está correta.
C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
E) Apenas a afirmativa II está correta.
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